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从1840年鸦片战争算起到新中国成立这一百多年时间内，中国倍受帝国主义的侵略。尤其是八国联军入侵北京火烧圆明园和日本帝国主义长达14年侵略中国这两件事，更是让中华民族刻骨铭心。这种野蛮的军事侵略相对来说容易让国人觉醒……而“文化侵略”却是没有“炮火硝烟的战争”，是一把“杀人不见血的软刀子”，很容易让人接受，甚至麻醉了为数不少的中国人，尤其是年轻人。年轻人是民族和祖国的未来，因此可以说这是一场关系到民族存亡的侵略与反侵略的“战争”，不是作者危言耸听。请看“文化侵略”的现象与事实： 相似文献
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虽然在近代史上人们并未提出“文化安全”这样的概念，也未提出“维护国家文化安全”的问题，但是，文化安全问题在近代确实已经非常明显地摆在了饱受列强侵略欺凌的中国人面前。近代以来列强的武装侵略和直接的文化侵略给中国国家文化安全带来的威胁，促成了中国人文化安全意识的觉醒。 相似文献
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黄鸣 《重庆职业技术学院学报》2006,15(4):105-107
当今越来越多的人在谈论文化侵略、文化帝国主义,有的人甚至因为年轻人对洋节的过于热情而担心中国传统文化的丢失。本文拟对文化能否侵略、怎样面对外来“文化侵略”以及如何保护、发扬和宣传中国传统文化等方面的问题进行探讨。 相似文献
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抗日战争时期，日寇两次侵略广西，侵略军的烧杀抢掠和轰炸，给广西的图书造成了严重的损失，这是日本侵略者对广西各族人民的文化遗产所犯下的一笔罪责。牢记昨天的历史教训，对于加速当今广西的经济文化建设具有重要意义。 相似文献
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陈昌铎 《漯河职业技术学院学报》2014,(6):75-76
在近代史上,我国的政治和经济都曾遭受帝国主义列强的严重侵略,除此以外,我国的文化也没有避免这场灾难,成为帝国主义列强对华侵略的一个重要方面。帝国主义对近代中国进行文化侵略主要是通过传教士传教来完成的,详尽分析传教士的侵略活动,有助于我们更好地揭穿帝国主义在华的侵略行径。 相似文献
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日本帝国主义侵华时期,对内蒙古地区进行了军事、政治、经济、文化全面的侵略。侵略的手段多种多样,忠灵塔与慰灵祭就是其中两种特殊形式。日本侵略者建造忠灵塔,举行慰灵祭,一方面纪念、祭奠战死的日、伪官兵,欺骗日军及伪军继续为侵略战争卖命;另一方面,强迫当地人民参加祭拜,侮辱民族感情,实行思想麻醉和精神奴役。这些做法,带有浓厚的奴化色彩,为侵略战争和殖民统治服务,属于文化侵略。 相似文献
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刘振甲 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(3):87-90
日本帝国主义发动的侵华战争，是一场包括军事、政治、经济、文化的侵略战争。奴化教育是日本对我国东北地区实行的殖民教育，是具有军国主义色彩的殖民侵略，是为了更好地进行政治统治、军事镇压和经济侵略而采取的侵略措施。 相似文献
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警惕“文化挑战”中的“文化侵略”——21世纪中国教育的立场与使命 总被引：1，自引：0，他引：1
刘欣 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(6)
２１ 世纪的中国教育将面临诸多方面的挑战,其中多元文化的交融是面临的最深刻挑战之一。本文透过“文化挑战”的表层现象,指出２１ 世纪的中国教育可能遭受到“文化侵略”的严峻事实。并通过对“文化侵略”的历史与现实表现的考察分析,阐明了教育在迎接文化挑战,抵御“文化侵略”中的正确立场和崇高使命 相似文献
9.
