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数学一贯是考生反映的复习最不得章法的一门学科。笔者以自己多年的数学教学经验为考生出谋划策,希望考生能在高考前的三个多月时间里提高数学能力,扭转乾坤,决胜高考。 相似文献
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2014年浙江省数学高考尘埃落定，考生普遍反映试题背景新颖，题目灵活，运算量大，考试时间不够．其实这恰恰暴露了当下数学教学中注重题海战术、僵化基础、固化思维、忽视能力、淡化思想的教学现状．让读死书、读书死、死读书、书读死的学生在一场思维的“盛宴”中原形毕露，无处遁形．如果教师在平时的教学中注重对数学核心概念的本质进行探究，对学生思维的盲点进行分析讨论，对数学能力进行精心培养，对数学思想进行强化训练，那么2014年浙江省数学高考试题中的许多题目可以达到“秒杀”，为考生节约宝贵的时间． 相似文献
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分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确地加以表述,它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。数学高考注重对数学思想和方法的考查,注重数学能力的考查,强调综合性。这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求。纵观近几年的高考,学生在这一方面失分的普遍存在,这就要求我们教师在平时教学中注重分析和解决问题能力的培养。 相似文献
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解三角形最值问题是高考数学的热点,对考生的能力要求较高.笔者通过梳理近年高考试题中解三角形最值问题,探究解三角形最值问题的解法,并通过变式研究为教师教学和学生学习提供参考. 相似文献
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近几年的高考数学试题 ,“注重对数学思想方法的考查”这一立意已十分明确 .这不仅仅是因为通过对运用数学思想方法的能力的考查 ,能深刻地考查学生的数学知识和学习潜能 ,而且具有大力促进数学素质教育的深远目的 .然而近年来高考的情况表明 ,目前不少考生在高考复习中只注重对基础知识的掌握 ,偏重于就题论题 ,而忽视了对数学思想方法的归纳与提炼 ,使自己的复习只停留在较低的层次上 ,缺乏举一反三和综合分析的能力 ;而有些考生对数学思想方法认识模糊 ,理解肤浅 ,运用不畅 ,方法呆板 ,解题盲目、随意 ,这些情况都严重影响了考生的复习效… 相似文献
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王民华 《数理化学习(高中版)》2012,(12):51-52
高考物理在考查知识的同时,更注重考查能力,而应用数学处理物理问题的能力就被明确地作为物理高考五项基本能力之一.求导是高中处理物理问题常用的一种数学方法,利用好这一方法可以帮助考生更好的理解物理概念,更加灵活的处理物理问题,提高分析解决问题的能力. 相似文献
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2010年上海市高考数学试卷，积极贯彻“两个有利”的高考命题指导思想，坚持以能力立意，较好地体现了素质教育对考试评价提出的要求；试卷能有效地检测考生真实的数学学习水平，又能引起高中数学教师对改进教学的积极思考，是一份值得充分肯定的好试卷． 相似文献
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2011年高考时,考完数学这一科,考生一出考场．我就听到考生众口一词地说：数学太难了．有的甚至当场就哭了．暑假期间,我从网上搜索出近两年我省的高考理科数学卷仔细翻阅研究,再对比之前考生的反应,不禁思量再三：在一份高考试卷里,大约80％的题目是考查学生的“三基”,而我们的学生仍说难,拿不到该拿的分数．到底我们的数学教学出了什么问题？ 相似文献
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为了更好地突出高考的选拔作用,数学试题的命题强调“以能力立意”.以能力立意命题,是从问题入手,把握学科的整体意义,用统一的数学观点组织材料,对知识的考查倾向于理解和应用,特别是知识的综合性和灵活运用,这要求考生能善于抓住问题的实质,能对试题提供的信息进行分检、组合和加工,寻找解题途径.因此,在学习的过程中,培养和逐步提高能力尤为重要,下面笔者结合高考试题谈谈提高数学能力的若干策略.一、重视数学思想与方法的渗透高考试题着眼于对数学思想方法,数学能力的考查.《考试说明》中明确指出:“有效地检测考生对中学数学知识中所蕴… 相似文献
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谢纲 《中学数学研究(江西师大)》2005,(10):5-9
1.问题背景 高考是知识和能力的双重较量,更是意志和品质的双重竞争.如何提高高考复习的效率和质量,历来为广大教师和考生所关注.高考突出对高中数学基础知识、数学理性思维、数学应用能力和创新意识等方面的考查,而且兼顾对数学思想方法、思维、应用和潜质等方面的考查. 相似文献
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数学教学中对高考试题的研究基本上处于技巧层面,往往忽略了考生对高考试题的反应.通过对考生答题反应出来的问题、解答方法和错误现象进行思考,能够帮助我们以科学的态度研究高考.我们只有认真地研究学生的学习活动才能获得对教育的真正理解.笔者在组织2001年广东省数学高考第21题的阅卷中,发现学生对高考试题的解答并不与命题者的命题意图相一致,亦即考生对该题的反应并非该题所期望考查的内容.本文将试卷里的多种答题情形细作归纳分析,以便教师从学生在解答高考题的行为中寻找改进教学的思路. 相似文献
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由于每年的高考考生群体和高考试卷都不相同,要客观评价每一届的考生水平,必须制定相应的《考生水平评价标准》,高质量的《考生水平表现标准》是基于标准进行考生水平评价的前提条件。本文论述了天津市高考数学学科《考生水平评价标准》的具体内容,并依据此标准,对参加2014年普通高考(天津卷)数学(理工类)试卷测试的普通高中应届毕业生的表现水平以及反映出的教学问题进行了分析和评价。针对问题从概念教学、解题策略教学、能力培养教学等几方面对今后高中数学教学工作提出了建议。 相似文献
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遗传规律是历年高考的必考内容,也是高考的重点和难点内容.无论是新授课还是复习课,对这一热门考点历来都是教师在教学上严阵以待,学生则在练习上深入题海.即使如此,对于许多考生来说,高考时却不一定能从容面对灵活多变的遗传规律考题.在一寸光阴一寸金的高三,如何高效、科学备考显得十分重要.面对这一问题,只有深入研究新课标和近年新课标高考,才能较好地把握高考命题的特点,更好地备战高考. 相似文献
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