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1.
陈絜 《历史教学(高校版)》2001,(3)
在“上篇”中 ,我们已对“夏商周断代工程”的缘起、目标、研究方法、科研人员的配置、具体科研课题的设置、研究结果与主要论证依据等问题作了较为概括的介绍。在此 ,再讲一下该工程的意义问题。对于在“上篇”中未及解释的几个专业术语也一并予以简单阐释。“断代工程”的意义对于“断代工程”的意义 ,我们可以归纳为以下几点。一、为夏商周三代的年代学提供了一个较为科学可靠的时间尺度 ,为今后作进一步研究提供了一个坚实的基础。这就是说 ,尽管现有的成果还存在一些不足的地方 ,还需要在新的世纪中作进一步的努力 ,但较以往的研究而言… 相似文献
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罗增儒 《中学数学教学参考》2006,(11):31-33
3 本质识别模式
3．1以工程问题为例——抓住反比例函数关系
从例1的“工程问题”提炼出反比例函数模式（A）之后，再遇到新的问题，只要变化过程满足反比例函数关系，就都可以用模式（A）的方法来解决．此时，我们对“工程问题”的判别就不依赖于题目中是否有“工程”、“行程”等字眼或情境，而是根据本质结构：反比例函数关系．“工程问题”只是反比例函数模式的代号或一个现实原型．这正是初级认知模式与高级认知模式的一个重大区别． 相似文献
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解决"三农"问题的有效途径探讨——论乡村旅游的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
如何解决“三农”问题是一项长期的复杂的工程,但解决“三农”问题必须跳出过去基于农村本身就“三农”论“三农”的研究思路,必须要有相应的产业作为依托。作为充分利用乡村自然环境和人文资源,兼有工业经济和农业经济特点的乡村旅游,是在解决“三农”问题的过程中可以依托的产业,并且大有可为。但在乡村旅游的发展过程中也要充分发挥政府的主导作用,以避免乡村旅游带来的一些消极因素。 相似文献
5.
罗增儒 《中学数学教学参考》2006,(22)
3 本质识别模式3.1 以工程问题为例——抓住反比例函数关系从例1的“工程问题”提炼出反比例函数模式(A)之后,再遇到新的问题,只要变化过程满足反比例函数关系,就都可以用模式(A)的方法来解决.此时,我们对“工程问题”的判别就不依赖于题目中是否有“工程”、“行程”等字眼或情境,而是根据本质结构:反比例函数关系.“工程问题”只是反比例函数模式的代号或一个现实原型.这正是初级认知模式与高级认知模式的一个重大区别.例2—1 妈妈去商店买布,所带的钱可买甲布2米、或乙布3米、或丙布6米.现三种布都买同样多的 相似文献
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“工程问题”是初中数学应用题教学中的难点之一。但把“工程问题”的求解归结成为一个公式,则可使解这类问题方便得多。实践证明,应用此法不仅求解方便,而且可以做到概念清楚,易懂易学。即使是对程度较差的学生,解这类问题中难度较大的习题,在搞清了公式的推导和公式中每一个量的含义后,反复练习几次,也都能较好地掌握。公式形式是甲_(实际)/甲_(单独)+ 乙_(实际)/乙_(单独)=工程完成度①式中甲_(实际)(乙_(实际))——甲(乙)在完成工程中实际所用时间; 相似文献
7.
我在教学工程问题时，发现学生对“中间有停歇”的工程应用题感到发怵．一时找不出解题思路，经常出现误解。我根据这类应用题具有“两人或几人工作时间不统一”的特点，抓住这一规律。运用“假设化同”法．把题中某一不同数量假设为相同数量来列式求解。这样，不仅可以化难为易，而且可以拓宽思路，培养发散思维。经过教学实验．收到了良好效果。现举例如下。 相似文献
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构建学习研究生党支部是马克思主义学习型政党基础工程的“子工程”。在实践探索中,学习型研究生党支部建设取得了阶段性成果,但其在学习认识、学习机制、“学”与“习”并行度等方面存在的瓶颈问题也不容忽视。学习型研究生党支部的内涵和特征是这一“子工程”的“蓝图”,实践探索存在问题是“重大攻关”。构建学习型研究生党支部“子工程”,必须在“蓝图”上下功夫,科学制定目标;在“建设”上下功夫,创新环节;在“验收”上下功夫,确保质量。 相似文献
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西部藏族地区中小学现代远程教育应用的策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
焦道利 《中国现代教育装备》2008,(11):141-143
农村中小学现代远程教育工程的建设基本完成,“远教工程”的应用已经成为当前各界普遍关注的问题。西部藏区中小学受自身各种条件的限制,“远教工程”的应用状况不容乐观。本文对藏区学校在“远教工程”应用中主要出现的问题,以及如何解决当前的问题进行了探讨。 相似文献
11.
