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教学的有效性是教学的生命，有效的课堂教学应是教师永恒的追求。《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促进学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。那如何提高小学数学课堂教学的有效性呢？ 相似文献
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笔者在一些观摩课、示范课中发现，一些教师在设计课堂活动时只注重趣味性和多样性，忽略了活动的有效性，从而导致课堂流于形式，收效甚微，甚至适得其反。这样的结果，不但使教学任务难以完成，就连学生基本的语言能力也得不到锻炼和培养。因此，在教学中，追求有效的课堂教学活动是我们一线小学英语教师亟待解决的问题。下面，笔者结合自己的教学实践，围绕课堂教学活动设计有效性的原则进行总结归纳，论证阐述。[第一段] 相似文献
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教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。无论课程改革到哪一步，有效的课堂是我们教师永恒的追求。那么如何提高数学课堂教学的有效性呢？下面我就结合自己的教学实践，谈几点体会。 相似文献
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高中生英语能力有很大的差异性,教学中教师需要关注学生间的个体差异,减少两极分化的现象,因此,我们需要充分采用“分层走班制教学”模式。在新课程背景下,既要兼顾构建以学生为主体的有效课堂教学活动,又要注重学生的差异性成为英语教学工作者们的追求。经过一段时间的教学实践和探索,本文试图从分层走班教学课堂中教学活动的设计和实施的有效性探讨如何提高高中英语走班教学学生活动设计的有效性。 相似文献
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师丽娟 《学生之友(小学版)》2013,(8):9-9
一、什么叫小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。＂有效教学＂是学校教学活动的一个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚 相似文献
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教学作为一种有明确目的的认知活动,其有效性是广大教师的共同追求.而课堂作为学生学习的主战场,则是实行有效教学的重要平台,因此,有效教学最终必须一一落实到课堂教学之中. 相似文献
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有效教学是教师永恒的追求,有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学课堂有效性对小学数学教师提出了更高的要求,如何通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,是可持续发展。实施小学数学课堂教学的有效性可从以下几点思考： 相似文献
8.
洗课一让数学课堂更有效 总被引：1，自引：0，他引：1
提高课堂教学的有效性是每一位教师永无止境的追求．教学行为是一种有明确目的的认知活动,有效教学是教师达成教学目标和满足学生发展需要的教学行为,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现． 相似文献
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王军 《数学大世界(高中辅导)》2010,(6):7-7
教学是一种有明确目的性的认知活动。教学的有效性是一切教学的基本追求,小学数学课堂教学也离不开有效性的追求。如何在平时的教学中提高课堂教学的有效性呢？下面我结合平时的教学实践,谈谈自己的几点粗浅的思考： 相似文献
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李素娟 《中国教育技术装备》2010,(16):92-92
只有当有效性作为一种价值观深入到教师和学生的内心之后,追求历史课堂教学有效性的实践活动才能产生出其应有的效果。有效的历史课堂教学必须符合历史学科的特点。当然,决定学科教学有效性的因素是多方面的,历史是人的主动性活动的产物,包含大量的不会重复的特定事件,这就决定了历史学科的学习过程也具有一定的特点。笔者认为,有效历史课堂教学应做到以下几个方面。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都是很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现,有效的课堂是教师永恒的追求,教师要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效。只有不懈地追求课堂教学的有效性,才会形成探究、合作、对话的课堂教学文化。如何提高小学数学课堂教学的有效性是教师应该探究的课题。 相似文献
12.
刘军 《读与写:教育教学刊》2011,(12):129
所谓课堂教学的有效性,就是指教师遵循课堂教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。提高课堂教学质量和效率是教师在教学活动中追求的基本目标。有效的课堂教学关键是要解决好让学生想学、能学、会学、学好这一系列问题,使学生这个主体真正参与到学习活动中来,使教和学的各个环节紧密衔接,相互适应,并能取得 相似文献
13.
师丽娟 《学生之友(小学版)》2013,(4):9
一、什么叫小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。"有效教学"是学校教学活动的一个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚 相似文献
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在整个课堂教学活动中,教学有效性既涉及到学生的学习活动,又涉及到教师的教学活动,而教师的教学策略是影响教学有效性的主要因素之一。我觉得,教学有效性更多地要体现在重点与难点问题的解决上。教师在备课和上课时应多关注重点与难点问题,运用良好的课堂教学策略来着力解决问题,就能提高教学有效性。 相似文献
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课堂教学不仅要追求活跃的气氛、丰富的信息输出,更要追求高效,只有提高教学有效性才能真正达到教学目的。在初中美术教学中,如何才能提高教学的有效性呢？
一、要充分认识课堂教学的基本要素。课堂教学是教师与学生在课堂上以教科书为蓝本展开的教与学的活动,包括学生、教师、教材三个基本要素。 相似文献
16.
蔡丽芬 《学生之友(小学版)》2012,(24):103-104
数学课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。有效的数学教学活动是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。如何促进数学课堂中的有效性学习,值得我们共同探究。 相似文献
17.
魏双兰 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
提高课堂教学的有效性,小学数学教师的主要任务,就是要创造性的使用教材,为学生设计学习的情境,提供全面、准确的有关信息,引导学生在教师创设的教学情境中自己开动脑筋进行学习,掌握数学知识.优化课堂教学结构,情境创设的有效性;改善课堂提问体系,提高动手操作的有效性;提高课堂教学的有效活动时间,减少无效、低效活动,提高课堂教学效率,提升学生数学化的层次和水平;注重课堂评价的有效性.课堂教学的有效性是我们广大教师所共同追求的.有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
有效教学目前已经成为课堂教学的主要目标,众多教师在教学时都追求课堂的有效性。语文作为学生学习的一门基础学科,提高小学语文课堂教学的有效性已成为语文教师关注的焦点。 相似文献
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<正>所谓高效课堂就是指教师在遵循教学规律的前提下,用最少的时间、花最小的精力,使成效最大化,从而实现既定的教学目标。有效课堂教学是教学的生命,对课堂教学的有效性研究,不仅能推动新课程的实施与促进课堂教学质量的提高,更能促进学生的全面发展和教师的专业发展。如何使初中化学课堂教学活动有效果、有效率、有效益?我认为应从以下几 相似文献