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教师对综合实践活动课程的理解是实施这门课程的基础,对综合实践活动课程从特征、内涵到教学目标和教学方式的深入认识,可以促进综合实践活动成为以教师为设计主体的课程,成为学校实施素质教育的重要平台. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
"综合与实践"已经成为新课改下小学数学教学的基本教学活动,是本次新课改为了解决"知行脱节""高分低能"所采取的一项重要的改革措施。在小学数学教学中开设"综合与实践"课程能够为小学生留出充足的观察、推理、分析的时间,在基本的活动经验的引领下,小学生对数学知识的理解必将更加深入,数学思维也必将得到有效培养。对如何在小学数学教学中开设"综合与实践"课程进行分析与介绍。 相似文献
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宁波市近年来探索出了具有地方和学校特色的综合实践活动课程实施模式,同时在教师功能发挥、学生活动方式、活动基地使用等方面暴露出一些问题.应通过与学科课程的结合实现综合实践活动的"常态化"设置,通过学生对社区环境和学校生活的反思探究实现综合实践活动"特色化"实施,通过学校课程规划实现综合实践活动的"规范化"推进,通过尊重学生学习主体地位实现综合实践活动的"生本化"目标,以优化区域性综合实践活动课程实施. 相似文献
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综合实践活动已在许多学校如火如荼地开展起来,但如何通过切实有效的评价来促进学生的发展,成为摆在广大综合实践活动课程指导教师面前的一大难题.本文着重阐述了旨在发展学生多元智能特别是自我反省智能的综合实践活动课程学生评价操作方式,提出要努力构建一种以"自我反思性评价"为核心的新的评价体系,以适应综合实践活动课程发展的要求.真正促进学生内在潜能的发展. 相似文献
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综合实践活动课程双向协同开发模式,不仅使实践活动课程具有更强的针对性,更加贴近参训学校学生的实际需求;也为探索建立"学校+基地"综合实践活动推进模式做出了有益的尝试。本文以"电影赏析"课程为例,阐述了我们在构建"学校+基地"双向协同课程开发中的探索与实践。 相似文献
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基础教育课程改革以来,综合实践活动课程所引领的自主、探究、合作等教与学的理念在新课程改革过程中得到广泛普及,但在深度和实际成效上还需进一步推进和转化.学校如何将综合实践活动课程系统化、规范化,是综合实践活动课程发展的重要一环.本文从综合实践活动课程校本化实施的背景着手,分析了其在学校、教师和学生发展方面的重要意义,并从开发和实施两个方面提出了综合实践活动课程校本化实施的对策,通过开发和实施相关对策,学校将综合实践活动课程规范化、体系化,从而真正发挥综合实践活动课程在促进学生全面发展方面的作用. 相似文献
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杨邦清 《成都教育学院学报》2015,29(2)
随着综合实践活动课程的常态推进,综合实践活动师资培养理应成为当前综合实践活动课程亟待完善的新任务.特别是对新任综合实践活动教师的培养,尤为重要.教育行政部门和学校应有针对性地制定一个具有系统性和发展性的培养计划,以利于找到一条适合新任综合实践活动教师培养的方向,推动综合实践活动课程健康持续发展. 相似文献
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综合实践活动课程是新课改的亮点,是专家学者推崇、讨论的热点,但又是学校组织教学的难点。如何有效实施综合实践活动课程,提高综合实践活动课程实施水平是课程改革实验的重要课题。我们结合自身办学特色,不断进行着综合实践活动有效实施的探索。 相似文献
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加强各个学科教学的实践性,既是综合实践活动课程的重要目标,也是综合实践活动课程的重要基础.综合实践活动课需要教师创造性地开展课程,不必拘泥于各个领域划分所带来的条条框框,而应该以课程思想为核心,最大限度地体现其设置的目的. 相似文献
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目前,前往综合实践学校进行学习,已成为中小学生开展综合实践活动课程的重要途径。文章采用访谈法、观察法,对浙江省六所国家中小学示范性综合实践学校的课程建设与实施情况进行调查和分析,并结合调查结果提出利用信息技术开展教学以打破时空限制、融合学科课程以实现课程内容的延展、加强专业师资培训等建议,以期为综合实践活动课程的更好实施提供借鉴。 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(5)
为了适应时代的需要,我国在21世纪初进行了新一轮的基础教育课程改革,其中,实践活动课程无疑成为了大家眼中的亮点。地方文化融入综合实践活动课程是课程开发与实施的需要,也是文化传承的需要,因此,地方文化融入综合实践活动课程是学校综合实践活动课程探索的重要路径。但目前学校的实践活动课程的开发与实施仍面临一些困境,通过以S小学的一次综合实践活动课程的尝试为例,分析其整个过程中的成果与面临的问题,以便共同探讨地方文化融入实践活动课程的得失。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(3):70-72
综合实践活动课程已经成为各个学校的重要课程之一,并且当前已经取得了许多的教育成效。但是,通过总结分析后发现综合实践活动课程的教育成效普遍来自于城市学校,农村学校在综合实践活动课程教育效果方面并不是非常理想。鉴于此,为了更好地推动乡村学校师生协同化发展,简要分析在乡村学校中综合实践活动的课程价值实现策略,希望可以为相关教育者提供一定的帮助。 相似文献
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综合实践活动课程对学校的课程领导提出了挑战。它没有现成的"教材"和固定的课程内容。这一方面给学校和教师留下较大的空间,可以基于学校的具体情境和资源创造性地开发课程内容,但与此同时也增加了学校和教师实施课程的难度,使得中小学校倍感困惑,影响到了对课程内容开发的质量。本文认为,应该首先建立综合实践活动课程内容开发的管理与保障机制。要初步形成综合实践活动主题活动的系列。对课程内容既要有既定"预设",又要留有"生成"空间。设计课程内容要着眼于课程的目标与要求,在此基础上力求凸显学校特色。还要注意区分开综合实践活动课程内容开发与地方课程的实施、校本课程的开发之间的关系。 相似文献
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综合实践活动课程是一门新兴的课程,是新一轮基础教育课程改革的重要领域,也是本次改革的重点和难点.然而,出于很多原因,综合实践活动课程在基层学校开展得并不尽如人意,很多市、区中的多所学校综合实践活动课程并没有进入常态化实施阶段.对此,笔者愿以三重身份--作为一名学生家长、作为一名教师、作为一名研训员--谈谈综合实践活动课程常态化实施的必要性. 相似文献
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在我国新课程体系中,综合实践活动课程已成为与学科课程并列的一种正式的课程类型.它与课外活动不仅在概念上不同,而且在学校教育活动与影响范畴中也不属于同一个逻辑层面.因此,课外活动以其独特的育人功能与价值,是不可能被取消或被综合实践活动取代的. 相似文献