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1.
杨坤 《中国科教创新导刊》2010,(34):61-61
德育教育是素质教育的核心,而中等职业学校学生的素质质量在很大程度上又体现在职业道德的水平上,因此提高中等职业学校学生职业道德教育的实效性有着非常现实的意义。基于当前中等职业学校职业道德教育存在的一系列问题,本文侧重从更新职业道德教育理念、改革职业道德教学模式、拓展社会实践、加强德育师资队伍建设、改革德育评价方式以及建立家校企社直通车六个方面阐述了提高中职学校职业道德教育实效性的具体策略。 相似文献
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随着社会的快速发展,人类思想逐渐多元化,社会道德观对学校德育教育工作产生了严重影响。特别对于中职学校我国教育部明确要求注重学生的德育教育工作的开展。目前我国中职生德育教育工作存在一些问题,如何利用德育课程对中职生进行德育教育是中职学校急需解决的重要问题。 相似文献
3.
面对当前中职生的道德缺失现状,笔者通过数据统计和理论分析认为发展中职教育的主要矛盾是加强中职生的德育,而非仅仅是各种教学改革。道德缺失已是中职教育的严重危机。只有将德育作为发展中职教育和提高国民素质的战略高度,将部份学生有效转化,才能将中职学生培养成高素质劳动者与技能人才,社会才能更加认可中职教育。本文呼吁政府和社会各方面采取必要措施扶植与关注中职生德育发展,实现部份学生有效转化,以此促进中职教育发展。 相似文献
4.
在中职数学教育中渗透德育至关重要,从各大纲到国家政策都对中职数学德育渗透提出了严格的要求;重视中职数学的德育渗透对中职生良好的行为习惯的养成、中职生职业道德的形成与发展、中职数学教师自身的良好发展、发挥中职数学的美育功能等发挥着不可估量的作用;同时中职数学渗透德育也要遵循相应的原则。 相似文献
5.
在分析当前中职生的性格特性和中职英语教师的德育工作现状的基础上,针对存在的问题,从意义和载体两个方面探讨了中职学校英语课程的德育功能,并提出了结合日常用语进行文明礼貌教育、在主题教学活动中渗透德育教育等具体实践策略,以提升中职学生的思想品德修养和文化素养,培养中职学生健全的人格、丰富的心灵,发挥中职英语课程的德育功能。 相似文献
6.
近年来,中职生的职业道德素质越来越受到用工单位的重视。中职学校必须适应社会的需要,在加强学生专业知识学习和技能学习的同时,把职业道德教育作为一项重要任务贯穿学校工作的主要环节。文章介绍了在学生工作中加强中职生道德养成教育,培养中职生良好职业道德的实践探索。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
中等职业学校的学生与普通高中的学生相比,厌学心理严重、社会责任感不强等,因此中职生德育教育也就成为当前中职教育面临的新课题、新任务。本文作者长期担任中职学校德育教师,通过分析中职学校学生德育问题的成因,提出中职学生德育的几点思考,以期为中职学校德育工作提供参考。 相似文献
8.
李茂斌 《中国科教创新导刊》2011,(12):223-223
本文主要介绍了当今社会中职生道德素质的现状,提出在中职学校教育教学中加强中职生德育教育的必要性。并从克服中职学校德育教育的误区、实施人性化教育、根据中职生专业特点深化职业道德教育、丰富校园文化以及德育课教师要抓好课堂教学质量等几个方面进行了有益探讨。 相似文献
9.
邝邦洪 《河南科技学院学报》2012,(10):76-79
研究中职学校职业道德教育实效性评价指标及维度对社会、教育及个人的发展具有重要意义。中职学校职业道德教育实效性评价指标体系涵盖德育目标、德育理念、德育内容、领导机制、师资队伍、德育途径、德育特色等多方面指标。其实效性评价方面需要综合考虑社会、教育、个体三方面的因素。 相似文献
10.
德育在中职教育中占有主导性地位,然而,当前各学校对中职生的教育仍然显得僵化和不合时宜,甚至有些方式方法进入了误区,造成了负面效应。因此,必须大胆革新中等职业学校在德育上的教学思路,向着更接近社会环境和企业需要的方向发展。让中等职业学校在德育方面走在教育业最前面,让中职学生成为社会需要的人才。 相似文献
11.
体验式教育:职业道德教育的有效途径 总被引：1，自引：1，他引：0
职业道德教育是职业学校德育工作的重点和难点。本研究通过对500名参加体验式职业道德教育的中职生跟踪调查,发现体验式教育是一种有效率、有价值的道德教育方式,中职学校引入体验式职业道德教育可以提高学生心理素质和社会适应能力,增强职业道德教育实效性。 相似文献
12.
