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1.
欧洲统一从客观到主观的历史演进及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
李济时 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(1):33-36
从历史角度看,欧洲存在着一种统一的大趋势。这一历史趋势表现为从客观统一体到主观统一体的发展进程。当代的欧洲的一体化是以历史上形成的客观统一体为基础的。“欧洲统一”观念从理想到实践的过程也是这一观念从思想家到政治家延伸的过程。二战后欧洲一体化的发生与发展正是这种统一的历史趋势的现实证明。 相似文献
2.
在中国历史的发展进程中,统一和分裂的演进趋势独具特色,而统一始终是其主流,并表现出统一时间越来越长,统一规模越来越大,统一程度越来越坚实,统一思想越来越深入人心等鲜明特点。而且,中国历史的分合发展特点及其趋势表明,任何时候,分裂的代价是沉重的,而统一的意义则十分重大。因此,在新的历史时期,实现国家统一是人心所向,大势所趋,而要实现统一,其途径也必须从战争方式走向和平方式。 相似文献
3.
杨力军 《晋中师范专科学校学报》1999,(3):47-50
隋朝初年,统一代替分裂,是各族人民的共同愿望,也是历史发展的趋势,那么,南北统一由谁来完成呢？本文从隋、陈双方军事策略之得失,论述了南北统一,必然由北方的隋来完成。 相似文献
4.
为克服现代化造成的弊端,可持续发展思想应运而生。从历史上看,发展观经历了经典经济增长观、文化经济发展观和可持续发展观三种不同的历史形态。可持续发展的实质是人的发展。它要求在时间上,实现现实与未来的统一;在空间上,实现整体和局部的统一;在文化上,实现理性与价值的统一。 相似文献
5.
张国启 《广西教育学院学报》2010,(5):118-120
《社会主义核心价值观论纲》,是一部社会主义核心价值观的研究的扛鼎之作,是一部富于创新的理论研究成果。该书的特色主要体现在三个方面：理论研究思路体现了历史逻辑与实践发展的统一;理论研究维度体现了继承传统和创新发展的统一;理论研究趋势展现了社会主义核心价值观发展的前瞻性。 相似文献
6.
吴金 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(3)
中国的民族关系,从先周到今天,有自己独特的发展过程。虽然长期是兵戈不绝.阋墙不休,但却又始终相互依存、往来不已。历尽沧桑,还是形成为统一的多民族国家,呈现了很大的内聚力。这种国家统一的历史趋势,当然是有其必然规律可循的。认清这一趋势和规 相似文献
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黄钢 《历史教学(高校版)》1988,(9)
中国封建社会自从形成专制主义中央集权的大一统帝国后,曾几度出现分裂割据局面,至于社会动乱、人民起义更是史不绝书,如果仅仅从现象上看,的确象“合久必分,分久必合”。中国历史就是在这样曲折复杂的道路上向前迈步。在这统一→分裂(动乱)→再统一的过程中,有一个很独特的现象,即:统一的趋势是由北向南,统一大业往往是由北方来完成。唯一的例外是朱元璋,定都南京,建立明朝。但是时隔不久,就由其子朱棣发动了“靖难之役”,重演了一幕由北至南的统一。这难道只是历史的巧合吗?尤其是在封建社会后期,经济重心已经南移的情况下,仍然是由北方来重振纲纪,完成一统,这就似乎有点让人费解了。本文想就这一历史现象,从政治状况、经济实力、地理环境、民族关系等方面来作一肤浅的试探。下面从中国历史上几次典型的由分裂趋向统一的局面来展开论述。 相似文献
9.
