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知识型技能人才在技术升级改造、产业结构调整、创新创效中所起到的核心作用,已成为企业核心竞争力的重要组成部分。在＂产学研＂一体化模式下,电子技术应用专业知识型技能人才培养应实行＂行业发展与人才培养相结合、企业项目与教学项目相结合、研究过程与教学过程相结合＂的人才培养模式。 相似文献
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一、案例教学方法研究的背景
随着市场经济的发展，其对结构及劳动组织方式以及对人才的需求都发生了巨大的变革。近年来，职业学校的人才培养方式及现状已不能适应市场对中初级人才的需要，存在着人才培养目标模糊、职业特色不鲜明，人才培养质量不高、教学方式落后，评价体系不完善、课程设置脱离生产实际，学生在课堂中的主动性、创造性被忽略等问题。为此，构建符合学生自身特点的教学方法，并结合学生自身的特点，获得有用的知识技能，以适应毕业后日益激烈的社会竞争需求是职业学校的教学目标。 相似文献
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高职人才培养目标定位的新思考 总被引：3，自引：0，他引：3
查吉德 《中国职业技术教育》2011,(18)
大众化高等教育背景下,单一的精英型技能人才目标不仅不切实际,也不能满足学生多样化成才需要,应将高职人才培养目标定位为人力资源开发。在技术日新月异的新时代,高职应适当拓宽人才培养基础,加强学生的通识能力培养,并树立大市场观念,不仅考虑行业企业用人单位的需要,还应考虑学生的需要,摒弃单一的技术理性思维,激发学生自我成才动机,培养学生的创造性。随着企业生产组织方式的变迁,高职人才培养目标应作出相应调整。 相似文献
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企业在新时代技能人才培养工作体系中具有重要主体作用。随着新一轮产业转型升级对企业技术技能人才的适应性提出更高要求,企业如何自主培养适合产业发展的技能人才是一个重大挑战。本文基于新时代高技能人才队伍建设要点,立足港口企业实际,围绕高质量发展目标,构建系统化的培训体系,创新企业培训方式,全面提升技能人才素质。 相似文献
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企业是技能人才培养、使用的主体,技能人才评价的内容和方式必须适应企业生产经营的实际需要。如何结合企业生产经营过程,探索适合企业生产经营实际的鉴定方式,建立和健全企业技能人才评价体系,使职业资格证书制度更好地服务于企业、植根于企业,成为职业技能鉴定工作的一项紧迫而又艰巨的任务。 相似文献
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设立中职生发展评价指标的目标是,形成一套评价中职生发展的互相关联的评价要素。是否有利于中职生的发展,是设立评价指标的基点与归宿。培养知识型发展型技能人才,为职业教育的人才培养规格进行了明确定位,具有导向性作用,理应成为评价指标引导的方向。职业素养是人的职业能力、职业道德和职业精神等在职业行为表现上的综合反映,将职业素养的培育作为重点纳入评价指标体系,才能同时符合中职生的职业发展需求和企业等组织的用人需求。 相似文献
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随着知识社会和工业4.0时代的发展,培养知识型产业工人成为国家、企业、劳动者个体发展的迫切需要。向知识型产业工人转型是新时代我国职业高等教育人才培养目标的应然追求。这需要重塑职业高等教育的人才培养理念,完善知识型产业工人培养的课程开发体系,改善知识型产业工人培养的知能习得环境,创设知识型产业工人的交叉培养平台,打通知识型产业工人的职业发展通道等。 相似文献
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企业的知识型员工是企业的骨干力量,是企业的精英。知识型员工通常是指企业中的管理、专业技术与高技能人员。如果说企业是辆汽车,那么知识型员工中的管理人员,专业技术与技能人才就是企业的前后轮,如果企业是只鹰,那么管理人员、专业技术与技能人才就是企业的两只翅膀,如果专业技术与技能人才的创新是发电机,那么管理创新是输电网,两者缺一不可,因为企业的技术创新与管理创新是企业核心竞争优势的关键因素,能否有一支稳定的、充满活力的管理、技术与技能人才队伍,对企企业的稳定发展有着重大作用,甚至关系企业的成败。为此它是企业人力资源管理的首要任务,非常值得我们认真调研和认真思考。 相似文献
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高职导游专业担负为旅游企业培养高素质、高技能应用型人才的任务。针对导游的职业特点,高职导游专业设置了大量知识型课程,但在此类课程的教学活动中,以教师讲授方式为主的教学模式在技能培养方面暴露出明显不足。因此,探索适合导游专业知识型课程的教学模式具有重要现实意义。通过自学辅导教学法和情境模拟教学法在导游基础知识课程上的运用,在知识的掌握和技能的培养方面取得了良好教学效果,是适合高职导游专业知识型课程的教学模式。 相似文献
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石油和化学工业发展的新形势、新特点,对石油和化工行业人力资源建设提出了严峻的挑战。石油和化工行业不仅应有数量充足的高素质技术人才和管理人才,而且还要有数量充足的高素质技能劳动者和高技能人才。但是,化工企业当前的人才状况却不容乐观。技能人才特别是技术型、复合型、知识型的高技术人才严重短缺,与产业发展需求存在较大差距。一是技能人才队伍在企业职工队伍中比例偏低,人员结构、知识结构都不尽合理。根据对240多家化工企业调查表明,非技术工人的数量占企业生产人员总数的比例达23.4%;近三年招收的新工人中,有30.3%的新工人是… 相似文献
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杨耀基 《中国职业技术教育》2007,(9):17-18
企业是技能人才培养、使用的主体，技能人才评价的内容和方式必须适应企业生产经营的实际需要。随着市场经济体制改革的进一步深化，在企业改制的大潮中，企业的人力资源管理方式发生了根本性的转变，同时对高技能人才的需求也不断增加，这对如何改进和完善高技能人才评价体系提出了新的课题。 相似文献