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语文课堂教学的关键是“教什么”而不是在“怎么教”上施展花拳绣腿的理念早已为大多数一线语文教师所接受，但仅有先进理念，在具体的篇章课堂教学中如何操作实践，或者说教师在备课中如何落实这一先进理念。落实中有何步骤及注意事项等问题，教师还是大有可为的。 相似文献
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张明东 《中国小学语文教学论坛》2005,(5)
备课,是教学的常规工作,也是以往常说常写的旧话题。传统的备课,只注重教学前的备课,对教学中、教学后的备课,往往重视不够,没有形成一以贯之、追踪始终的备课理念。面对当前如火如荼的课程改革,语文教师应注意抓好备课这一环节,尤其要注重“五级备课”,落实好“五个抓”,以此优化课堂教学,提高教学质量。首先是一级备课,即个人预案。这也是传统教学工作中最注重的一个环节。预案设计宜粗不宜细,只需设计话题、设计活动板块、设计主问题,为“自主、合作、探究”学习提供平台。如《沙漠里的奇怪现象》一课的教学,有教师设计为三步:1.用15分钟… 相似文献
3.
备课是上好课的关键。备课包括备课标、备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等。随着教师角色及学生学习方式的改变,备课的要求不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示,其性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,以学生发展为总体目标,落实学生的主体地位,培养学生的语文素养,培养学生的语文实践能力和创造能力,培养学生阅读的兴趣、习惯和能力,防止 相似文献
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5.
我们从上学期开始对“单元主题式综合性学习”进行课题研究。所谓“单元主题式综合性学习”。就是指在小学语文教学中实施的一种单元整体备课,教学的理念与意识。也就是以单元主题为依托,在整合教科书选文内容,教学活动内容．联系可链接的丰富课外课程资源的基础上,进行全面考虑的单元整体备课、教学。我认为此不失为语文综合性学习中的一块鲜花绿地,乃甘为其中一丁。 相似文献
6.
正当我们沉浸在烂醉如泥的传统语文教学中时,新课程改革将课程教学这个被困的“森林之王”从牢笼中解救了出来,语文教学这才以轻盈的步伐不断迈向前方。然而,对于“新课程”这个事物的“新”字如何理解,应该是语文教学工作的首要问题,但这个“新”字却不是一篇文章一句话所能概括的,这里我仅从备课方面进行简单的论述。 相似文献
7.
在语文教学的备课实践活动中,很多教师总是将备课狭义的认为是准备课堂预案、准备规定程序,如此的备课,往往会以教师对课文的理解代替学生的理解、感悟和体会,有的教师甚至将自己对文本的感受提升为教学目标,然后,将其灌输给学生。这与课堂教学要“以生为本”“平等交流”的理念是相冲突的。 相似文献
8.
田兴 《中国小学语文教学论坛》2003,(1)
当前语文教师的备课，“抄教案以应付检查”“教学设计与上课实际完全脱节”等怪状随处可见。鉴于以上认识，我校自２０００年开始，本着“要想教师有所为，应允许其有所不为”的认识，从改变语文教师的备课形式入手，为教师的创新和发展“松绑”，对全体语文教师教学水平的提高进行了一系列的实践尝试，具体操作策略如下：一、审视备课方式根据本校“教师工作经历、教学业务能力层次明显”的师资实际，从“求实效、求发展”出发，我们对“语文教师备课应备些什么？”进行了探讨，最后得出撰写教案应体现实效。教案撰写要求做到少而精，每位… 相似文献
9.
备课是课前准备的重要环节,是上好数学课,提高教学质量的前提。在新课程理念下,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程简单的安排、教学方法简单的描述。它要求教师在立足于促进学生的发展的指导思想下,充分发挥学生的主体作用,实现以“教”服务于“学”,从“以教为中心”走向“以学为中心”的转变。 相似文献
10.
语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神成长具有积极意义。在语文教学中，教师可融入劳动教育内容，落实“双减”政策，落实素质教育理念，促进学生全面发展。文章以教学实践为基础，探究语文教学中融入劳动教育的意义，以及语文教学与劳动教育融合的具体策略，力求探析透彻，察微洞幽，鞭辟向里，为语文教育工作者提供教学方法的借鉴，逐步提升语文课堂教学效率，提升学生的综合素养。 相似文献
11.
