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现代教育更看重的是能否在学习过程中培养学生的综合素质和能力。教师在教学中要加强对教学模式和教学理念的创新和运用,以更科学合理的教学方式促进学生提升综合能力。如何创新教学方式,如何运用更科学的教学方式提高教学效果,是高中生物教学的一项重要任务。差异教学是一种新型教育方式,核心在于尊重学生的个体化差异开展针对性的教学。将差异教学运用于高中生物教学中,既能体现对学生主体地位的尊重,也是保证教学质量,提升生物教学水平的重要手段。 相似文献
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为了不断提升我国的教育文化水平,高中生物教学需要不断开展活动以促进学生的综合能力提高,形成学生的探究知识能力并提升创新意识。采用情景教学方式对高中学生进行生物教学,能够有效地提高学生学习兴趣,引导学生积极参与课堂学习以及开发探究知识的潜能。本文针对情景教学法在高中生物教学活动中的运用问题进行深入分析。 相似文献
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王望海 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):354+356
随着我国经济的发展,教育行业进入了全面改革阶段,素质化教育实施以后,高中生物教学方式逐渐多元化,教学内容比较注重对学生元认知能力的培养。高中生物教学中对元认知能力的培养,很大程度上提高了学生的自我意识,这一点在学习中尤为重要,它是现代教育改革中比较重要的一个课题。本文主要阐述了元认知能力的培养在高中生物教学中的重要性。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(10):84-86
作为一种新型的教学模式,翻转课堂重视学生获取知识、自主学习的能力,能够在信息技术平台的作用下对教学流程进行重构,充分调动学生的学习热情,增强学生的自主探索能力,提升课堂的教学质量和效率。如今,高中教育制度经过革新更加完善,翻转课堂在改革浪潮中得到推行,并逐渐被大众所认知。基于此种背景,对翻转课堂在高中生物教学中的应用进行研究,以期能够探讨出更有效的教学方法,促进高中生物教学长足发展。 相似文献
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随着教育的不断进步与发展,传统教学方式已经无法适应时代的发展,教育的改革势在必行。翻转课堂教学法与小学英语课程相融合,不仅可以提升学生自主学习的能力,而且还可以培养学生在课后及时总结和归纳的能力,从而提升课堂教学的效率和质量。针对小学英语的教学翻转课堂教学模式进行详细的研究和探讨,希望能够给予一线的小学英语教师一些合理的意见。 相似文献
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王鸾 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
随着课程改革的不断深入,初中教师在教授学生数学基础知识的同时,还要注重对学生数学核心素养及各项能力进行培养,以此帮助学生更好地应用所学知识,构建出一套属于自己的数学知识体系,为之后学习更深层次的数学知识打下坚实的基础。翻转课堂作为一种新兴的教育模式,受到了诸多教师的青睐,在实际教学中发挥了不小的作用。本文将针对变革教学方式,借助翻转课堂在教学中培养学生数学核心素养进行分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。 相似文献
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随着素质教育改革的广泛实施,高中教育课程的实施逐渐朝着多元化的方向迈进。以高中生物教学为例,课堂教学过程中更加注重学生元认知能力的培养,突出了自我教育在生物课程教学中的导向作用。高中生物教学中学生元认知能力的培养,突出了学生独立性和自主性意识形成的重要性,这也是当前教育改革实施过程中尤为关注的问题。本文从元认知能力与学生课程学习之间的关系出发,重点阐述了高中生物教学中学生元认知能力的培养过程。 相似文献
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在核心素养的要求下,利用高中生物教学培养学生的创新探究能力是当下重要的教育目标,也是促进学生综合素质提升的基本条件。因此教师在教学中需要树立明确的目标,善于挖掘生物课程内外的各种资源,重视对学生创新思维、科学态度以及探索能力的培养,从而提升教学质量。本文简单阐述了创新探究能力的内涵,探索了挖掘生物课程资源培养学生创新探究能力的策略。 相似文献
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新课改之后,对高中生物教师提出了更高的要求,不仅需要传授学生知识,同时还需要培养学生的自主学习能力。对此,在核心素养下,高中生物教师在高中生物教学中需要为学生创造更多地思考空间,这为更好地培养高中学生自主学习能力打下结实的基础。本文基于核心素养下,对高中生物教学中学生自主能力的提升要求进行分析,探讨培养高中学生提升自主学习能力的培养途径,并提出在核心素养下高中生物教学中学生自主能力提升的实践策略,以供相关教育工作者参考。 相似文献