工程问题是特殊结构的分数应用题,是典型应用题之一。不能误认为凡涉及“工程”事理的应用题即为工程应用题。更不能按数的种类。错误地划分出“整数工程问题”、“分数工程问题”。工程问题的解题思路不是固定不变的；工程问题的解题的思路也适用于其他类型的个别应用题。新教材中大量引入列方程解应用题的知识，并不能使“工程问题”失去其典型性。 相似文献
12.
“工程问题”,一般是研究人们在生产和生活中,做某件事,干某项工作,生产某种产品,完成某项工程等所涉及到的数量关系的问题,它是常见的应用题。教学“九义”五年制小学数学课本第九册中的“工程问题”时,应着重做好以下工作。 相似文献
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“工程问题”最常用的解题方法是把一项工程看作单位“1”，用“1”除以工作效率(工作时间)就得到工作时间(工作效率)。其实，我们也可以用“扩倍法”来解答。 相似文献
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在中、小学数学的应用题中,工程问题占有重要地位,实际应用也很广泛。小学数学课本中的练习十六全属工程问题,而例题仅只一个。所以教师要重视这一例题的讲解。要让学生掌握工程问题的基本概念,教师必须突破把全工程当作“1”这一关键问题。“1”和“多”是相互对应的,又是相互联系、相互转化的。恩格斯说:“1和多是不能 相似文献
15.
高校师资队伍建设的“四个工程” 总被引：2，自引：0，他引：2
针对目前高校师资队伍建设中存在的主要问题,提出了实施“人才工程”、“素质工程”、“人心工程”、“一把手工程”,是新形势下加快高校师资队伍建设的重要前提和根本保障。 相似文献
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丁凤梅 《中国现代教育装备》2005,(6):65-68
“211工程”项目的设备管理是确保工程顺利实施的一个重要环节,设备预算与采购执行的管理是211工程建设的基础性工作。在“211工程”建设过程中,我校在设备的预算与采购工作中也遇到各高校普遍遇到的一些问题。诸如,预算执行速度缓慢;预算执行中调整变动的比率很高;存在超预算采购和无预算采购现象;执行与预算不符,甚至出现给国家资产造成损失等问题。为此,我们重点针对“211工程”工程设备经费的预算和采购执行方面存在的问题进行了认真总结、分析,并借鉴其他院校的经验,研究了改进措施。经过“211工程”“十五”三年来的建设,我们在解决设… 相似文献
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分数应用题里的“工程问题”,在实际生活中有着广泛的应用。又因其结构和解答方法独特,所以工程问题一直是分数应用题教学中的一个难点。几年来,本人结合自己的教学实践,体会到“工程问题”的教学应做好以下几点： 相似文献
18.
侯政 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):131-132
数学教学中的“要”指的是教材中针对某一问题所形成的数学纲要：定义、定理或方法；“义”指的是教材中为引出“要”而列举的同一问题的几何意义和物理意义。需要指出的是，此处的几何意义已不再是单纯的数学问题，而是直接的工程问题．因此不妨称之为工程几何意义。教材中由“义”推出了“要”,应用时,以“要”为工程或理论依据解决与“义”同类型的实际问题。 相似文献
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对于“工程问题”一课，我在教学实践中进行了一些研究和探索。现把过去的两种教学设计和新近的设计呈现如下，大家可以比较研究。 相似文献
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提高"985工程"大型仪器设备投资效益的对策 总被引：5，自引：1，他引：4
通过一期“985工程”建设,学校整体实力得到了明显提高,但是,在一期“985工程”建设过程中还存在一些问题。认真分析大型仪器设备购置和管理等方面存在的问题与原因,找出相应解决办法,对于下一步做好二期“985工程”仪器设备工作,推动学科建设再上台阶具有借鉴作用。 相似文献