共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《中学政治教学参考》2021,(29)
课程思政是新时代背景下学校落实立德树人根本任务的新要求。在学校教育教学实践基础上,践行课程思政育人理念,探索非思政课程育人的实践路径,与思政课程"手拉手",形成全员、全程、全课程同向同行、协同育人的教育格局,落实立德树人根本任务,为党和国家培养新时代社会主义建设者和接班人。 相似文献
3.
“立德树人”的实现路径及有效机制 总被引：1，自引：0，他引：1
＂立德树人＂是教育的根本任务。完成这一任务,需要探索＂立德树人＂的实现路径,主要包括课程育人、实践育人、文化育人,创新＂立德树人＂的有效机制,不断增强＂立德树人＂的社会合力和整体效应。 相似文献
4.
5.
6.
立德树人是当前我国教育的根本任务。为培养适合当今社会发展的新时代人才,充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势,高校应着力构建"三全育人"立体化培养体系,将思政教育与专业知识教育、专业实践教育有机融合起来,构建课程思政教学体系,实现高校思政教育工作全覆盖,有力推动高等教育"三全育人"教学体系的构建,为完成立德树人这一根本任务奠定基础。 相似文献
7.
《武汉职业技术学院学报》2015,(6)
道德内化论域中高职院校立德树人模式的提出,弥合了以往单纯从社会发展视角开展德育的不足,使得基于"综合范式"之上的完整德育由此形成。在道德内化论域中高职院校实现立德树人的根本任务,要牵牵抓住"主体性"这一关键词,突出高职特色,着力构建课程育人、活动育人、实践育人、文化育人四维共构的模式,这是教育发展,社会发展,更是高职生自身全面发展的需要。 相似文献
8.
段佳 《中学政治教学参考》2023,(41):12-13
思政课程是学校落实立德树人根本任务的关键课程。课程思政与思政课程耦合育人探究,有利于优化新时代学校课程建设,深化思想政治教育研究,构建课程思政与思政课程教育共生体,推动课程思政与思政课程协同育人,服务“三全育人”,落实立德树人根本任务,为培育新时代接班人、提高人才素质、提升高中思政课教学质量的整体水平做出贡献。 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2019,(32)
<正>为落实教育立德树人根本任务,教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出:"加强发展性评价,发挥评价促进学生成长、教师发展和改进教学实践的功能。"因此,重视评价的育人功能,是落实立德树人的具体要求。其中,阅卷为考试评价不可或缺的环节,充分发挥阅卷的育人功能,不仅有利于扭转应试教育,还是考试评价践行立德树人根本任务的应有之举。一、发挥参考答案的引领功能阅卷需要尊重参考答案。参考答案不仅是评价标准,更是立德树人的宝贵素材。 相似文献