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《考试周刊》2017,(52):58-59
果树学是园艺学的一个分支,果树学同样是农业中的一部分,包括果树的栽培与培育技术。园艺果树学是属于实践应用与学科研究应用同等重要,且主要以农业栽培管理学为理论依据,研究园艺果树学作物的栽培技术与生长发育的一门学科,也是研究园艺果树学作物起源与分类、遗传育种、栽培等应用技术的综合性学科。本文以果树学的研究进展为基础,进一步结合哲学的观点,从而得出有利于果树学大力发展的启发。具体分析了果树学的研究进展和栽培技术与自然辩证法的关系,指出了辩证法原理对果树学研究中的重要性,使得果树学的研究、栽培技术更加的可视化,从而使人们更加主动地认识并改造自然,不断地促进园艺果树学的发展,使人们更广阔地了解与熟知果树学,使园艺果树界更大程度地造福于人类。 相似文献
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果树栽培的教学旨在为农村培养懂技术、会管理、善经营服务等能力的生产第一线的果树生产的应用型人才。不仅要使学生具有一定理论知识,更重要是培养学生具有较强的技能素质。要实现这一培养目标,必须结合当地生产实际,制定果树栽培的总体教学方案。在制定教学计划时,首先要根据果树栽培的教学特点和培养目标,根据当地果树生产实际,精心设计各章节的教学内容,注重实践教学环节。其次,根据果树生长发育的物候期适当调整教学内容和教学进度。例如:柑桔修剪的教学调整在秋季或春季未;柑桔病虫防治安排在春 相似文献
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果树修剪实习教学三步曲赵学德果树修剪是栽培学的一个重要组成部分，更是果树生产栽培管理的一项重要技术和较难掌握的一门学问。因此，修剪实习教学要求高、难度大，学生感觉接受难、掌握慢。为做好修剪实习教学，使学生在较短的时间内掌握此项技术，近年来，我们作了多... 相似文献
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本文以农事操作课与果树栽培学课程为内容,经多年的教学实践结果表明：农事操作与果树栽培学课程的有机结合,既能提高学生生产操作技能,又能增加果树栽培的感性认识,培养学生对专业课学习兴趣和教学效果,培养学生分析问题和解决问题的能力。并可缓解果树栽培学课时数少、内容多、学时不足的矛盾。 相似文献
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潘自舒 《商丘师范学院学报》2004,20(5):128-129
果树在农业生产中占据重要地位．发展果树生产是优化农业结构的重要措施．当前，果树生产中存在许多问题。诸如树种和品种搭配不合理，单产低、品质差，栽培模式和果园规划不合理等．果树发展的前景是广阔的．但要把握好发展方向． 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2020,(2):64-68
为了丰富安庆地区果树类型,筛选适宜本地区的优质树莓品种,本文对2015年以来引进的10个树莓品种开展引种栽培试验,并调查分析其适应性、物候期、生物学性状、果实品质和经济性状等.结果显示:L39、秋萍、黄树莓优系和町康4个品种最适宜在安庆地区栽培推广.因安庆地区的梅雨和高温气候特点,需配以完善的防雨遮阳及排灌溉保护设施,以保障树莓在本地区的栽培推广. 相似文献
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孟庆江 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):167-168
果树的整形修剪是一项十分重要并且较难掌握的技术。该项技术的运用一定要根据果树的生物学特性、自然环境条件、经济条件、栽培情况和管理技术水平进行。为准确有效地实施修剪，必须掌握有关整形修剪技术和果树的品种特征。通过修剪，使果树在一定空间范围内形成较大的有效光合面积，形成有利于生产管理的树体结构。 相似文献
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上好《果树栽培》实践课的方法 总被引：1，自引：0，他引：1
上好《果树栽培》实践课的方法黑龙江省甘南县农业技术高中韩殿园园艺专业的《果树栽培》课是一门实践性很强的课程。为了搞好《果树栽培》实践课教学，多年来我们做了许多探索，总结出了年生产循环实习法，取得了良好的效果。年生产循环实习，就是根据果树生产的季节性活... 相似文献
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刘竹梅 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1995,(1)
现行《果树栽培》课本的内容排列是按照:果树分类、果树年生长发育的规律、果树育苗、果树生长与环境的关系、果园土肥水管理、整形修剪、树体保护、矮化密植栽培等顺序进行阐述的。其内容编排虽然较系统化,但是显示不出果树年生长管理的季节性特点,不利于安排职业高中学校的课堂演示教学和学生的实践活动。为了达到职业学校的教学目标——培养实用性技术人员,我在多年的教学实践中尝试,根据果树生长的季节性特点,合理安排课堂理论教学和实践教学。 果树的年生长发育可划分为八个时期,即萌芽期、开花座果期、新梢生长期、花芽分化期、果实生长期、枝条成熟期、落叶 相似文献
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果树整形修剪实习课的教学体会白意兴，柴忠善《果树栽培学》是林果专业的基础学科，其教材内客中果树的整形修剪技术，实用技术性强，是本学科内的重要教学内容．同时，它又是同其它栽培技术、环境条件综合作用的结果，它所产生的直接经济效益十分明显，因此，必须以培养... 相似文献
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“果树栽培学”是果树专业的一门重要课程。它理论性、技术性、实践性都较强,抽象的概念多,是一门较难掌握的学科。因此,许多学生对这门课程的学习兴趣不高。近几年来,我们在教学过程中进行了以下几方面的改革尝试,收到了较明显的效果。 相似文献