周俊旗 《历史教学(高校版)》1989,(12)
从1916年到1920年,北洋政府的实权由段祺瑞为首的皖系军阀集团控制。在这时期中,他们积极推行“武力统一”政策,成为当权军阀对内政策的核心。本文试就此政策产生的原因、实施过程及其失败做一初步探讨。一为什么段祺瑞为首的皖系集团热衷于推行“武力统一”政策? 第一个原因,“统一天下”是中国历史长河上最博大的政治目标之一。秦始皇统一中国后,“统一”更成为中华民族历史发展中的趋势,不管后人对秦始皇有多么激烈地批评,几乎所有的人都对其统一中国的业绩 相似文献
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统一是中华民族历史发展的主流,反映了我国各族人民的根本利益和共同愿望,是中华民族共同的价值取向。统一不仅使中华民族历史前后相接,而且使中华文明绵延至今,中华文明的统一性和延续性是世界文明史上独有的。几千年来,在中国古代文明滋生的这块东方沃土上,先后生息和居住过许多民族。伴随着各民族的多元起源与发展,以及统一、分裂、再统一的反复交替,古代各民族之间的文化交流和相互借鉴,促成了中国各民族的共同进步。中华民族是中华境 相似文献
11.
三国两晋南北朝时期是我国历史上的分裂时期。然而,正是在这一时期,我国的文化在各方面有着突出的成就。要上好这节课,首先要正确理解社会动荡、国家分裂与文化发展的关系。三国两晋南北朝共350年,除两晋有过30多年的短暂统一外,其余都处于分裂状态,总的趋势是南北对峙。 相似文献
12.
张静 《历史教学(高校版)》2003,(8)
评价与考试改革是基础教育课程改革的重要组成部分。近年来,国外历史学业评价的研究和发展体现出重视统一考试和表现性评价的特点和趋势,并形成了较为成熟的历史学科学业评价范式。本文参考美国、英国、加拿大历史学业评价的材料,并提供了研究的案例。 相似文献
13.
郭胜利 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(3):16-17
本文摘要介绍了分封制和郡县制产生的过程和基本特征,在比较两者优劣的基础上,说明郡县制代替分封制顺应了历史发展的趋势,促进了统一的专制主义中央集权制的封建国家的形成和发展。 相似文献
14.
王剑英 《历史教学(高校版)》1980,(8)
一秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。本图反映了秦时期黄河流域、长江流域、珠江流域的广大地区在一个政权之下的统一的形势。秦的统一,有一个长期的历史发展过程。秦的先世非子,因善于养马,周孝王使 相似文献
15.
范德伟 《蒙自师范高等专科学校学报》1992,(3)
本文通过中国历史上两个颇为相似的大时期“统一——强盛——分裂”这样三个阶段的比较,再结合元明清诸朝的历史,得出:统一是中国历史发展的必然之路,是中国强盛的根本基础。 相似文献
16.
20世纪50年代,海峡两岸在人才选拔制度上都进入了新时期——高校统一招考制度。在特征上,主要是以统一考试为考试方式和以统一招生为招生录取方式;在源由上,它既是社会政治、经济、传统文化等外部因素的催生,更是考试制度自身发展规律的产物。这段历史对当今高等教育的改革与发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
17.
齐卫平 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(7):4-10
党领导的社会主义建设是一个完整的事业和统一的过程,坚持和发展中国特色社会主义是继往和开来的统一。用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期,或者用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期,是一种错误的态度,它既可能造成思想上的混乱,也可能带来政治上的危害。对待改革开放前后两个历史时期的态度正确与否,关系到能不能坚定"三个自信",始终坚持和发展中国特色社会主义。 相似文献
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19.
陈富生 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
历史是一门以历史史实为基础的学科,它有其本身的知识结构,也含有其德育的结构.以史育德,既体现了历史教学上的史论统一,又实现了历史在全面发展教育上的德育与智育的统一.
当今世界,不同社会制度、不同教育体制的国家,都非常重视向青少年传授历史知识,在普通教育的教学计划中都把历史课作为一门重要的学科. 相似文献
20.
本文论述了马克思的“世界历史”理论以及其在中国社会主义的建立和发展进程中的指导作用。世界历史是一种不可阻挡的历史趋势 ,顺者昌 ,逆者亡。我国顺应了这一历史趋势取得了很大的成就。现在面对新情况 ,我们既要坚持又要不断发展马克思的世界历史理论 ,这在理论上和实践上都具有很大的意义 相似文献