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心理学家的研究发现,越是难以得到的东西,在人们心目中的地位越高,价值越大,对人们越有吸引力;轻易能得到的东西或者是已经得到的东西,其价值往往会被人忽视。 相似文献
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人际吸引力是人们在交际过程中产生的相互作用力。人际吸引力在师生关系中是一种无形的力量。对教师来说，自身的人际吸引力越大，越容易建立良好的、亲密的师生关系，而良好的师生关系有利于形成良好的教学氛围，也使学生乐于接受教师的教育，确信教师的正确性，并转化为自我要求。心理学研究表明，许多学生由于喜欢某些教师而喜欢他们所教的课程，而对不喜欢的某些教师则不喜欢他们所教的学科。由此可见，教师有没有人际吸引力，其人际吸引力的大小，直接影响到教育教学效果的好坏。那么，影响教师人际吸引力有哪些因素呢？一般说来，主要… 相似文献
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一、自学兴趣是优化自学效果的最基本的因素1．兴趣是学生学习的动力。心理学认为：兴趣是指一个人力求认识某种事业或爱好某种活动的意识倾向,表现出在认识某一方面事业的积极性。兴趣是一种无穷的力量,它能推动人们去认识事物,掌握知识和探求真理,达尔文曾经说过：“对我后来发生影响的,就是我的强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,深喜了解复杂问题和事物。”学生一旦对自学产生兴趣,就会自觉主动学习,因此兴趣是学生在自学活动中不可缺少的,是培养和形成自学能力的关键。2．有兴趣的学习能促进自学能力的发展。心理学认… 相似文献
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美国管理心理学家佛隆Vroom在《工作与激励》一书中首次提出期望理论。其主要观点是：行为动机的激励值等于效价值与期望值的乘积。所谓效价，其实是行为主体的一种心理感受。某种目标的结果对行为主体吸引力大，这种目标对行为主体来说效价值就高，吸引力小效价值就低，没有吸引力就没有效价值。主体反对或排斥这种结果的发生，效价值就为负值。而期望值，通俗地讲，就是被激励者对自己经过努力能够达到某种目标的可能性大小的主观估计。如果某项目标对行为主体来说效价值高，期望值也高，那么这项目标对主体的激励力量就大；效价值高，期… 相似文献
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情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需要而产生的态度体验,是人们复杂心理活动的一种反映。生理学、心理学的研究表明,情感使个体决定怎样对来自内部和外部的刺激作出反应,比如趋近或远离,消极或积极反应。教学中学生首先感受到的是积极或消极的情感体验,其次才是教学内容。如果学习内容对学生来说代表着消极情绪,则其吸引力就会大大降低,甚至会有抵触情绪,相反所学内容如果能激发起学生的兴趣,产生情感共鸣,让学生积极主动地去学,其学习效率就会大大提高。 相似文献
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王佳瑜 《语文世界(高中版)》2013,(7)
有一种东西,它承载着人们的希望,这种东西有虚有实,它看不见、摸不着,却能在心中产生一股巨大的力量,它就是梦想.
一个人怎能没有梦想?没有梦想,便没有奋斗的目标;没有梦想,生活就会平淡如水.上帝没有赐予我们翅膀,但赐予了我们会飞的心和能够梦想的大脑,使我们有了一双"隐形的翅膀".我们是21世纪的接班人,是祖国的未来和希望,我们不能没有梦想. 相似文献
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赵开献 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。如果学生对语文学科有兴趣,就会持续地、专心致志地钻研它,从而提高学习效果。针对如何激发农村中学生的语文兴趣,做一些尝试性研讨。 相似文献
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赵维华 《大连教育学院学报》2009,25(1):60-60
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是推动人们求知的一种内在力量。学生对英语有兴趣,就会持续地专心致志地参与学习,从而提高学习效率。 相似文献
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心理学研究的根本问题在于对行为原因的解释,如果一种系统的心理学理论在对这个问题的解释上存在问题,那么这种理论就是失败的.心理学百余年的发展历史表明了这一点.在心理学的历史上,那些致力于解释人类动机并以形成系统的动机理论作为其理论内核的心理学流派,最终能够对心理学以及多个邻近学科产生深刻的影响;反之,那些试图摆脱对动机进行探究又试图探索人类行为与心理规律的心理学流派,就算一时间通过颇具吸引力的形式博得人们的支持,但终究未能从思想的层面上加深对人性的探索. 相似文献
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过度理由效应是指附加的外在理由取代人们行为原有的内在理由而成为行为支持力量,从而行为由内部控制转向外部控制的现象。人们的行为最初是有内在理由的,如兴趣爱好。这时人们的行为和认知之间是协调的,并倾向于继续保持行为。但如果出现更大吸引力的刺激,如金钱、奖励等,给人们的行为增加额外的过度理由,就会促使人们不自觉地用这些更有吸引力的外部理由来解释行为,相应地减少或放弃原来的内在理由,行为由内部控制转为外部控制。由于行为的 相似文献
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心理学研究表明,人们的行为取决于动机,动机来源于需要,需要一旦成为人的行为的内驱力,它就会激励人们去行动。要想在学校管理中充分调动教师的积极性,就必须研究掌握教师的心理需要。 相似文献
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《孙子兵法》中蕴涵着丰富的管理心理思想,是中国古代管理心理学萌芽阶段形成具有一定体系的著作的重要标志。它丰富了我国管理心理学的学科内容,对人们在各领域科学开展管理活动具有重要指导意义。 相似文献
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一般人们强调“一份耕耘,一份收获”,感到付出就要有收获,对这种收获又一般理解为金钱等物质利益和眼前利益。其实不能这样片面地理解奉献与收获,一个人长期的无私奉献,就会逐渐形成良好形象,从而获得别人的欣赏、认可、支持与帮助,这样比得到的物质利益更可贵,是更大的收获,是一笔巨大的无形资产。奉献,得到不仅是金钱,而要得到比金钱更宝贵的东西,留下的是美好的,带走的也是美好的回忆。如果能悟到这个道理,找到这种感觉,自觉地接受无私奉献,就会对企业忠诚,对领导热爱,对同事关心,对工作投入,思想就会发光,力量就可以放大,就会更加珍惜岗… 相似文献
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激励是指一个有机体在追求某些既定目标时的愿意程度。它含有激发动机、鼓励行为、形成动力的意义。其内涵是，为了实现既定目标，某团体的组织者对团体内的全体成员所施加的吸引力或推动力，激发成员自身的力量(自动力)，把组织目标变成个个目标，最终实现组织目标。由此，个体就由消极的“要我做”转化为“我要做”。 相似文献
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孟宪平 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,39(3)
在列宁和斯大林的视野中,文化是推动社会进步的重要动力.他们认为,科学技术是与国家前途命运及人民生活密切联系的力量,其作用主体是掌握技术的知识分子,科学技术的力量要通过具体实践来表达,科学和实践的力量会推动人们去揭示和认识未知的东西.意识形态能给工人以确信力和确定方向的力量,不同的意识形态显示出不同方向的能量,具有意识形态性质的社会理论在社会发展中的作用不容忽视,无产阶级意识形态在建设时期是一种思想导向和精神激励.作为人们的现实理想,社会主义对人民群众有巨大的吸引力;教育是培植文化力量的重要手段,社会主义教育具有优化“材质”的功能,社会主义教育的一个主要目的是减少文盲造成的阻滞力.传统文化对社会主体的行为具有深刻而又长久的制约性,是一种正负效应共生的力量.无产阶级主题的文学艺术是体现文化力量的重要方式,是社会现实生活的真实表达. 相似文献