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残疾人支持性就业是在回归主流、融合教育、社区本位思潮的推动下发展而成的一种“先安置再训练”的就业模式。本文通过分析支持性就业的内涵与特点,结合国际先进经验,厘清了各群体在支持性就业中的角色和职责,探讨了支持性就业的实施方式,为我国残疾人支持性就业工作提供了一定的启示。 相似文献
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为聋生提供竞争条件下的自主经营式支持性就业与创业,是提升聋生自身价值和生活质量的重要环节,具有深刻的实践意义。但在我国残疾人就业率低下的情况下,聋生要自主创业还存在很多的制约因素。通过分析总结“3+3+1”自主经营为目的的支持性就业培养模式的实践研究,得出一套适合聋生的自主经营模式,以期能为更多的聋生就业提供更好的参考模式。 相似文献
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本研究在生活质量理念、支持性教育理念的指导下,以就业安置为目标,构建培智学校职业教育校本课程体系.通过近四年的校本研究,初步构建了智力残疾人职业高中课程体系,并对智力残疾人的专业训练、支持性就业等问题进行了重点研究,取得了较好的效果. 相似文献
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王巍 《湖北广播电视大学学报》2012,(4):110-111
＂预就业＂高校人才培养模式是在我国高等教育改革过程中,将教育与就业有效结合的一种崭新尝试,为解决＂大学生就业难＂、提升大学生就业竞争力,开辟了一条重要途径。 相似文献
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陈文海 《顺德职业技术学院学报》2011,9(4):25-28
＂就业导向＂是针对我国目前就业形势严峻和职业教育发展方向出现偏离而提出的一种政策导向,有其积极的现实意义和必要性。同时,＂就业导向＂是一种应时之举,有其阶段特征和理论局限性,并不能作为我国职业教育长远发展的＂指挥棒＂。根据世界职教发展动向和终身学习时代要求,从＂就业导向＂向＂生涯导向＂发展,走终身化职业教育道路,应成为未来我国职业教育改革发展的理性抉择。 相似文献
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谭丽娅 《中国科教创新导刊》2011,(31):131-131
随着我国高等教育逐步迈进大众化教育阶段以及经济体制改革的进一步深化。进入市场经济时代的新世纪毕业生就业模式由供需双方＂供需见面,双向选择＂向＂市场调节就业,学生自主择业＂方向转变,多元化的经济决定了多样化的就业形式和价值准则,大众化教育时代呼唤大学生就业要具有平民就业观。 相似文献
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郭亮 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(2):70-73,90
严峻的就业形势对大学生形成了巨大的心理压力,近期频繁发生的因就业问题引发的大学生自杀事件,向人们发出了严重的警讯。就业形势拷问我国高校大学生就业危机教育的缺失,呼唤高校就业危机教育体系的建构。我国高校就业指导和职业发展生涯规划课程普遍忽视＂就业危机教育＂。将以促进大学生对＂就业危机＂的理性认知为主要内容的大学生就业危机教育纳入到现行的教育实践体系中,加强对大学生就业观和择业心理健康教育,强化大学生就业危机干预,构建符合大学生身心发展规律的大学生就业危机教育体系势在必行。 相似文献
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论“后单位制时代”大学生就业价值观培育 总被引：1，自引：0，他引：1
李辉山 《内江师范学院学报》2010,25(9):95-98
单位制是新中国成立后确立的社会管理体制。改革开放以来,随着单位制的消解,我国由＂单位制时代＂向＂后单位制时代＂变迁。在＂后单位制时代＂,大学生的就业制度越来越灵活,就业价值观也发生了深刻的变化。在日益严峻的就业形势下,需要引导大学生树立正确的就业观念,培育大学生正确的就业价值观。 相似文献
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为了解我国智力障碍者职业教育领域的研究热点,把握发展趋势,使用BICOMB 2软件和SPSS 25软件,对来自CNKI的108篇有关智力障碍者职业教育的有效文献进行计量可视化分析,绘制出了国内智力障碍者职业教育研究热点知识图谱,以呈现研究热点和发展趋势。从中可以看出,我国智力障碍者职业教育研究热点主要集中在培智学校在校生的职业教育、就业、职业技能、职业教育课程、支持性职业模式等方面。研究热点领域呈现出四大发展趋势:日益重视支持性就业和支持式职业教育模式;培智职高日渐重视校本课程的开发与设置;智力障碍者职业教育更加重视理论支持;智力障碍职业高中支持体系逐渐受到重视。 相似文献
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美国智障人士社会融合研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章系统地介绍了美国智障人士安置的历史发展过程与现状,介绍了与智障人士融合安置有关的法规政策,呈现了智障人士安置由隔离逐渐走向融合的过程。同时,分别以生活安置和就业安置为线索,阐述了智障人士安置的基本模式,并着重介绍了支持性就业的发展及所面临的问题。 相似文献
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Social networks enable people with intellectual disabilities (ID) to participate actively in society and to promote their self-determination. However, concerns have been raised regarding the potential limitations of people with ID to deal with untrustworthy information sources on the Internet. In an experiment, we assessed how adult students with ID evaluated recommendations in Internet forums authored by either self-reported experts or by users under pseudonyms who supported their claim either with documentary sources or their personal experience. We compared the performances of students with ID to that of students of similar ages but higher educational levels (chronological age-matched control group) and to younger students with similar verbal mental age (verbal mental age-matched control group). Participants were asked to evaluate to what extent a fictitious user should follow particular recommendations given in a forum and to justify their evaluations by writing a message to the fictitious user. Students with ID, as opposed to the two control groups, recommended the forum advice to a higher extent regardless of authorship and evidence used, and they included in their messages to the fictitious user a higher number of opinions and information sources not present in the forum without linking them to the actual discussion. The pattern of results suggested that students with ID have a limited ability to evaluate recommendations in forums and that they do not necessarily present a delay in the development of these abilities, but rather an atypical development. Finally, we discussed the potential implications for teaching digital literacy to students with ID. 相似文献
