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近年来,教学反思对于专业成长的意义已经得到了广大教师的一致体认,但是广大教师空有反思意识而欠缺反思习惯和能力的现状仍然不容乐观,这直接导致了反思行为的偏差和低效。因而,如果我们想成为一名真正的反思型教师,就必须要反思“教学反思”：弄清“反思什么”和“怎样反思”这两个首要问题! 相似文献
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反思教学是教师对过去教学经验的一种回忆、思考、评价的过程。反思教学对教师素质及其专业的发展具有推动作用。反思型教师具有问题意识、责任意识和自我教育意识。教师反思的方式多种多样,诸如行动研究反思、对话性日志反思、习惯性反思等。 相似文献
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新一轮课程改革促进教师由“经验型”向“反思型”转变。如何有效地开展教学反思,许多教师还存在认识上的不足或操作上的偏颇。本文从对“反思形式”的反思等六方面阐述了如何正确认识并进行教学反思。 相似文献
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反思教学是教师对过去教学经验的一种回忆、思考、评价的过程。反思教学对教师素质及其专业的发展具有推动作用。反思型教师具有问题意识、责任意识和自我教育意识。教师反思的方式多种多样，诸如行动研究反思、对话性日志反思、习惯性反思等。 相似文献
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强调和重视教师反思要审慎,教师反思是否有效是由多种因素决定的。将教师反思等同于实践经验的积累、过分关注实践细节与操作技艺、教师反思的维度过于单一是三种最为常见的教师反思的困境。提倡教师元反思有助于教师走出反思的困境,教师对反思的方法、内容和结果进行再思,可以避免教师反思的机械化和形式主义倾向。 相似文献
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邵朝恒 《山西教育(综合版)》2009,(6):50-51
反思是行为主体对自身既往行为及其相关观念自觉进行异位思考的认识活动。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结,从而进入更为优化的教学状态。反思分三个层次,即技术性反思、实践性反思、批判性反思。技术性反思侧重于为达到教学目标而对运用策略和技术、技巧的过程与效果的评判。如反思在教学中运用多媒体技术是否合理、效果如何等, 相似文献
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李新华 《廊坊师范学院学报》2008,24(6)
20世纪90年代以来,我国为了促进教育的快速发展,掀起了新一轮基础教育课程改革的浪潮。在课程改革的过程中反思性教学作为一种基础理论和教学模式受到了格外重视。什么是教学反思,怎样进行教学反思以及教师反思能力如何培养等问题,成为我们教育工作者必须思考的问题。 相似文献
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王巍 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
实施高中化学新课程后,课堂上的形式发生了翻天覆地的变化,过去以教师为主,现在要以学生为主,这就对老师的教法提出了更高的要求.本文从课前反思、课堂反思、课后反思三方面进行了论述. 相似文献
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国外教学反思内涵研究述评 总被引：54，自引：1，他引：54
培养教师的教学反思能力是现代教师教育的重要任务之一，但人们对“教学反思”内涵的理解并不尽相同，本文综述了国外研究者对反思、教学反思的内涵以及教学反思水平的不同理解，并分析了各研究者之观点的主要分歧，以为我国培养反思型教师提供一定的理论基础。 相似文献
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论教学反思的困境与出路 总被引：9，自引：0，他引：9
蔡亚平 《高等工程教育研究》2005,(1):104-106
培养反思型教师是当前师资培育的重要课题 ,但由于教学反思的内隐性以及错综复杂的影响因素 ,在实际操作中存在一定的困难。本文论述了教学反思的内涵 ,并从习惯性思维的阻抗、教学低期望和传统的教师教学文化的缺失等方面 ,剖析了教学反思的困境 ,进而提出了走出教学反思困境的基本策略与方法。 相似文献
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教学反恩研究是当今普通教学论和许多学科教学论的热点问题之一。然而关于声乐教学反思的研究却几为空白。本文讨论声乐教学反思,试图理清什么是教学反思、为什么要进行教学反思以及怎样进行教学反思。笔者不打算站在心理学的角度上来看待这个问题,而是站在教育学的角度上来对以上问题进行分析。通过分析我们将会看到,进行教学反思,是提高声乐教师素质和声乐教学艺术水平的重要途径。 相似文献
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介绍了解题反思的含义,指出它的价值在于教会学生数学的思考。它的内容包括对理解题意的反思,思路形成的反思,以及解题表述的反思。介绍了数学学习中反思能力的培养途径,着重讨论通过让学生学会反思来促进数学能力的提高。 相似文献