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高慧 《新课程导学(上)》2015,(1):61
语文教学中,最重要的就是四个字"听、说、读、写",其中读是极为重要的,起着承上启下的重要作用,培养学生语文阅读能力是语文教学的重要目标,是语文教师必须教会学生的一项任务。学生语文阅读能力的形成需要教师的指导,但阅读能力的提高需要学生不断的训练。我们都知道"兴趣是最好的教师"这个道理。在小学语文阅读教学中,教师不能就书而教书,而是要多形式多途径开展教学,要以教材为载体,以学生为主体,激发学习兴趣,引起学生参与 相似文献
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教育家陶先生最先提出"语文"一词,意即"口头为语、书面为文,不可偏指,而为之"。语文教学正是为了学生能正确理解并运用祖国语言而进行读、写、听、说的训练。将阅读训练变成教师替学生阅读,这样的教学方式,不能从根本上提高学生的阅读理解能力。其实,语文是一门感性学科,要搞好阅读训练,应以情感为基点,让学生喜欢阅读,学会阅读,并能自觉主动地去阅读,在享受阅读中提高语文能力,丰富精神世界。 相似文献
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教育家陶先生最先提出“语文”一词,意即“口头为语、书面为文,不可偏指而为之。”语文教学正是为了学生能正确理解运用祖国语言而进行读写听说的训练。中学阶段,阅读训练是语文教学的—个重要部分。通过阅读训练,提高学生阅读理解力和写作能力,透过优秀文学作品,品读生活,启迪心智。然而,在不少学校的语文教学中,所谓的阅读训练只是靠教师在课堂上对语文进行详尽透彻分析,学生勤记笔记课后背。将阅读训练变成教师替学生阅读,这样的教学方式,不能从根本上提高学生的阅读理解能力。要提高阅读训练,做好以下两点就可让学生喜欢阅读,学会阅读,并能自觉主动地去阅读,在享受阅读中提高语文能力,丰富精神世界。 相似文献
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<正>阅读是小学中高年级语文教学的重要内容,提高语文阅读能力也是其重要任务。因此,在小学语文教学中,教师要将提高学生的阅读能力列入教学计划,并通过大量阅读训练,促使学生的思维发展,陶冶情操,进而培养审美情趣,提高阅读能力。一、小学中高年级语文阅读能力的现状阅读能力固然重要,但在现实中,学生阅读还存 相似文献
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在小学语文教学中,对学生阅读能力的培养尤为重要,通过阅读训练能提高学生的语文素养,提高学生学习语文的能力,拓宽学生的知识面。因此,小学语文教师在教学中要通过多种方法,有目的、有计划地开展阅读训练,以提高学生的阅读水平、写作水平及语言表达能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在小学语文教学中开展随文练笔训练,是培养学生阅读能力与提高学生写作能力的重要途径。同时,随文练笔对提高学生学习能力有积极作用。鉴于此,作为一名小学语文教师,应在课堂教学中对学生进行适当的随文练笔训练,以提高学生的阅读能力,进一步提高学生对写作的掌控能力。对小学语文教学中随文练笔训练进行了分析,并且提出了几点训练方法,以期能推动小学语文教学的顺利开展。 相似文献
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正小学语文新课程标准明确提出教师在语文教学中要加强培养学生的多角度和创意性阅读,注重拓展他们的阅读视野和阅读范围,让学生在拓展性阅读训练中逐步提高自身的语文素养。阅读作为提高小学生听说读写能力的关键和基础,在小学生的语文学习中扮演着重要的角色。这就要求教师在语文教学中要根据教学目标和学生的知识结构加强对学生的阅读训练,通过阅读方式和阅读范围的延伸来拓展学生的阅读视野,让学生在大量的文本阅读中 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
在当前新课改的环境下,要求小学语文教师重视阅读教学训练,在阅读教学中不断培养学生的口语教学能力和写作能力,同时提高学生的思维能力和想象力。在语文教学中需要教师不断创新教学方法,在教学中以学生为中心,提高学生的阅读兴趣,逐步强化口语教学训练,帮助学生养成良好的阅读习惯,从而把语文教学变得更加高效。主要阐述在新课改环境下,对如何在语文阅读教学中有效提高口语交际能力的策略进行分析和论述。 相似文献
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随文练笔在小学高年级的语文教学中,是非常重要的一种教学手段,这种方式又被称为是课堂小练笔.其主要是在语文阅读教学环节中,教师根据学生的阅读内容,对其语言表达形式加以生发或迁移的一种微写作训练.运用这种方式,对相关的阅读内容可以进行一种"短平快"的写作训练,学生作文和阅读之间的壁垒能够被打破,在整个的语文教学过程中能够将书面表达能力加以渗透,最终达到学生阅读和写作能力的结合,达到相得益彰的效果.这对于提高小学高年级学生的语文素养是具有非常大的作用的.文章就重点对此加以分析与简述. 相似文献
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黄少华 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):78-78,77
语文教学以提高学生语文素养为中心,在积累上下功夫,在运用中培养能力。语文教学的实质,是教师有效地指导学生进行理解和运用语言文字能力的训练,使他们学会语文的“学习”,学会认识事物,为将来参加社会实践服务。语文阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。那么在小学语文教学中,如何引导学生在阅读中吸养分,激活学生思维,提高阅读能力,从而学会读书,学会语文 相似文献
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阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一,是写作的基础,尤其是在考试中,阅读能力强的学生在考试中的审题、阅读速度上都有很明显的优势。但在实际教学中,许多中学生不仅阅读总量少得可怜,而且对阅读活动本身没什么兴趣。作为基层语文教师,笔者现结合自己长期的语文教学实践,提出以下几点教学心得,以供大家探讨。一、教师如何引导学生提高阅读能力(一)教师要转变观念,改变教学方法 相似文献
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语文教学中两项教学重点就是培养学生的阅。读理解能力和作文能力。在语文教学中，学生作文能力的训练、培养被大多数语文教师所重视，而学生的阅读理解能力的训练、培养往往被教师淡漠，这就在语文教学中形成了“重作文，轻阅读”的教学模式。对学生阅读理解能力的培养实际上对学生语文能力的提高有很大的帮助，现就语文教学中培养学生阅读理解能力的途径与方法谈一下自己的想法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
阅读是学生掌握语文知识的重要途径,更是培养学生语文核心素养的基础环节。但在实际阅读教学中,很多小学语文教师过于侧重对学生语文综合运用能力的培养与训练,却忽视了学生个体差异这一重要环节,这对培养、提高学生阅读理解能力,促进其个性化学习与发展形成了诸多不利影响,最终也导致了阅读"教""学"效率低下。就个性化教学在小学语文阅读教学中的应用进行阐述。 相似文献