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心理学研究表明:人发挥各类动力的根源是人的自身需要。学生作文也不应该例外。著名教育家叶圣陶先生说过:"作文为的是要写出自己想说的话。""想说",就是指有表达的欲望、要求。要想让学生真正投入到写作中去,进行积极有效的表达,就要激发学生产生"想说"的动力需要。 相似文献
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老师对学生的爱是无私的、真诚的、一视同仁的,每个孩子都在老师的爱的教育下成长,尤其是那些存在"问题"的学生和那些需要帮助的学生,更需要老师倾注更多的爱。喜欢优秀的学生是为师者都最愿意做的事,但爱一个"问题"学生才是对教师的考验,向"问题"学生撒播爱的阳光,这也正是教师的天职。"没有爱就没有教育",一个"爱"字道出了教育的全部智慧。为人师者都知道关爱学生,然而不少老师却走入"以罚代爱"的误区,正在遭遇着或遭遇过不少尴尬。如何走出这个误区?笔者根据多年的一线教育教学实践和研究认为:为人师者不仅对学生要有爱,更要有爱的智慧——爱不可"以罚代爱",爱不可"拔苗助长",爱是尽职,爱是尊重,爱是心灵与心灵最微妙的接触,爱是师与生都能感受得到的幸福! 相似文献
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素质教育要求学生全面发展,不但要求学生在知识方面的发展,还要求在思想道德方面、性格方面、为人处世方面等等各方面的共同发展。加强对优秀学生的管理和教育,是教师特别是班主任老师值得研究的一个重要课题,因此对优秀学生也需要转“差”。根源有内因和外因两个方面,所以要加强对他们的管理和疏导。 相似文献
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一、我们在学——专业引领
1.理论的引领:因学生需要而教;做数学是倒过来的.
教师的教要根据学生的需要而开展,不必先讲知识再让学生解题,而是可以反过来,让学生先"做",再总结、整理形成知识,这样的呈现顺序很可能与教科书呈现的顺序不同,用林群院士的研究话说就是:"做数学的过程本来就可能是倒过来的".
2.实践的示范:张老师的三个问题.
那么,这种"因学生需要而教"的课堂教学是什么样子的呢?北京市骨干教师张晓华老师的示范课给了我们很大的触动:在"相似形的概念"一课中,她先让学生画和屏幕上给出的正方形形状相同的图形,然后问:"你有顾虑吗?"再让学生画长方形,问:"你有疑问吗?"继而让学生画平行四边形,问:"你有要求吗?"这三个问题唤醒了学生对"形状相同"也就是相似的概念的认识.这堂示范课让我们豁然开朗,似乎明白了"因学生需要而教"的课堂应该是什么样子的. 相似文献
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"作为一名教师,我和学生绝对平等吗?教师还有权威性吗?课堂还需要教师的评价权威吗?"在追求教学民主、师生平等的改革潮流中,一些老师提出了这样的疑问。师生平等,是师生人格的相互尊重,是发展过程中的相互欣赏与认同。但是,教师作为学生的引路人,怎样才能发挥好应有的作用?如何才能帮助学生拨开迷雾,走上正途?这是值得每位老师认真思考的问题。教师要在知识的汪洋中为学生指明航向,必须"高生一筹",站在高处为学生指点迷津,树立专业上的"权威性",帮助学生在前进的道路上走得更顺畅。这种专业权威投射到学生评价上,就是评价的权威性。然而,一些老师认为评价无需"权威",师生只需平等协商而已;另一些老师则认为,没有一定的权威性,学生就会在课堂上迷失方向。教师是否具备评价的"权威"角色,教师评价能否显得"权威",需要我们站在师生关系与教育教学质量的高度上辨正这一问题。为此,我们选编了两位老师的文章,他们从不同角度分析了评价权威在当下存在的意义与重建策略,对教师评价角色的辨正具有启发意义。 相似文献
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中等职业教育是否要教学生"为什么"的知识,这是职业教育课程和教学研究中一个十分重要的理论和实践问题.从职业技术教育的目标和职校学生特点两个方面对该问题进行辨析,并结合中等职业教育教学的实践对此提出了自己的看法:中等职业教育不仅要教会学生如何做,而且要教会学生"为什么",只有这样的教学才是真正能够吸引学生的,这样培养出来的学生才是真正能够适应职业要求的.结合杜威教育思想和现代认知科学的观点,分析了造成这一误区的理论根源和解决途径,提出了相应的教学设计要求. 相似文献
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旺国艳 《新课程导学(上)》2022,(9):83-84,87
最近"双减"成为热词,也是全国的家长和老师们关注的焦点问题."双减"中提到的"减轻学生作业负担"的根源是什么?学生的作业负担为什么会过重?笔者根据华东师范大学崔永漷教授等专家"教、学、评一致性三因素理论模型的建构"理论成果,针对"减轻学生作业负担"的根源问题,就小学语文阅读教学中"教、学、评一致性"的有效教学模式展开探... 相似文献
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要转化问题学生,就要先了解学生究竟有什么问题、问题的程度以及问题的根源在哪里。了解的方式有很多种,访谈、家访、问卷、观察等都是老师们使用的＂常规武器＂,但借助心理学技术却是时下的一件＂新武器＂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>学生的成长离不开老师的关爱,尤其是学习较差的学生更需要老师的关爱。"人非草木,孰能无情?"爱是教育的基础,爱是教师的天职。教师要有充分的心理准备去爱护每一位学生,尤其是后进生,他们比一般孩子更需要理解与关心、支持和帮助。教师用爱的方式去激活后进生,用爱的情感去呼唤他们,用爱的力量去转变他们,老师需要把更多的爱洒向后进生。一、用爱心了解后进生我认为作为一名教师,要"以人为本",用爱心了解学生。尤 相似文献
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李亚峰 《中国小学语文教学论坛》2014,(3):54-55
新《课标》提倡新理念:"学生是语文学习的主人""学生是学习和发展的主体",教师则是"学习活动的引导者和组织者",应让"学生在‘自主、合作、探究’中学习"。我们许多老师也似懂非懂跟着别人转,但始终转变不了传统的教学观念。要转变此现状,阅读教学必须进行策略创新。 相似文献
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郭正全 《读与写:教育教学刊》2011,(10):95
语文教学,最大的问题是作文,学生往往劳而无功;语文老师最大的负担是批改作文,部分学生话不通理不顺,抑或是"火星文"。这一切的根源,都在于学生缺少真正的阅读。当然,这并非全是学生的错。作为语文老师,要想真正提高语文教学的效果,就应该作深入的分析和思考。1目前语文阅读教学效果差的原因 相似文献