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1.
课堂教学要以教师为主导,更要以学生为主体,两者不能偏颇.导是课堂教学的关键.学是课堂教学的主体,实现"导"与"学"的最佳结合,才能真正解决学生如何成为课堂主体这个核心问题. 相似文献
2.
在课堂教学中,改变以往教学模式,确立学生的主体地位,充分发挥学生的主动性尤为重要.这需要教师抛弃以往的教育观念,重新确立新的教学模式,引导学生在课堂上进行推理、判断、想象.课堂教学是教师与学生双边活动的过程.在课堂教学活动中,教师是引导学生健康成长的的主体,即传道、授业、解惑的主体,而学生则是课堂教学过程中学做人、学知识、增长智力的主体. 相似文献
3.
罗鸣扬 《重庆第二师范学院学报》2004,17(3):107-108
<基础教育课程改革纲要(试行)>对课堂教学提出了崭新要求.课堂教学应重视培养学生积极主动的学习态度,调动学生学习兴趣,让学生主动参与,乐于学习.课堂教学应是开放性的、互动性的、合作式的.为此,教师在课堂教学中必须大胆地"放",鼓励学生质疑、讨论,让课堂"活"起来;同时又要及时、有效地"收","放"是为"收"服务的,只有"收"才体现着课程标准对课堂教学的目标要求.思想政治课教学中如何处理好"放"与"收"的关系,是教师教学艺术水平的体现,直接关系到课堂教学效果. 相似文献
4.
新课程强调学生"会学知识",注重学生能力培养,注重创造性思维训练.加强学生思维的流畅性、独特性、变通性的培养.为此,教师必须通过多种方法激活课堂教学,体现学生的主体地位.要真正提高地理课堂教学效率.…… 相似文献
5.
新课程标准指出:“要鼓励学生自主探索与合作交流.有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略.“课堂教学是学校教育的主渠道、主战场.那如何在课堂教学中达到新课程标准提出的“数学课堂教学应以学生发展为本“呢?…… 相似文献
6.
新课程标准倡导的课堂教学过程是师生互动、共同发展的过程.教师不再是知识的传播者,而是学生发展的促进者和引导者.教师要引导学生质疑、调查、探究,促进学生主动地、富有个性地学习.在课堂教学中,教师的"导"是能激活学生思维的源泉,所以在课堂45分钟的教学活动中,教师怎么"导"很重要.下面是笔者在化学课堂教学过程中引导学生的几点体会. 相似文献
7.
课堂教学中的信息千变万化,稍纵即逝.教师在日常教学中要注意课堂用语,善于倾听、细心观察、正确引导、帮助、促进学生思维火花的燃烧,及时用心呵护学生的探究火苗,点燃学生学习的兴趣之火,让课堂教学绽放更多不曾预约的精彩. 相似文献
8.
数学教学过程是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.课堂教学作为学生学习、教师教学活动的重要途径,在学生学习过程中有着十分重要的作用.由此可见,提高数学课堂教学效果显得更加重要和迫切. 相似文献
9.
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,因此,提高课堂教学效率是每个教师不懈追求的目标.在小学数学课堂教学中,教师应创设有效情境,激发学生学习的积极性,引导学生自主投入到现实的、探索性的数学学习活动中,获取数学知识. 相似文献
10.
周迎生 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
在课堂教学过程中,教师实施各种激励手段激发学生的学习主动性,发挥学生的主体作用,可以增强课堂教学活力,优化教学过程,达到预期的教学目的,切实提高课堂教学的质量与效益. 相似文献
11.
石超斌 《中国小学语文教学论坛》2017,(10):40-41
当前中学语文课堂教学普遍重视学生的诵读、感受和情感体验,体现了"学生学习的主体地位"的教学理念,课堂教学模式也比较丰富,但同时也存在文本研读欠缺、"语文味"不浓、课堂教学形式化等问题,针对这些问题的改进方向和策略有三:一是重视引导学生对文本进行研读;二是重视强化语文课的语文味道;三是重视课堂教学的实效性. 相似文献
12.
学生积极的思维往往从疑开始,在课堂教学中,教师要善于发挥提问的作用,精心设计问题,用设疑来激起学生的求知欲,起到"引流"的作用,提高课堂教学效率. 相似文献
13.
严佩红 《宁波教育学院学报》2007,9(B06):82-83
基础教育改革的核心观念是促进每一个学生的发展.那么课堂教学中如何看待自己的教育对象,是否诚心诚意的把学生视为学习的小主人,这是教学的关键问题.在数学课堂教学中,教师要创设条件让学生主动去"说",积极引导学生参与课堂教学活动.教师可以挖掘教材的内涵,创设"说"的机会,给学生充足的时间,给予适时适当的鼓励,从而提高学生"说"的质量,使学生乐意并将更多的精力投入到学习活动中去,让学生真正成为数学课堂的主人. 相似文献
14.
以往历史课堂上,教师滔滔不绝地讲,学生静静地听.这种教师牵着学生鼻子走的教学模式,造成了学生被动地束缚在教师的思维上,成为接受信息的机器.这种死板的课堂教学模式已经不能适应21世纪对人才培养的需要,也不利于培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才.因此,我们应大力提倡能够体现学生主体性的课堂教学模式,使学生真正成为知识的探求者、学习的主人,让学生在课堂教学中真正地"动"起来、"活"起来. 相似文献
15.
施冬辉 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
课程标准认为,有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作学习是学生学习数学的重要方式.在新的教育教学过程中,为了在课堂教学中取得更好的成效,教师应着手从几个方面更进一步提高:改变教师的教学观念和教学习惯;采用合作式课堂教学模式;根据教学内容,恰当地选择教学方法;在课堂教学中充分发挥学生表现欲.在课堂教学中根据学生年龄特征要让学生动情,营造创新氛围.恰当的指导学生动眼,提高学生观察力,创设机会让学生动口,增强学生语言表达能力,设置合理障碍让学生动脑,提供思维的机会,督促学生积极动手,提高学生综合素质. 相似文献
16.
问题呈现是新课程课堂教学实施过程中的重要环节.教师在课堂教学过程中呈现出优质的问题,可以充分调动学生的积极性,激发学生探究学习的欲望,从而提高课堂效率. 相似文献
17.
构建高效生物课堂教学"四步"曲 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的主动参与性越强,课堂教学效率越高.构建高效生物课堂,要预习检查,调动学生的主动性;多创设情景导入课堂教学,激发学生的好奇心;要以探究式教学和启发式教学为主,激发学生的参与热情;要进行课堂小结,引导学生巩固反思. 相似文献
18.
19.
课堂教学是教师和学生共同的生命历程,可焕发出生命的活力.我们要从生命的高度、用动态生成的观念认识课堂教学,建立新的课堂教学观,让"生成"之花盛开语文课堂. 相似文献
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数学课堂教学的"七步教学法"是将课堂教学分为"看、想、说、议、讲、练、小结"这七个步骤进行.这一教学法有助于开发学生智力,培养学生综合能力,推动学生学会学习. 相似文献