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正音乐教育在培养人的创造能力方面具有着特殊的作用。音乐创作活动是发挥学生音乐想象力和创造性思维潜能的重要学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。本文结合笔者课堂教学实例《草原之声》音响小品创作活动中的实施体会,从音乐创作体验活动的设计、教材中创作素材的挖掘、创作活动中师生间的平等互动等三方面浅谈自己对小学音乐创作活动的认识。 相似文献
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音乐创作教学是指小学音乐教学中为培养发展学生创造精神和创造能力,运用各种音乐材料进行创造性音乐学习的教学活动。音乐创作能力的培养是音乐课堂教学的重要目标之一,对学生创造能力和音乐能力的提高有着重要作用。本人针对小学音乐创作教学的特点,理论与实践相联系,利用五星教学模式"面向完整任务——激活旧知——示证新知——尝试运用——融会贯通"作为教学策略,在小学音乐 相似文献
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一、研究目的与意义由教育部制订的《全日制义务教育音乐课程标准》第一次把"音乐创造"作为四个内容标准之一(其中又把"音乐创造"分成即兴创造和音乐创作两块内容),这样的拓展表明新课程标准对发展学生创造性思维能力的重视。在中小学音乐教学中大力开展音乐创作教学,是发挥学生想象力和思维潜能的重要手段,对培养具有创新精神和实践能 相似文献
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胡荣琴 《北京教育(高教版)》2003,(10):35-35
美国心理学家加德纳认为,人的音乐智能的一个重要方面是音乐创作。音乐新课标让音乐创作作为一项重要内容独立出来,加以突出强调,足以说明创作的重要性。如何激发学生的音乐创作欲望,并培养创作能力,是每一位音乐教师面临的巨大挑战。本学期我用自编的教材在五年级上了两节音乐创作课,看到了学生中蕴藏着的无穷的创造力。从这一尝试中我体会到,音乐创作教育一定要生活化。一、音乐生活化展现音乐教学新天地音乐生活化是新课程理念指导下音乐教学改革的具体尝试。我根据学生的实际水平、教师的自身优势,在教材内容上进行了改革,设计了《好听… 相似文献
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梁丽敏 《黄河之声(科教创新)》2017,(15)
新课标下中小学"音乐创作"教学可以提高学生创造能力和创新能力,在中小学音乐教育中具有十分重要的地位。本文对中小学"音乐创作"教学理论进行分析,指出目前教学过程中存在的问题,并从提高中小学音乐教师"音乐创作"能力、丰富教学内容、提升中小学生音乐基础三方面,对中小学"音乐创作"教学提出合理建议。 相似文献
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在《音乐课程标准》中,把“鼓励音乐创造”作为一项基本理念,这是因为音乐创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的音乐学习,也是引导学生积累音乐创作经验的重要途径。这就要求我们挖掘音乐教材的有利因素,激发学生的创新精神,培养学生的创造能力。 相似文献
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教学背景在音乐教学中,充分利用音乐的独特魅力,激活学生的表现欲望和创造冲动,发展学生的想象力和创造潜质,是新课标中音乐教学的重要学习目标之一。如何设计多样化的音乐活动,让学生在活动的过程中感受创造的乐趣,提高创造能力,我们开展了一次题为《对十》的探讨课,力求创设丰富的情景,引导学生在体验歌唱乐趣的同时去表现美和创造美。 相似文献
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在《音乐课程标准》中,把"鼓励音乐创造"作为一项基本理念,这是因为音乐创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维潜能的音乐学习,也是引导学生积累音乐创作经验的重要途径。这就要求我们挖掘 相似文献
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《音乐课程标准》指出:"中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。在教学过程中,应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造意识。"课标强调了发展学生想象力的重要性。 相似文献
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在传统的歌曲创编中,通常的基本程序一般是:设计音乐主题,而后加以展开,把主题发展成为相对完整的曲式。在中小学音乐教育中,为了激发学生的创造意识,培养学生的音乐创造能力,很有必要进行音乐创作教学。在音乐创作教学中最常用的,也最易于学生接受的,是短小歌曲的创编。如何对传统的歌曲创编手法进行吸收和运用,是我们应该认真思考的重要问题之一。本文认为,应该从以下几个方面着手,逐步培养学生对于歌曲创编的基本能力。一、主题动机的确立和歌曲材料的选择 相似文献
