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声势律动是辅助音乐教学的重要手段,是推进音乐教育改革的必要措施。文章立足新课改的背景,探讨声势律动在初中音乐教学中的运用价值,从音乐导入、节奏训练、音乐鉴赏、音乐表现和音乐创造五个方面入手,论述声势律动在音乐教学中的实践策略,力图创新音乐教学模式,开辟培育学生音乐素养的新途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
主要讲述在小学音乐教学中应用声势训练,不仅有助于提升学生音乐记忆能力,帮助学生充分掌握音乐中的节奏感。还可为学生营造出轻松、有趣的学习氛围,通过多样化教学手段激发学生学习音乐的热情,进而提升学生的音乐学习效率。因此,小学音乐教师应重视这些优势,积极在小学音乐教学中落实声势训练,以期提升小学音乐教学效率。 相似文献
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《考试周刊》2019,(94):160-161
随着新课程标准的改革,对小学各个学科都提出了全新的教学要求,素质教育越来越受到关注,音乐、美术、体育等学科也逐渐受到学校及家长的关注与重视,同时也对该类学科的教学方法及教学效果提出了更高的要求。为进一步提升学生对音乐学习兴趣与热情,进一步完善及提升小学生音乐的教学质量,并更好地在小学音乐课堂上突显这个阶段学生的特点,小学音乐教学也必须不断对其教学方式及教学内容进行改进及完善。声势律动教学即借助身体有节奏地发出声音,从而去感知、表达音乐。将声势律动教学应用于小学音乐课堂中,能够为音乐课堂教学诸如新的活力,且借助声势律动教学法还可强化对学生音乐辨识度、特色音乐等的训练,并有利于培养学生的节奏创作能力。基于此,本文浅析声势律动在小学音乐中的运用方法进行了浅析。 相似文献
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冯星星 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0091-0091
随着我国基础教育课程改革的全面开展,探索和尝试新的教学手段也已是当务之急,将声势律动应用到小学音乐教学中,能够培养学生对音乐的感知力,让孩子在音乐课堂中体验感受到音乐带来的愉悦,让他们参与音乐游戏和活动,把实践与理论、操作与思考结合在一起,使孩子在音乐中学习。因此,小学音乐教育中的律动教学开始发挥越来越重要的作用。本文介绍了声势律动教学法的具体含义,并对其在音乐教学中的应用进行了详细分析,以期对声势律动在音乐教学的应 用起到一定的参考作用。 相似文献
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方晓敏 《黄河之声(科教创新)》2019,(15)
声势律动贯穿于音乐教学的各个环节中,初中音乐教师要注重声势律动在教学中的重要性,运用在教学过程中,激发学生的学习积极性,满足初中音乐课程的教学需要,实现课程美育的目标。本文以我国初中学校音乐教学中对于声势律动的应用意义为切入点,针对声势律动在初中音乐教学中的具体运用方法展开了一系列研究,希望能够为我国初中音乐教育工作的革新提供一些参考价值。 相似文献
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赵静 《黄河之声(科教创新)》2019,(3):60-61
钢琴是学前教育专业一门重要的技能类课程,如何打破传统的教学模式,提高钢琴课程的教学效果一直是一个值得讨论的话题。奥尔夫音乐教学法的"人本主义思想"非常适合学前教育钢琴集体课的教学,而将声势训练运用在钢琴教学中,对学生学习钢琴的积极性和实践性有着非常大的影响。文章分析了声势训练对钢琴教学的意义,并提出了在钢琴教学中如何运用声势的方法,对日后的钢琴教学有一定的帮助。 相似文献
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孙丽璇 《黄河之声(科教创新)》2019,(12)
声势律动是将音乐艺术与肢体动作相结合一种新的教学方式。相较于传统的音乐教学,声势律动的引入能够帮助学生更加直观地体会音乐的节奏感和律动感,进而挖掘音乐的情感价值,提高音乐学习效果。本文从音乐声势律动的运用意义出发,结合实际对初中音乐教学中声势律动的运用原则进行分析,并探究相应的音乐教学策略,以期对提升音乐教学效果提供借鉴。 相似文献
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赵文静 《黄河之声(科教创新)》2015,(3):45
声势练习是现在音乐教学中的一种运用较为广泛的影响比较大的比较先进的教学方法之一,是奥尔夫教学法的一项较为基础的方法。声势能够直观的原始的表达情感与意义,特别适合小学音乐教学,也深受着小学生的欢迎。本文就声势的概念、声势练习的意义、声势练习对音乐课堂的激活方式和作用等几个方面一层一层的来介绍声势练习激活音乐课堂。 相似文献
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小学音乐课堂是学生接触音乐艺术,培养良好音乐素养的开端,音乐课程中的声势律动教学一方面可以丰富学生的情感体验,满足学生的精神需求,另一方面可以训练学生的音乐欣赏能力和提高学生音乐技能水平。随着教育改革的逐渐深入,音乐教学的开展有了越来越高的要求,为了提升小学音乐课堂的教学质量,带给学生更好的音乐体验,教师必须将声势律动通过丰富多样的有效策略在教学过程中贯彻,如此才能为学生树立长期学习音乐的兴趣和信心。 相似文献
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声势律动在初中音乐教学中的运用研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在审美教育中,音乐和舞蹈是其最重要的两个内容,同时它们也是人们表达情感最为直接和古老的两种表现形式。将声势律动教学科学、合理地融入到初中的音乐教学内容中,可以提高课堂学习效率,学生可以通过主动参与相关音乐实践活动来培养和提高自己的节奏感、视听辨别、记忆、反应、创新和审美等多方面的能力。教师在教学实践的过程中,应重点把握声势律动的融入原则,并将其科学合理地运用到教学过程中,以使得中学音乐教学效率得到提高。本文介绍了声势律动教学的含义和对初中教学起到的重要作用,以及其教学原则,并结合初中音乐教学中的具体实例对声势律动在初中音乐教学中的运用进行了分析,其中分析侧重于律动的运用研究。 相似文献
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邹凌燕 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
节奏感的培养是学生音乐启蒙中的重要环节。为提升学生对节奏的感知、开发学生的音乐潜能,在实际教学过程中,教师应当注意巧妙运用"声势"训练、体态律动训练并拓展发散思维,让学生在轻松活泼的教学氛围中获得对节奏的独特审美体验,提升学生的音乐欣赏能力和综合素质。 相似文献
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最近,我在采用新编的小学音乐教材时,借鉴奥尔夫音乐教育体系的某些思想和方法,进行了教学尝试,目的是想能够促进教学改革。我在教授第四册《拍皮球》这堂课中的一些具体做法,望能得到大家的指教。一、组织教学我是以一般声势训练进行组织教学的。声势训练就是借助于身体的各部位发出声响 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着教育事业的不断发展,在当下的初中音乐教学中,教师要着重关注学生的感官因素,进一步提升学生对音乐的理解,促进学生德、智、体、美的全面发展。主要介绍声势律动教学的概念,并进一步分析了声势律动在初中音乐教学中的作用。最后介绍了声势律动完善初中音乐教学的方式方法。 相似文献
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唐丽媛 《试题与研究：高中理科综合》2021,(34)
在初中音乐教学中,不断培养学生的审美能力,加强学生对音乐作品的理解,让学生接受音乐艺术的熏陶。声势律动是通过人类肢体发出的声音,能有效地把音乐与教学有机结合,让学生获得节奏感,从而提高课堂教学效果。本文围绕如何在初中音乐教学中开展声势律动教学进行阐述,旨在提高教学效果。 相似文献