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1.
刘锡凤 《职业技术教育研究》2005,(10):45-45
目前,很多中专学生感到学习数学很吃力;有些学生认为数学知识枯燥,对将来的工作影响不大,甚至有的干脆放弃学数学。如何改变这种现状,使学生对数学学习提高兴致,把他们的注意力“抓”回到课堂上来,吸引到数学知识上来.这是我们每个数学教师孜孜以求,苦苦探索的目标所在。通过在教学实践中的多年探索,总结了如下的方法; 相似文献
2.
董连章 《中国教育技术装备》2009,(2)
在教学中,教师要利用一些方法激发学生思维,使学生产生学习数学的兴趣,从而促使外来动机向内在动力转化,并成为学习数学的持久动力。根据初中数学教学的体会,笔者认为要使数学课堂充满吸引力,必须从4个方面着手去吸引学生的注意力。 相似文献
3.
肖四旺 《中国教育研究与创新》2005,2(10):86-86
中学数学是较为枯燥的一门学科,多数农村学生不喜欢学习数学,没有兴趣。因此在教学中往往有许多教师有这样的同感:讲了很多遍的问题。学生还是不懂,或是一知半解。造成这种现象的原因是多方面的,对于农村的学生来说。由于缺乏良好的学习习惯,不能认真地、持续地听课,集中注意力的时间相当短;缺乏正确的数学学习方法,仅仅是简单的模仿、识记;另外,“应试教育”的思想也严重影响农村中学教学;笔者从事农村中学数学教学十来年,时常在思考这个问题,作了不少研究,认为要想打破这个局面,必须做好以下几个方面: 相似文献
4.
调查表明.学习兴趣是非智力因素中影响数学学业成绩的重要因素。因此,兴趣是入门的向导,是学习的动力。浓厚的学习兴趣,能使学生的大脑和各种感官处于最活跃的状态。能有效地诱发学生的学习动机,使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入到学习活动中。我在数学教学中,通过“七化”手段,大大地激发了学生学习数学的兴趣,提高了课堂教学效率。 相似文献
5.
教师要重视学生数学兴趣的培养,兴趣是搞好数学学习的动力,是调动学生积极主动学习的最佳方法。因此,在教学实践中,笔者注重这样几方面尝试: 相似文献
6.
教育心理学的研究表明:浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习机制,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入到学习活动中,使学生在繁重的学习过程中抑制疲劳,产生愉快的情绪,大量的教改实验反复证明,浓厚的学习兴趣,积极的学习要求,可以取得好的教育效果。作为教师,如何引导学生对数学学习保持良好的兴趣,如何始终把学生吸引到学习中来,是我们做好教学工作的重要一环。 相似文献
7.
朱爱玲 《学生之友(小学版)》2010,(17):43-43
教学中,我们经常会碰到这样一些学生:上课注意力不集中,接受力差,反应迟钝,认为数学太抽象、太难学,枯燥乏味,缺乏学习的积极性,他们的数学成绩与潜能之间明显存在差距而导致学习暂时落后.并逐步发展成为学习困难的学生。 相似文献
8.
9.
赵平菊 《中国教育研究与创新》2005,2(11):88-89
兴趣是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向,是一种学习品质。青少年正处在兴趣的高峰时期,好动、好学、好模仿,对许多问题都感兴趣。兴趣的驱动,能给学生以学习的原动力,促使学生积极主动地去学。因此,在新课程教学中,教师只有不断地变换教学方法,唤起学生探究的欲望,细心呵护学生的好奇心,才能使学生积极主动、津津有味地去学习。努力创设情境,点燃学生探索知识的热情,培养学生良好的学习兴趣,变被动学习为主动获取知识,是教学过程中应特别注意的问题。数学教学过程中,如何培养学生学习兴趣呢?在以下几方面笔者进行了尝试。 相似文献
10.
