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1.
魏芬 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(1):65-68
大学教育创新，是一个系统工程，涉及教育内外的多种因素。本文主要从大学系统内部探讨大学教育创新的条件。以审视大学教育的缺失为创新的突破口，对症下药，找准创新的基点和实质；大学精神尤其是批判、创新精神不仅是大学精神的精髓，而且是创新的基石和精神支柱；宏观上大学管理制度的创新、微观上大学学术制度的创新是大学教育创新的制度保证；国际视野和本土观念的有机融合是大学教育创新的源头活水。 相似文献
2.
欧元怀的大学理念包括：大学是民族的灵魂、大学教育为有生命之整体、大学教育的途径“在明明德，在亲民，在止于至善”、大学教育要质与量协调发展与大学教育是人才教育。他的大学实践，主要体现在兴建、管理与经营大夏大学、对大学校友资源的充分利用与对名师资源的大力挖掘上。他的大学理念与实践具有一定的代表性，对当今的高等教育具有借鉴价值。 相似文献
3.
新世纪，大学在社会发展中的地位越来越重要，大学成为社会关注的焦点。然而，大学教育中存在的诸多问题，迫使我们不得不对大学教育的目的进行反思，大学教育目的的功利化、工具化倾向，是造成当今大学问题的重要原因。惟有纠正这两种倾向，将教育的目的转向人，关注人的成长，才能使大学教育焕发生机和活力。 相似文献
4.
大学的使命，在于时代与社会对于大学发展的需要和大学对于社会与时代发展需要的认知。在全面建设小康社会的新历史发展阶段，大学当以创新的办法、发展的办法来迎接新的机遇和挑战。大学教育创新是大学教育理念、大学教育结构和大学教育过程的不断创造或调整的过程，实质上是大学人、结构和过程的不断革新、优化和组合的过程。新世纪新阶段的大学教育创新，在很大程度上取决于大学教育在理念、体制、机制等三个重要环节上的创新与超越。 相似文献
5.
大学教育国际化虽然不是一个新的话题，但是在经济全球化背景中，却出现了一些新的现象。这些现象表明目前的大学教育国际化与传统的大学教育国际化非常不同。比如，目前大学教育的跨国性已经超出了传统大学教育国际化的范畴。传统大学教育国际化是以学生和教师的流动为主，而目前的大学教育国际化体现为大学与大学之间的交流与合作。环太平洋大学联盟成员大学如何看待国际化问题，如何实施国际化，国际化的新趋势是什么是本文论述的焦点。 相似文献
6.
论大学通识教育的实施途径 总被引：1，自引：0，他引：1
通识教育是现代大学的教育理念，指导大学教育实践。但在大学教育中，如何实施通识教育，却是一个值得探讨的问题。文章认为，可以通过科学设置通识教育课程、在专业教育中渗透通识教育理念、改变教学方式和学习方式等途径实施通识教育。 相似文献
7.
李玉龙 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(3)
大学的牵手教育不同于中小学，它是主体多元的良性互动，是发展本位和爱生如子思想的具体体现。它是现代大学制度下大学管理、德育、教学思想的体系。大学实施牵手教育要遵循差异性、教育性、发展性等若干原则，其实践载体广泛，形式多样，贯穿于大学生在校生活始终。 相似文献
8.
刘守文 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(4):8-10
构建大学思想政治教育的工作平台，大学理想建设是一个重要组成部分。大学应通过确立大学理想、优化行政功能，实现人文、科学、审美教育的高尚目标，全面提高大学生的思想政治教育质量。 相似文献
9.
王曦 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(3):45-47
大学教育在本质上是成人教育、科学教育和市场教育。迄今为止的自选专业教育模式背离了大学教育的本质。作为对于自选专业模式的否定，自组专业模式乃是一种主体性教育、选择型教育和服务式教育，是对于大学教育本质的接近和回归。 相似文献
10.
大学人文教育缺失的反思 总被引：4，自引：0，他引：4
反思当今大学教育质量下滑和大学生人文素质亟待提高的现状，大学教育的人文教育不到位是其主要成因之一，大学本身难辞其咎。文章力求从办学主体的办学方向、重塑大学教育之魂、改变现行教育、教师评价机制等方面来反思这种缺失。 相似文献
11.
论教育观念转变中的“观念传授”现象 总被引：6，自引：0，他引：6
在教育观念转变问题上,强调“传授观念”的模式值得探究。杜威的分析和梁漱溟的经历表明,观念的转变不是通过“传授观念”完成的,而是个体在遇到问题和解决问题的过程中实现的。单纯强调“传授观念”模式可能使教育改革出现“局外人”现象,从而妨碍改革的进行。 相似文献
12.
冲突与融合：儒家价值观与西方价值观 总被引：1，自引：0，他引：1
于铭松 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(4):60-63
儒家价值观要适应现代化的发展，就要在保持其精华的基础上适当吸取适应社会化大生产需要的西方价值的积极内容。儒家价值观要吸取西方价值的积极内容，首先要将其放在西方价值体系中进行比较，通过比较找出其差异，并在分析其差异的基础上，找出其契合点。 相似文献
13.
王秀云 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(3):28-29
在教育工作中实施创新教育,是时代的呼唤,是知识经济的要求.要实施创新教育,首先教育工作者必须树立创新意识,它包括培养创新能力意识、个性教育意识、问题意识、综合性教育意识和文化素质教育意识等多个方面.其次教育工作者要更新传统教育观念,改革教学内容,探索多样化的教育方法,坚持以学生为主体的教育理念. 相似文献
14.
彭一心 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(1):107-108
教与学是课程从理念形态转化为实际效果的媒介和手段。那么课程改革从教学上突破是必然途径。而作为教学的主体因素——教与学双方(尤其是作为主导者的教师)，则必须在课程改革精神指导下，形成新的教学观和学习观，给自己以科学的定位。 相似文献
15.
林国友 《吉林广播电视大学学报》2010,(1):46-48
近些年来,个性化教学是教育革新最活跃的领域之一,但还没有形成完整、系统的理论体系,更缺少与其支撑的教学平台。那么我们如何进行个性化教学呢？本文就远程教育中个性化教学“读”一点看法,仅供大家参考。 相似文献
16.
紫姹 《吉林广播电视大学学报》2007,(6):1-1
"能攻心则反侧自消从古知兵非好战不审势即宽严皆误后来治蜀要深思。"这是成都武侯祠的一幅名联,其下联站在治国理政的高度告诫后人,凡事需审时度势,宽严适度。今日读之,仍俱借鉴意义。葛道凯校长在电大十六字发展思路中,后四字是"度势发展"。"度 相似文献
17.
科学发展观视野下的高等教育发展观 总被引：6，自引：0，他引：6
韩映雄 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(1):35-38
以往的高等教育发展观的主要缺陷在于忽视人的发展，其更多关注的是教育系统和机构本身的发展。针对以上缺陷，基于科学发展观的视野，我们提出了以人为本的高等教育发展观。 相似文献
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