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谈重点学科建设与研究生培养 总被引：1，自引：0，他引：1
谈重点学科建设与研究生培养曹永亮（潍坊医学院）加强重点学科建设是快出人才，快出成果，促进高校发展的战略措施，这在医学院校研究生培养中显得尤为突出，一方面，重点学科建设是研究生培养的重要基础；另一方面是通过研究生的培养，可以促进重点学科的发展，因此，重... 相似文献
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浅析高校重点学科建设 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生教育是高等教育结构中的最高层次，也是培养高级专门人才的重要阶段。重点学科建设则是研究生教育赖以生存和发展的基础，是研究生教育质量的有力保障。本文从重点学科建设的基本思路和重点学科建设的意义两个方面对高校重点学科建设提出了一些建设性意见。 相似文献
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大理学院在研究生培养机制改革方面做了积极的探索和实践。通过加强重点学科和学位点建设、研究生课程建设、研究生科研和实践能力训练、导师队伍建设,改革研究生教育管理体制、研究生招生制度、研究生培养模式和培养机制,建立研究生资助工作体系和研究生教育评估制度,促进了研究生教育质量的提高。但也还存在研究生生源数量不足、质量不高,研究生管理体制、培养模式和培养机制有待进一步改革,导师和研究生教育管理队伍建设有待进一步加强等问题。只有进一步深化研究生培养机制改革,才能更好地适应研究生教育的新要求,全面提高研究生培养质量。 相似文献
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重点学科建设与研究生教育是当今高校发展的两大重要支撑,认识两者间的内在联系并协调其互动共融是大学办学成功与否的关键。从系统论中系统与环境相互作用的角度阐释两者密切关系的理论依据,在此基础上分析两者相互制约的四种关系类型,总结出要协调好两者共融,促进其良性互动,必须处理好五对关系。 相似文献
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研究生培养质量与重点学科建设 总被引：3，自引：0，他引：3
周纪信 《学位与研究生教育》1997,(6):8-9
研究生培养质量与重点学科建设●周纪信国务院学位委员会副主任周远清同志指出，今后学位与研究生教育的工作重点将转移到如何提高研究生的培养质量上来。这也是所有研究生教育工作者形成的共识。提高研究生培养质量涉及方方面面的工作，我们认为关键在于抓好重点学科建设... 相似文献
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在贯彻落实科学发展观的背景下,迎合滨海新区大发展的势头,切实结合研究生教育与学科建设工作的重点问题,进行优化布局.在重点学科建设,研究生创新能力的培养和产学研相结合等方面明确整改方向. 相似文献
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当前江苏省学位与研究生教育工作的目标与主要任务 总被引：1，自引：0，他引：1
当前学位与研究生教育工作面临“三大机遇”和“三大挑战”的新形势，江苏省学位与研究生教育工作的目标与主要任务是：通过综合改革，创造条件，积极扩大研究生教育规模；加强重点学科建设，优化学科专业结构；加强研究生教育的规范化管理，提高研究生培养质量；提高研究生教育的创新程度和国际化水平。文章就如何实现目标、完成任务进行了全面深入的论述。 相似文献
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文章论述了研究生教育在国家创新体系建设中的重要作用。在此基础上提出了“十一五”期间江苏学位与研究生教育工作发展战略：以重点学科建设为龙头，加强研究生教育基地建设和导师队伍建设，着力提高研究生教育培养能力；深化改革研究生培养体制，大力加强国际合作与交流，不断提高研究生教育质量；进一步加强对研究生教育的组织领导，文章是作者2005年10月31日在第三届江苏省学位委员会第二次全体委员会议上讲话的主要内容。 相似文献
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新建本科院校的学科建设应该是依据地方经济社会发展需要,基于比较优势和特色,瞄准未来发展研究生教育的重点学科建设,这种学科建设既要以本科专业建设为基础,但又不能完全依赖于专业建设。学科建设的主要牵头部门应该是科技处或科研处,专业建设的牵头主管部门是教务处。研究型大学的研究生教育已经不堪重负,为重点大学研究生培养减压,从而保证质量是必要的。 相似文献
