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宝石学是在地质学、矿物学、岩石学基础上,结合现代材料科学及先进合成测试手段发展起来的一门研究宝石的实用科学。它对那些具有收藏、观赏、饰用价值的特殊矿物、岩石及有机宝石进行勘探、开采、加工、鉴定、分级、评价、贸易、人工处理及人工合成等进行系统而全面的研究。宝石教育就是培养研究宝石学各分支和从事宝石业务领域工作人才的教育。 相似文献
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宝石学方向作为无机非金属材料专业方向之一,对宝石学人才的培养有着重要意义。根据宝石行业特点和无机非金属材料专业的课程设置,开设了宝石检验与加工技术课程,为了延伸各门专业课程在宝石学领域的应用和拓宽学生的知识面,课程中采用形式多样的课堂教学手段,加大课外自学时数和强化课外实践环节,采用由平时回答问题、课程论文、论文宣讲以及面试答辩等四部分组成的多元化综合考核方式。这些探索对我国类似专业宝石学方向以及相关学科应用方向的教学有着重要的参考意义。 相似文献
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宝石学是在矿物学和岩石学基础上发展起来的一门新兴的独立学科,它的研究范围主要包括宝石文化、宝石的形成和选用、宝石的加工、宝石人工合成与改善、宝石的鉴定和分级、宝石市场与评估、首饰设计与制作等等。 与国外相比,我国对宝石学的研究起步较晚,80年代末期,国内才开始成立宝石 相似文献
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江富建 《南阳师范学院学报》2003,2(12):109-112
欧美等国宝石学教育起步较早，我国至20世纪80年代迅速发展。南阳师范学院率先在全国高师开设《宝玉石鉴赏》，教学反映良好，但也存在诸多问题。作为具有校本特色的选修课，应在教学大纲和内容的编制、教学方法与实践过程的创新等方面进行研讨，同时应更新教学观念、筹建玉化学专业和推行专业课程导师制等。 相似文献
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中国金刚石研究的新进展 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪90年代以来，我国金刚石研究进入了一个新的发展阶段。在金刚石资源勘探、金刚石矿物学、金刚石宝石学研究等方面，都取得了很大的进展。 相似文献
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几年来,我校发挥自己的专业长处,根据行业特点,结合市场急需,培养了一批高级宝石鉴定人才,为我国宝石事业的蓬勃发展,做出了应有的贡献。 一、抓住时机,开展高层次人才培训,实现宝石学教育与国际接轨 相似文献
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《南阳师范学院学报》2021,(3):71-76
宝石学是地质材料衍生的应用型本科专业,主要研究宝石的性质合成、鉴定分级、优化处理、勘探开采、研究开发、加工设计、评估营销等,专业定位为地质学、材料学与加工贸易交叉的理工科专业.然而,由于材料类本科教学质量国家标准中缺少专业核心课程示例,某些院校开设宝石学专业招收理工科学生,却通过产品设计专业课程来培养珠宝首饰设计人才,致使专业定位不准,培养目标和专业方向不符.因此,我们依据专业特点与材料类本科教学质量国家标准初步探讨了宝石学专业的核心课程,建议有关部门规范宝石学专业培养目标与课程设置,避免由于专业定位不准导致毕业生学无所长,同时也为其他交叉学科的专业定位与本科教学质量国家标准制订提供有益借鉴. 相似文献
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近代教会大学的联合办学对当前民办高校发展的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
教会大学是指西方传教士在华开办的高等教育机构，它在中国近代教育史上的地位和作用是不容忽视的。在教会大学史上，教会大学通过联合办学，克服了自身办学条件的不足，提高了教育水平，为教会教育的发展提供了新的发展契机，其成功实践为当前民办高校的发展提供了有益借鉴。 相似文献
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李忠 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(7):11-18
已有的中国教育史教材,侧重于制度化教育的内容与形式的选择,形成一个相对系统的封闭体系。这种系统而封闭的编排形式,缺乏民生教育,大多数教育对象被遗忘,科技教育和商业教育缺失,制度化教育单轨独进,学习者在系统了解制度化教育历史的同时,容易对中国教育发展历史产生误解。其结果不仅不利于教育及教育史的理论建构,而且对教育实践活动也产生了消极影响。 相似文献
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现代教育技术与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
何阅雄 《湖州师范学院学报》2001,23(6):84-87