阎华 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1997,(6)
在日本对“关东州”实行殖民统治４０多年的岁月里，其军事侵略、经济掠夺和政治同化，总是伴随着文化渗透和文化专制而进行的。纵观日本对大连的文化侵略过程，大致可将其分为三个阶段：１．军政、关东都督府时期（１９０４．５～１９１９．４）的殖民文化思想渗透、文化设施初具规模阶段；２．关东厅时期（１９１９．４～１９３４．１２）的殖民文化统治的推行、扩张阶段；３．关东州厅时期（１９３４．１２～１９４５．８）战时殖民文化统治强化阶段 相似文献
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《日本侵华教育史》作为国内外第一部全面系统记述和研究日本侵略中国教育的学术著作，在中外文化激烈碰撞的国际背景下，在日本否认侵略罪行的右翼势力活动猖獗的背景下问世，其政治责任重大、学术要求很高。本文介绍了日本侵华教育史研究的概念、范围以及研究的原则和方法。 相似文献
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近代资本一帝国主义对中国的侵略是全方位的,军事侵略、政治控制、经济掠夺以及在文化上的渗透.为发挥思想政治理论课强大的教育功能,用"文化侵略"一词更恰当. 相似文献
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抗战时期,日本侵略者为掩盖其侵略中国的本质,在文化上炮制了中国社会“停滞”论、中国文化“外铄”论等侵略理论。对此,以尹达、吕振羽和许立群为代表的中国学者对日本的文化侵略理论进行了猛烈的批判。这种批判是中国共产党文化抗战的重要组成部分,对增强民族自尊心、自信心,最终取得抗日战争的胜利具有重要的历史意义。 相似文献
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陈玉林 《山西师大学报(社会科学版)》1995,(Z1)
本文从文化角度，探讨了日本民族的文化基因在历史传统和特定历史条件下所形成的人格特点，并结合日本帝国主义侵略中国的种种罪行，揭示了文化沉淀所形成的负效应给日本军国主义者所带来的邪恶思想、观念和行为。 相似文献
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任其怿 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(6):46-50
日本帝国主义在侵略和殖民统治内蒙古西部时期，采取强制手段，在学校教育中全面普及日本语教育。为了加强日本语教育，日本侵略者采取了许多措施，如成立蒙疆日本语普及协会，开办日本语学校，对教师实行审定和开办训练所，实行语学审定考试制度等。日本强制推行日本语教育的做法，带有浓厚的奴化色彩，为侵略战争和殖民统治服务，属于文化侵略活动。 相似文献
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从历史上看，作为东亚国家的韩国在历史上深受中国儒家文化的影响，儒家伦理深深托根于韩国的文化之中，融化在韩国人的思维方式和行为规范里，至今韩国还是世界上惟一保持全国祭祀孔子的国家。韩国又是一个不断受到异族侵略、多灾多难的民族，面对外族的历次侵略，韩国人民进行了不屈不挠的斗争， 相似文献
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李海东 《中学政史地(高一．二版 )》2004,(11):26-27
在中国近代史上，列强在对中国进行政治、经济侵略的同时，还加紧了对中国的文化侵略——疯狂的传播西方宗教。以此来麻痹中国人民的反抗意志。为其政治、经济侵略服务。宗教侵略与政治、经济侵略紧密配合，相辅相成。宗教在列强侵华的过程中大致发挥了以下几点作用。 相似文献
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孙晶瑶 《洛阳师范学院学报》2011,30(9):24-26
《马伯乐》与《龙子》都以抗日战争为时代背景,这场侵略与反侵略的战争使每一个中国人都面临生与死的考验。对两部小说进行后殖民研究,可以进一步了解两位女性作家的战争观和她们对文化殖民的思考。 相似文献
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张体 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(2):58-61
抗战时期中国反抗日本文化侵略的胜利是全民族抗战的胜利。在肯定中国共产党所发挥的中流砥柱作用的同时,对国民党在抗战时期反文化侵略中所起的作用也应给予客观评价。 相似文献