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何法元 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(6):66-68
音乐教育对人们起到美的、品德的、智能的等各方面的教育作用。音乐教育可以发展智力、启发想象、启发创造、提高学习兴趣。通常在音乐课上教师较注重读谱、听音、演奏、创作等技能性教学,因而不经意间扼杀了学生的想象力。想象力是发展智力,张扬个性的源泉,也是人们更容易理解和接受音乐的桥梁,所以,应把培养学生想象力作为己任,在音乐教育中充分开启学生的想象力,让学生拥有想象的自由,迈向更高层次的审美阶梯。 相似文献
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高职院校音乐教育现状令人担忧,与国家教育方针要求差距较大,因而应加强音乐教育。而音乐教育应着重于音乐形象教育,它对于青少年学生音乐的补课、丰富人生体验和增强发明创造能力具有多种功效,对于培养祖国新一代人的发明创造能力十分重要。为此应加强音乐形象教育,采取可行措施,增强认识,明确目标,定出制度,提高教师素质等,努力培养全面发展的合格人才。 相似文献
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音乐教育中的器乐教学在开发学生潜能、培养艺术兴趣、提高综合素质等方面具有重要作用。课堂器乐教学中把握好充分尊重学生个性、多肯定、善鼓励、教师引导、学生主导等基本原则,探索使用创设情境、音乐日记、以想象力激发创造思维等途径培养学生的创新能力,对达到音乐教学创新目的有重要意义。 相似文献
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高校的目标是培养全面发展的高素质人才,在教学中教师发挥主导作用,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,体现学生的主体地位和作用,是提高教学质量的关键。而生源扩张所带来的学生音乐基础和素质差异,是每一位高校教师不得不面对的现实。"教学有法、教无定法、贵在得法",试以音乐教育专业为例,采用动态式分层次合作教学,结合具体专业课程的实践谈谈如何突出学生的主体地位和作用。 相似文献
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林苹 《淮南师范学院学报》2012,14(4):80-82
相对于其他艺术作品的创作,音乐作品的创作过程相对特殊。它是由作曲家与音乐表演者相互协作才能完成的活动。作曲家的创作一度创作,是有意识地把众多音符组织在一起形成有结构的作品。音乐作品只有通过表演者的舞台演唱（奏）,才能在听众的脑海中形成鲜活生动的艺术形象,这种表演是建立在表演者对作曲家了解及音乐作品的理解的基础上,称为二度创作。 相似文献
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文章通过音乐美育的以情怡心、以情导善功能,强调音乐的审美体验培养大学生形成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进大学生人格的健全发展,为今后适应社会奠定基础. 相似文献
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熊黏 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(2):20-21
贵州省普定县仙马村的大花苗族拥有自己独特的族性音调,大花苗族人在其口弦谐音的基础出上创造了丰富多彩的民间音乐.作者以处于深山里的仙马大花苗族在音乐创新方面的发展进程个案为研究对象,探讨民间音乐在创新方面产生出来的文化自觉现象. 相似文献
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石瑾 《湖南第一师范学报》2008,8(4):165-166
民族音乐的传播对深化大学生文化素质教育,培养全面发展的人才具有重要作用。我国民族音乐丰富多彩,不仅可以加强大学生的文学修养、审美情趣,还可以提高大学生的人文素养和科学素质。因此,我们要加强高校的民族音乐课程设置,通过提高大学生的民族音乐文化素养来提高大学生综合素质,达到音乐素养和人文素养的和谐统一。 相似文献
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肖邦的夜曲艺术风格浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
孙斌 《晋城职业技术学院学报》2009,2(1):77-78
文章讲述了肖邦创作的最具代表性的几首夜曲,阐明了这几首著名夜曲创作的年代,意境及艺术风格,特点。肖邦以他的钢琴夜曲征服了以后几代钢琴家,并给后人留下了不朽的音乐篇章。 相似文献
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赵旭杰 《山东教育学院学报》2010,25(4):8-12
现代新儒学代表方东美有丰富的文艺美学思想,其哲学研究的前提是在艺术鸽创造欣赏中,觉察创作之理,彰显美感之情,体悟宇宙与人生的和谐圆融。方东美鼓励人们将情感和创意投射到生香活意的艺术世界,以艺术的方式把握现实,感悟生命意蕴,在文艺对人的生命意义的追问中,实现超越存在的可能。方东美有关文学艺术创造的审美特性的观点,是研究方东美文艺美学思想的一个切入点,也是方东美文艺美学观的精华。 相似文献