实施素质教育是现代教育改革的一个核心内容 ,现代教育技术为素质教育的实施营造适当的教育、教学环境 ,构建符合素质教育要求的课程体系和教材体系 .现代教育技术从理论与媒体两方面支持素质教育的实施 ,从呈现教育教学内容的形象化和多样化、优化教育教学信息传递过程、优化教育教学信息处理过程来促进素质教育的实施 .现代教育技术是时代的产物 ,在教育改革的关键时期与素质教育协同发展 ,将使学校教育丰富多彩 ,蓬勃发展 . 相似文献
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高谦民 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(7):68-72
在中外教育史上有许多著名的教育家,他们以其丰富的教育思想和深邃的人生智慧,揭示了教育和人的发展的基本规律,从而为我们的人生之旅指明了方向。历史上的教育大师给我们的诸多启示,使我们在复杂的社会变革中,能够具有科学的理念和人文的精神,以采取正确的应对策略,成为一位智者。因此,学习教育史具有重要价值。 相似文献
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唐高华 《深圳信息职业技术学院学报》2011,(4):20-23
黄炎培和陶行知是我国近现代教育史上两位著名的教育家,其教育理论与实践为我国教育发展做出了巨大贡献。由于时代特征和个性特征等因素,他们的教育思想同中有异,异中有同。在教育出发点、教育形式、教育内容、教育方法、教育实施途径、教育情怀等方面,都具有一定的共通性;但在对中国问题的把握角度、切入教育的视角、乡村教育的实验重心和人才培养目标等方面,又表现出不同的特征。 相似文献
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李玉 《十堰职业技术学院学报》2005,18(2):23-25
1905年学部的成立是中国近代教育史上的大事,它既是晚清新式教育发展的必然结果,又对新式教育的发展产生了巨大的促进作用。学部成立后就大力提倡、积极鼓励实业教育的发展。学部对实业教育的推动主要表现在:首先成立专门机构,使责有专司;其次是颁布教育宗旨,确定实业教育的法定地位。学部更多地是对实业教育进行具体指导,主要有:设定目标,督促办学;颁布专文,指导办学;明确权限,加强监督;针对问题,大力整顿;依据实情,修改定章等。在学部的大力提倡、鼓励下,实业教育有了很大的发展。 相似文献
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我国高等教育资源配置对高校办学行为的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
当前我国高等学校普遍追求“大而全”和办学层次的“升格”，其实质就是办学资源的竞争。高等教育资源的配置方式以及政府政策导向中存在的诸多问题是引起这一现象的主要原因。政府应正确发挥在高等教育资源配置中的作用，促进高校准确定位和高等教育的良性发展。 相似文献
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高等职业院校的人文教育:理想与现实 总被引：17，自引：0，他引：17
Gao Baoli doctoral candidate at Educational Research Institute of Xiamen University Editor-in-chief senior editor of Educational Research Journal Agency of China National Institute for Educational Research 《教育研究》2007,(11)
崇尚人文精神,体现人文价值,才能建构真正意义上的高等职业教育体系。高等职业教育的培养目标是德才兼备的"职业人",这种"职业人"不仅应具有职业所要求的技术知识和能力,同时还必须具有职业的思想和方法以及职业的态度和情感。当前,我国高等职业院校人文教育缺失,其主要原因在于:模糊的办学理念导致培养目标的偏差,功利主义的价值取向影响了学生人文素质的养成,办学定位不准导致人文教育的针对性不强。加强人文教育是高等职业院校办学理念的本质体现与办学目标的应然选择。为此,需要重构高等职业院校的人文精神,确立科学教育与人文教育融合的办学理念,建立和完善职业人文教育的体系和操作机制,探索高等职业院校人文教育的新途径。 相似文献
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论高校保卫工作的德育功能及其实现途径 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋夏宁 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(3):70-72
高校保卫工作的性质决定其蕴涵着丰富的德育功能，主要体现在教育作用、保障作用、管理作用、导向作用和警示作用五个方面，这些功能主要是通过加强宣传教育，规范日常管理，广泛开展活动和保卫工作者的言传身教实现的。正确认识和理解高校保卫工作的德育功能及其实现途径，有助于增强广大保卫工作的使命感和责任感，调动他们参与学校德育工作的自觉性，从而为培养德、智、体全面发展的高素质创新人才做出积极的贡献。 相似文献
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《学记》是我国历史上最早的教育理论专著,全篇虽仅一千两百多字,但它所涵盖的教育理论框架却言简意赅地阐明了教育的目的、任务和作用,着重揭示了教与学的辨证关系,提出了一系列的教学方法,对后世教育体系的发展与完善产生了深刻的影响。即使在当今,《学记》中有关启迪心智的教育学说,对提倡人性化的教育理念,仍具有重要的学术价值和借鉴意义。 相似文献