吴松涛 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0159-0159
德育对中职生的健康成长和学校工作具有重要的导向、动 力和保证作用。而中职生德育和心理健康教育是中职学校教 育工作的两个重要部分’ 二者既密切联系又各成体系’正确认 识并处理好二者关系’实现二者的相互结合,将大大提高中职 德育的实效性与心理健康教育的生命力,达到相互促进、实现 共赢的局面。 相似文献
13.
罗绍明 《中国科教创新导刊》2012,(10):240-240,242
中等职业教育作为我国现代教育体系的一个重要组成部分,中职生是我国现代化建设的主力军,中职教育不仅要对学生的专业知识和技能进行教育,而且对学生思想道德素质的提高也肩负责任,职业道德教育在中职学校德育工作中占有举足轻重的地位,是学校德育教育工作的一个重要组成部分,对中职学校职业道德教育的开展具有巨大的推动作用。本文通过理论联系实际对中职生职业道德教育的现状与存在的问题进行了研究分析,并提出了解决的对策与途径,旨在促进中职教育更好的发展。 相似文献
14.
宗绿明 《中国科教创新导刊》2011,(20):168-168
中职学校学生大部分出身于弱势群体家庭,家庭教育的缺失或不当,以及中小学非素质教育方式,是造成中职生成为＂差生＂的重要原因。部分中职学校违背职业教育规律的教育理念和教育方法更加强化了社会关于＂中职生是差生＂的观念。中职学校的教育教学工作者应当不断创新对中职生的教育理念和方法。 相似文献
15.
石亮晶 《宿州教育学院学报》2013,16(3):129-131,138
随着社会的发展与进步,在很多因素的影响下,中职生的道德素质暴露出许多问题,主要表现为,是非观念差,社会责任意识淡薄,缺乏责任感等方面。因此,如何充分发挥中职院校德育主阵地的作用,注重心理健康教育。加强中职生的道德教育,是亟待解决的问题。本文通过深入了解中职学校学生道德发展的现状,分析了中职生相关道德问题的成因．并根据相关原因以及社会发展需要,提出了几点建议,以期为中职学校德育工作提供参考。 相似文献
16.
中等职业学校(以下简称“中职学校”)开展社会主义核心价值观培养工作是引导中职生树立正确价值观的关键,是培养社会需要的高素质技能人才的重要内容。弄清中职学校社会主义核心价值观培养意义、目标和内涵对有效开展社会主义核心价值观培养工程尤为重要。文章简要论述了中职学校社会主义核心价值观培养意义,并从提高中职生职业道德素养、发展人文素养、提升核心素养三个方面探讨了中职学校社会主义核心价值观培养目标,从“爱国爱党,志向高远;自强自立,重德守信;追真求善,实践创新”三方面论述了中职学校社会主义核心价值观的科学培养内涵。 相似文献
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教师职业道德失范是指教师群体或个体偏离或违反教师职业道德规范的行为。教师职业道德失范不仅严重损害学生的身心健康,而且影响教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。了解教师职业道德失范形成的原因,是加强师德建设,提高教师道德素养的重要前提。本文主要从社会环境、教师教育、学校管理、教学评价和教师个人素质等方面深入剖析了教师职业道德失范的成因及表现。 相似文献
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中等职业学校是培养专业的技术型人才的重要教育机构,中职生是未来的劳动技术大军,其德育水平直接关系到国家和民族的未来。中职生由于经受过中考的打击,容易产生自卑心理,加之年龄较小,抗外界干扰能力弱,没有形成稳定的价值观和人生观等,如果学校缺乏德育方面的教育将会使中职生产生道德缺失行为。本文吸取美、日两国学校的德育方法,结合我国中职学校德育工作的特点和现状,揭示当前中职学校德育存在的问题及其致因,并针对出现的问题提出改善中职学校德育实效的相关对策。 相似文献
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职业教育是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分,一直以来,职业教育都承担着为社会发展和国家建设输送技能型高水平人才的重任。然而,就当前的职业教育现状而言,绝大多数中职学校为了提高升学率和就业率,将教学重点完全放在专业理论知识的讲解和专业技术水平的操练上,忽视了对学生职业道德的教育。文章从研究优化职业道德教育模式的理论意义和实践意义、现阶段中职学校职业道德教育存在的主要问题、优化中职学校职业道德教育的有效路径三个方面作详细分析。 相似文献