沈彦龙 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)
数学课堂教学是教师传播数学知识的主要阵地,是教育教学的中心环节,也是学生学习获取数学知识的主要途径.数学教学的特点是一个思维的教学,学生对每一个教学环节的接受,思维的连贯性和注意力的高度集中是关键.老师在课堂教学中不仅要认真组织教学内容,更要通过一些方法来抓住学生的注意力,促进学生对课堂教学内容的完整掌握. 相似文献
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12.
课程改革实施后,许多教师重视了课堂的开放,数学课堂也显得很活跃,这是好的。但是,也有一些教师忽视了对小学生注意力的培养,以致学生学习时精力不集中。如有部分学生的注意力不是放在数学知识的学习上,而是放在活动形式是否新奇,是否好玩上。这或多或少影响了学生对数学知识的学习。因此,教师必须思考在课程改革中如何培养学生注意力的问题。一、重视情境创设,吸引学生的注意力教学情境如果能够满足学生学习的需要,则能迅速地调动学生的学习兴趣,吸引他们的注意力。而利用现代教育技术集形、声、光、色于一体的功能创设情境,就能吸引学生的… 相似文献
13.
14.
15.
兴趣是人们对客观事物的一种积极的认炽倾向,是学习积极能动性中很活跃的成分,是诱发学生动机、集中学生注意力的主要因素。“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣,创设有效的教学情境,诱发学生想学习的欲望.是提高教学效益的关键手段之一。 相似文献
16.
数学是一门重要的基础学科,数学知识具有很强的逻辑性和抽象性,在培养学生的综合能力和素质等方面发挥了重要的作用.初中阶段的数学学习是学生学习的关键时期,这一时期的教学方法和教学策略都会直接影响学生的数学学习.因此必须重视初中阶段数学教学的方法和策略.初中数学教学过程中,教师必须充分发挥学生的主体作用和教师 相似文献
17.
常言道:“良好的开端是成功的一半.”新课的引入是课堂教学过程的重要一环,引入是一堂课的开始,有时也贯穿在整个课堂教学之中,它直接影响学生学习的情绪和效果.俗话说:“万事开头难.”精彩、成功的引入无疑会为整个课堂教学的进行奠定良好的基础,原因是成功的引入往往使学生集中注意力,巧妙的开讲会激起学生浓厚的兴趣,使学生明确该堂课的学习目的,从而调动学生的学习积极性.教学有法但无定法,新课的引入也是如此,不同的教学内容,不同的教学环境及教师的个性、素质不同,新课引入的技法也不一样,我在10年的初中数学教学中,根据学生的心理特点和初中数学的特点,常用以下几种方法引入新课.[第一段] 相似文献
18.
艾蕾 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
高中数学的教学,特别是普通中学的数学教学,在难度方面和知识的深入方面有一定的局限性,在学生能力培养的过程中有其不同的侧重方面。由于学生在高中前学习能力和思维能力的欠缺,学生进入高中后学习数学时更快地暴露了他们的不足,一些同学学习积极性遭受打击,逐渐缺少了对数学学习的兴趣。 相似文献
19.
刘君红 《数学爱好者(高二版)》2008,(1)
很多老师认为,在数学教学中学生自主学习较为困难,其原因有以下四个方面:一是数学是一门理论性较强的学科,数学学习主要涉及到理性思维,无法吸引学生自主地学习。二是数学本身具有一定难度,这使得一些学生望而却步。三是教师往往通过讲授这一门通道,使学生丧失了主动学习的机会。四是数学是一门逻辑性很强的学科,它使教师能摸清它的基本脉络,从而保证学生的通过率。的确,在数学这门学科而言,让学生主动学习难度相当大,但是关键还在于教师的观念,在于教师对自主学习的理解。为了使学生自愿主动学习,可从以下几个方面着手: 相似文献
20.
在教学实践中,我们不难发现学生学习的主动性、积极性来源于学习情境中某些因素、某些特征的吸引,而且这种吸引力越大,学生的兴趣就越浓厚,热情就越高涨,注意力就越集中,意志就越顽强持久, 相似文献