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理顺本科生思想政治教育与研究生思想政治教育的关系,既是加强研究生思想政治教育工作的现实需要,也是增强高校思想政治教育实效性的必然要求。分析本科生思想政治教育与研究生思想政治教育的关联性与相对独立性,查找两者关系中存在的问题,从强化研究生思想政治教育以及加强师资队伍建设等方面提出对策,对于促进本科生思想政治教育与研究生思想政治教育的良性互动具有重要的现实意义。 相似文献
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世界一流大学的特征及其对我们的启示 总被引：7，自引：0，他引：7
陈文村 《学位与研究生教育》2000,(6):10-12
作者从分析世界一流大学的主要表征入手 ,认为要创建世界一流大学 ,关键是把各个学科专业建成世界一流的学科 ;为要建设好学科专业 ,学校领导要重视研究生教育 ,重视博士点的建设 ,各级政府、有关部门则应加大对重点学科的投入和支持 ,加强对重点学科的规划和评估 相似文献
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重点学科建设是我国大学学科建设领域的基本制度.伴随着大学发展内外部条件的变化,为淡化重点学科建设制度对于我国大学学科发展的消极影响,促进大学之间以及大学内部学科发展水平的相对均衡,有必要通过相应制度变革以淡化重点学科评选中的行政主导,强化重点学科建设中的退出或淘汰机制,尽量缩小重点学科与非重点学科的差距. 相似文献
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李占华等 《学位与研究生教育》2021,(12):35-40
学科建设与研究生教育协同推进是加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展的内在本质和必然要求。实现两者的协同发展,能够有效支撑研究生教育高质量发展、有效助推学科建设跨越式发展、有效实现高等教育内涵式发展。实践中,还存在对学科建设和研究生教育协同推进的认识有待提高、制度框架尚未形成、管理举措未能落实等问题。南京农业大学通过研究与实践,采取了促进学科建设与研究生教育协同推进的五个主要举措,促进了学科建设与研究生教育的有机结合,以高质量研究生教育助推了学校的一流大学和一流学科建设。 相似文献
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试论高校的重点学科建设与研究生教育产业化 总被引：1，自引：0，他引：1
高校的研究生教育要面向未来的经济结构,迎接２１ 世纪知识经济的挑战,以知识的应用、传播、增值为基点。重点学科需要重新界定,将与知识经济新产业相关的新兴学科、专业点列为重中之重,实行重点扶持政策,抢占发展高科技的制高点,促进研究生教育的产业化 相似文献
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尽快建立研究生教育优质资源共享体系 总被引：5，自引：0，他引：5
自1984年试办研究生院以来,至今已有56所高校设有研究生院。无论从学位授权点和国家重点学科数,还是从招收培养研究生人数,特别是招收培养博士生人数来看,设有研究生院的高校都占了很大的比例。为使研究生高效、快速地获取知识和提高创新能力,应充分发挥研究生培养单位,特别是设有研究生院的重点高校的优势及特色,集结研究生教育优质资源,建立研究生教育优质资源共享体系,最大限度地实现研究生教育优质资源共享,促进研究生教育创新。一、遴选研究生课程精品教材,共享研究新成果研究生的创新能力与其掌握的知识有着密不可分的关系,要提高他们… 相似文献
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重点学科建设投入产出分析之研究 总被引：1，自引：0，他引：1
覃希仲 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(5):83-86
学科评估是高校重点学科建设与管理的重要手段,随着我国高校重点学科建设的深入,加强重点学科的管理,客观评价学科建设的成就越来越引起学术界和管理部门的广泛重视.投入产出分析,以效率为核心,创新地反映重点学科建设效率指标,力求简单科学地对重点学科建设进行静态和动态分析,对促进重点学科健康稳步发展具有重要意义. 相似文献