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Maria Pallisera Montserrat Vilà Judit Fullana Montse Castro Carolina Puyaltó Gemma Díaz-Garolera 《欧洲特需教育杂志》2018,33(3):287-301
This research aims to present proposals that can improve the transition to adulthood of young people with intellectual disabilities (ID). Four focus groups were set up in three different cities in Spain, each comprising education and social work professionals, people with ID and family members. In total, 32 participants were included in the study. The discussions were recorded, transcribed and analysed using thematic content analysis. Improvements proposed by participants were organised into six themes: coordination between services and professionals; curricular approaches; participation by young people with ID; peer-relationship networks; family and administration. Participants highlighted the need to make the curriculum more flexible and foster curricular experiences related to social and workplace inclusion, as well as establish more continuity in guidance processes throughout the different stages of education and especially at the end of secondary education. Participants also suggested the need for young people with ID to have a more prominent role in their educational process, and strengthening their social networks by promoting their participation in community activities. 相似文献
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INTRODUCTION Improvements in sensor and wireless commu-nication technology enable accurate, automated de-termination and dissemination of a user or object’sposition. There is great interest in exploiting thispositional data through location-based services (LBS)Because of the widespread use of relatively cheapcellular phones or other mobile devices, many loca-tion services will be based on tracking technology toreveal the mobile user’s “personal” location at anygiven time (Einar, 200… 相似文献
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高校人才派遣制度探究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着用工制度的改革和用人渠道的拓宽,高校开始采用人才派遣的用工方式配置人力资源。高校根据岗位需求和实际发展需要,委托社会上有资质的人才派遣机构向高校派遣所需人员,对新进人员实行人才派遣。在分析人才派遣优势与不足的基础上,提出了解决问题的对策,积极建立进出有序的人员流动和人才资源开发机制,优化高校人力资源配置,提高办学效益。 相似文献
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当前成人高等教育毕业学生的就业状况不容乐观,究其原因是公共政策存在着制度设计上的偏差,同时人为地制造政策执行的偏差也引起了成人教育学生在校学习与毕业就业压力双重心理的担忧。本文从公共政策执行视角分析成人教育学生就业瓶颈的症结所在,并在此基础上提出成人教育学生获得政策公平就业对待的对策建议。 相似文献
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在20世纪80年代,梅瑞尔等人鉴于传统教学设计理论的种种弊端,首次提出了对教学设计理论的分代理论(ID1与ID2)。“教学处理理论”(ITT)是其核心。但是梅瑞尔等人所提出的分代理论并没有得到教育技术界的认可。我国许多教育技术学专家认为,它只是对传统ID模型的一个局部改良,没有实质突破。本文首先总结了ITT理论所具有的优点。其次分析了梅瑞尔等人所建构的ID2并没有得到认可的原因。 相似文献
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Amy L. Cook 《International Journal for Educational and Vocational Guidance》2017,17(3):311-328
Transition from high school to postsecondary education (PSE) and employment can be challenging for all youth, and particularly for youth with intellectual disability (ID). Promoting equity and access to PSE for students with ID is a social justice mandate, and high school counselors are uniquely positioned to assist youth with ID in accessing appropriate PSE options. This article describes how high school counselors can effectively support the postsecondary transition needs of students with ID through applying a framework of advocacy and social justice, using the Multicultural and Social Justice Counseling Competencies. 相似文献
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史俊 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(11)
社会主义市场经济体制在中国的初步建立,给中国的社会主义现代化注入了新的活力,带来了多元化的社会发展。特别是打破了传统计划就业观长期占统治的局面,而以市场为导向的就业则应运而生。这种市场就业既给人们带来了多种就业选择,但同时又使人们面临就业的困境,负担起就业的压力。在中国高等教育从精英教育到大众教育转变的大环境下,再加上受经济、社会、毕业生自身、用人单位、高等教育体制的因素影响,一时间高校毕业生就业难成了社会问题中突出的一部分。解决高校毕业生就业难问题需要政府、企业、高校毕业生自身和高等教育部门相互有机结合,以市场需求为基准,实现社会主义高校毕业生的和谐就业,从而确保我国社会主义和谐社会的建设。 相似文献