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1.
新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,在教学实践中,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝 相似文献
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《教育教学论坛》2015,(52)
近些年来,新课程改革不断推进,教学模式更加多元化,出现了很多科学、高效的教学模式,其中小组合作学习是被教师运用最为广泛的一种。小组合作学习顾名思义就是在学习过程中将学生划分为诸多小组,小组内学生进行合作与互动,共同完成学习任务。可以说,小组合作学习是一种有效的教学理论,它符合新课程改革的要求,有利于提升学生学习效率,顺利地达到教学目标。因此,本文从小组合作学习对于初中英语的重要意义入手,深入分析了新课程改革对于小组合作学习提出的要求,并就新课改背景下初中英语小组合作学习的步骤进行探究,最后对初中英语小组合作学习需要注意的问题展开分析,希望可以为广大英语教师提供参考。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,小组合作学习是学生学习的一种重要方式。教师要提供给学生充分的合作交流的时间和空间,要关注合作过程的指导与评价,培养学生合作习惯、技能和意识,提高学生合作的积极性、表达能力、实践能力和创新精神等,充分发挥小组合作学习的优势,促进学生身心健康成长。 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。在小学数学教学中，开展合作学习，使所有学生能进行有效地沟通。建立并维护小组成员之间的相互信任，让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流，合作竞争，想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。 相似文献
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傅美红 《学生之友(小学版)》2011,(9):40-40
新一轮课程改革强调学生学习方式的改变,倡导积极有效的学习方式。小组合作学习便在不断的改革探索中脱颖而出,为越来越多的教师所接受,所采用。 相似文献
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合作学习是根据一定的原则,将学生分成若干个学习小组,通过学生动手实践,自主探索和组内或组间的共同合作,来完成某项学习内容的学习活动。是一种具有典型意义的学习方式,是新课程改革积极倡导的学习方法之一。在实际教学中,我认为应注意做好以下四个方面的工作。 相似文献
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小组合作学习,是一种能够提升学习效率、培养学生自主学习能力、培养学生合作交流能力的学习方式。在以落实核心素养为特色的新课程改革背景下的课堂中,有效地采用小组合作学习的学习方式,确实是核心素养有效落实的途径之一。但是,不同的学科进行小组合作学习的侧重点应该是不同的,开展学习的方式也是不同的。因为工作关系,笔者有机会能够深入到不同学科的课堂中去听课。 相似文献
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小组合作学习是当前很受重视的学习形式，尤其在当前的基础教育课程改革阶段，小组合作学习已成为数学课堂教学中人们探讨的焦点问题之一。合作学习不但有利于减轻教育情境中不必要的竞争压力，培养学生的合作精神和合作能力，还可以提高学生在教学活动中的投入程度，尤其是可以促进后进生的学习，从而提高学生数学学习的效率。 相似文献
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改革教育,首先必须进行课程的改革．课程的改革涵盖了两个方面：教学方式的改革和学习方式的改革。新课标指出,要积极倡导自主、合作、探究式的学习方式,尤其是“活动单导学”的教学方式。我在教学中采用这种方式,有时挺成功,提高了学生的学习效率,可有时又感觉有缺陷。下面是我对于“活动单导学”中合作学习的认识。 相似文献
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王桂玉 《中国教育技术装备》2013,(34):92-93
主动参与、善于合作、乐于探究,这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。以小组合作学习为代表的合作学习被各个学科的教师广泛采用。教师不再是在讲台上高高在上,而是弯下腰来走进学生,成为合作学习的一员。从根本上确立了“以学生为中心”的主体地位,摒弃了“教师满堂灌”的陈规陋习,改变了原来的学习形式,课堂学习气氛也十分高涨。 相似文献
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项目教学模式下小组合作学习的探索和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
张颖青 《湖北广播电视大学学报》2010,30(11):28-28
采用项目教学法是高职院校英语教学改革的需求,小组合作学习是以学生为中心的教学模式的一个重要组成部分。在高职英语教学中实施小组合作学习模式,为学生构建了开放的学习环境,激发了学生学习的主动性,促进了学生的合作能力和团队意识。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(5)
小组合作学习是新课程改革以来课堂教学改革的热点话题。小组合作学习可通过充分发挥教师的引领作用,科学设计小组活动,及时做好信息反馈和评价,使学生在合作学习中提升自我、获得成长。 相似文献
14.
陈兰芳 《中学历史教学研究》2005,(1):86-88
课程改革的显特征和核心任务是改变学生的学习方式，小组合作学习是本次课程改革积极倡导的学习方式之一。教学中，开展小组合作学习，不仅能克服传统教学中教师主宰课堂的弊端，树立学生的主人翁意识，还能培养合作精神和竞争意识，也有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足。通过合作交流，能取长补短， 相似文献
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满秀梅 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):166-166
新课程改革主张把课堂还给学生,主张学生自主探究,合作学习.强调改革原有的单一,被动的学习方式.建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体的多样化学习形式.促进学生在教师的指导下主动地富有个性的学习.而小组合作学习很好地体现了这一理论.然而,走进现在小学课堂,合作学习在一种时尚光环下,基本是流于形式,没有很好地发挥其作用,提高课堂教学的有效性.那么,如何在教学中实施小组合作学习呢?笔者就实际教学中积累的一些经验,谈几点体会. 相似文献
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多年来,我国的语文课程改革与教学改革不断深入,取得了一定的积极效果,一些新的理念逐渐得到广大教育工作者的认可,如合作学习。小组合作学习是一种教学方式,是将班上的学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。 相似文献
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正小组合作学习是新课程改革所倡导的一种重要的学习方式,它有利于培养学生的合作意识和探究能力,有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,能充分调动学生学习的自主性,增强学生对学习活动的参与度。作为一种有效的学习方式,不少教师把合作学习的理念积极贯彻到教学活动中,使课堂教学在一定程度上焕发出了勃勃的生机与活力。一、要科学规划合作学习的小组合作学习小组成员的内部构成,对合作学习的实施及 相似文献
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随着新课程改革的深入,在化学教学中我们越来越关注学生在学习过程中的情感体验,重视学生之间和师生之间的交流与合作。小组合作学习是实现上述目标较为有效的一种学习方式。本文就化学课堂中采用合作学习方式的具体教学设计思路、实施关键及反思等几个方面进行了阐述。 相似文献
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学生的小组合作学习无疑是新一轮课程改革的重要组成部分,也是课程改革顺利实施的核心所在。而要使小组合作学习真正行之有效地进行,绝非易事。因此,寻找有效途径改变小组讨论的形式化、无序化,提高小组合作学习有效性,对于帮助每个学生充分参与到数学的学习活动中是很有意义的。合作学习不是“放羊”,教师要从有效发挥自身作用的角度思考指导策略。 相似文献