新课程实施以来,“以学生为本”的理念正在为广大教师所接受。但是,怎样将理念落实到教学中,实现学生语文素养的发展,则远未达到预期的效果。很多语文教师都在苦苦探索：怎样才能有效地落实课改理念,提高教学质量？我们在校本教研中重点研究并实施了“弹性施教,有效指导”的教学模式,在落实“大语文”的教育观念,致力提高学生语文实践的有效性方面,积累了一些经验。 相似文献
12.
“大单元”教学理念以单元整体教学为目标开展教学活动。语文教学在守正中创新依然是贯彻新课标理念的有效路径。从语文教学的守正出发,发挥学习任务群在“大单元”教学中应有的作用,抓住语文学习任务群在教学组织中不可避开的主题、情境、任务、支架和评价五个要点,展示“大单元”教学理念,借助“学习任务群”重构语文课堂教学的策略要点。 相似文献
13.
备课是教师日常教学的基本工作,备课管理则是学校教学常规管理工作的主要内容之一。备课管理如何从只重“形式”转向关注“实效”,是管理者感到比较困惑的问题。本文提出了以“课”察“案”、重“质”轻“形”、抓“研”促“教”等策略,突出“课堂现场”的备课理念,倡导轻负高质的备课方式,提升教师的教学设计水平等问题。 相似文献
14.
新课程下的语文阅读教学备课的性质、功能、方法已发生了变革,它要求教师从课改理念出发,在落实学生主体学习地位上、遵从学生发展天性上、落实学生合作学习上、提升学习原动力上和切实提高课堂效益上下功夫.而关系到这些目标任务的有效落实,语文阅读教学备课中的研读文本是最为关键的奠基工作,尤其是亟待强化“角色”和“学点”这两种意识. 相似文献
15.
《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人”。因此,语文课堂教学必须以学生为主,在教与学的关系上要以学生的自主学习为主。这是一种体现新课程理念的教学指导思想,如何在课堂教学中落实这种先进的思想,具体说来要采取以下策略： 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》首先提出了“全面提高学生的语文素养”的理念。为体现这一理念,新的语文“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”,“三个方面相互渗透,融为一体”。在语文教学中,我们怎样来认识三维教学目标,又如何将其落实在教学过程中,全面提高学生的语文素养呢？ 相似文献
17.
减轻作业负担,是“双减”政策落地的重要组成部分之一。因此,文章借助文献研究、行动研究和实地调研等方法,就“双减”理念下小学语文作业设计的创新策略进行了探索,并从目标创新、内容创新、形式创新和评价创新这四个角度提出了具体策略,旨在通过作业设计创新,促进“双减”理念在小学语文教学的落实,进而让学生在寓教于乐中提升语文素养。 相似文献
18.
夏洪生 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):176-177
备课是一个古老的话题,凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生,备目标．备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下功夫,在落实每一个学生自主学习上下功夫,在落实学生合作学习上下功夫,在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。那么新课程下语文教师如何备课呢？ 相似文献
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谈及语文教学改革 ,专家学者们大多关注的是新理念、新体系 ,一线教师往往注重课堂教学的新形式、新方法 ,似乎这个“新”字从学者的论坛一步就跳到了教师的讲坛 ,中间没有备课这一重要环节。试想 ,我们的备课依然按“教学目的、教学重点、教学难点、教学步骤”的老程式安排 ,课堂教学能体现“学生是学习发展的主体”吗 ?因此 ,在课改即将全面实施的时候 ,备课也当按新理念变革其形式与内容了。至于备课怎样改革 ,我跟一线的同行们一样 ,尚在摸索阶段。为了共同探讨 ,“敢竭鄙诚”,以求引玉。备课的改革 ,当然是以新课标的理念为依据 ,把握… 相似文献
20.
周光鹏 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(7):35-35
【案例主题】
新课程标准下提出“简简单单教语文”这一理念,它是针对语文教学中普遍存在的浮华、繁琐以及泛语文化的倾向而提出的修正、改良之策。我认为,简单的背后是深刻、丰富．是不简单,它要求教师能够更加深入、准确地把握文本的“魂”。在教学中落实简明而不失品位的教学目标． 相似文献