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曹保顺 《中学语文(读写新空间)》2008,(11):42-44
社会科学类文章．是指研究社会各种现象的科学的文章．其中包括社会经济学、政治学、教育学、文化学、历史学、哲学、美学等社会科学方面的文章。社科类文章虽是科学知识．考查的却不是对科学知识的阐释．考查的仍然是“语文”学科的能力．只要我们具备了一些行之有效的阅读技巧．社科类文章同样具有可以鉴赏的“东风”和“绿水”。 相似文献
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写文章要掌握规律,只有把握住作文的规律,才能写出思想性强、逻辑严谨的佳作来。本文着重阐发了对音乐理论文章写作的五点建议．即言之有益．强调文章的有效性;言人未言,强调文章的独创性;言之有物．强调文章内容的实践性;言之有理。强调文章的合理性：言之有序．强调文章的逻辑性。 相似文献
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当我们回过头去看自己成长的道路时．儿时简单的快乐已被岁月吹散．作者将自己的情感融入文章,使文章在内容上给我们一种诗意的感动．文章结构上从成长的无奈到回忆儿时的单纯,过渡自然：文章语言甜美而富有真挚的情感．思想深刻而富有哲理．读来令人深思。 相似文献
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一、语文教学的现状多数语文教师在教学时．只顾及到文章结构的分析．语、修、逻、文的探讨,分析得可谓细致．讲述得可称全面。但是．作者为何这样安排的原因．学生却只是一片茫然。因为教师对文章语言所运载的闪烁的思想视而不见．文章是为了传达作者的一种思想．或者是为了表达作者对生活的独到见解．离开了文章的思想．单说表述思想的语言文字技巧或结构技巧．就失去了其应有的色彩． 相似文献
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一、文章中心明确而鲜明。文章自始至终围绕着爱国心展开，文章列举的主流，都表达了国人的拳拳爱国心。开篇题记即简要揭示“举手投足之间的爱国心给我们以最深最真的感动”这个中心．凸显文章的主旨。奠定文章的基调．昭示文章的走向，起到了事半功倍的效果．也显现了作者准确的扣题意识。 相似文献
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在讲授《屈原列传》一文时,笔者感到单单围绕文言常识就文章讲文章不免有些枯燥乏味．经过一番揣摩思索与课堂实践．发现如果在讲解课文时拓展链接一些与文章有关的课外知识．就会使文章更加生动有趣．课堂更加活泼有味。现结合文章内容将链接知识整理成文以供广大同仁参阅。 相似文献
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题目是文章的组成部分．是文章的眼睛。如果我们在语文阅读教学中把课题教学处理得好．往往会起到画龙点睛的作用。文章是通过书面语言来表达作者思想感情的．如何指导学生读懂一篇文章呢？就是要掌握字词．读懂每一句话．能概括每一段的大意．掌握课文的主要内容。换句话说，就是在阅读中， 相似文献
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所谓读者意识．即所写文章要考虑阅读对象——读者．写作者要千方百计让读者对自己的文章有兴趣．甚至产生共鸣．纵观中学生的作文．往往忽略了这点。因此．我们在写作教学中重视培养学生的读者意识就显得十分重要了． 相似文献
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刘碧玉 《学语文(初中版)》2006,(1):63-69,119-120
【考试标准】
1．理解文中重要的词语和句子；2．归纳概括文章的要点、中心；3．把握文章的结构、思路；4．简析常用表达手法的作用效果；5．对文章的内容、语言和写法有自己的心得看法。 相似文献
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廖朝安 《学语文(初中版)》2005,(1):3-7
[招数指津]常言道“文好一半题”．“标题是文章的眼睛”．十分精辟地概括了标题在文章中的重要作用。因此．无论是闻名的大作家，还是无名的小作者．都十分注意在文章标题上下功夫。也正因为如此，我们在阅读文章时，通过解读文章的标题来理解文章，便成了一个好方法。怎样通过对标题的研究来理解文章呢? 相似文献
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鲁迅先生在《我怎么做起小说来》中说：“要极省俭地画出一个人的特点．最好是画他的眼睛。……倘或画了全副头发．即使细得逼真．也毫无意思。”语文教学与此类似．要想“极省俭”地提炼出文章的精髓．就要学会巧妙地抓住文章的“眼”。文章的“眼”在哪儿？以散文的导读为例．应是指抓好文章的“课眼”、“文眼”以及“字眼”。 相似文献
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小学数学教师在进行教学论文写作时．有时会由于考虑不周．文章论述出现一些值得推敲之处。现从一些老师发表的文章中．选取几个案例进行评析。 相似文献
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一、细读
细读是指仔细地阅读,在阅读过程中逐行读．理清文章段落层次．弄清每个句子的语法关系．理解每个词的含义,反复朗读．仔细体会．摸准作者的行文思路,把握文章的基本内容。细读时先要简略浏览全文,把握阅读材料的结构．确定重点阅读的部分。然后详细地分段阅读．阅读时要注意细节．处理语言点,抓住主要事实、关键信息．揭示文章结构的内在联系。在分析段落与段落之间的过渡与衔接时,要求学生找出每段的主题句或段落大意。对阐述文章中心思想的一些段落．要进行梳理归纳、逻辑推断,从字里行间去读,出作者的言外之意．甚至进行分析语言特点等,以掌握语篇的全部内容。 相似文献
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《语文课程标准》在高年级阅读教学目标中提出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情．初步领悟文章基本的表达方法。”教学中要“揣摩文章的表达顺序”和“初步领悟文章基本的表达方法”．实际上就是要引导学生品味文章布局谋篇的写作技法,亦即文章的章法。 相似文献
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一、教学目标：
1．整理分析文章中所写的几种泪。
2．体味文章中蕴含的感情，寄寓其中的人生哲学。
3．联系实际生活，细细再品味文章的感情，使之升华。 相似文献
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评论性阅读作为英语专业必修课．其不仅可以培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度．还可以培养学生分析综合。抽象概括．多角度分析问题等评论的能力。评论性阅读是要求学生对文章进行全面、深入地以分析综合为主要特征的理解性阅读。它既要求精读细读，又要求反复阅读，分解文章，充分理解文章各部分内容。在此基础上．通过对文章的观点和材料剖析，进而对文章作出个性化的评论． 相似文献
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议论、抒情都是常用的写作表达方式．
所谓议论．是指作者对客观事物作深入、细致的剖析之后而生发的精辟见解或评论。记叙性文章中的议论．指的是在文章的关键处加上的．能使中心思想更加深刻．主题更加突出的精当话语。 相似文献