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物理学是一门实验科学,许多物理规律都是人类根据观察、实验、归纳发现的。以下是我在物理实验教学中培养学生的实践能力的具体方法。一、培养学生实验中的观察能力为了培养学生对物理现象和过程的敏锐观察能力,我很注重培养学生观察量度、仪器、仪表的能力。 相似文献
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我们在实验教学中加强对学生能力培养的做法是: 1 在演示实验和学生实验中,培养学生的观察能力。 培养学生的观察能力,一是先要有计划地引导学生对实验进行观察,教会学生“看什么”和“怎么看”,鼓励学生提出问题,发表意见,引导学生通过对观察到的现象进行分析、思考、讨论,将感性认识上升为理性认识。其次是按教学 相似文献
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何盛林 《中国科教创新导刊》2010,(27):99-99
在高中物理教学中培养学生实验能力的重要途径是：培养学生的观察能力、动手操作能力、搜集和处理数据能力。做好实验能力的培养,是对学生进行素质教育的重要方面。因此教师对学生实验要充分重视,在实验中培养学生的实验能力,让学生在实验中体会到成功的喜悦。 相似文献
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陈欣 《中小学实验与装备》2003,(2):28-28
在自然教学中实施素质教育 ,关键是对学生的能力的培养和提高 ,而对学生能力的培养又是多方面的 ,尤其是对学生的实验能力、观察能力、思维能力的培养尤为重要。1 通过实验教学 ,培养学生的观察能力观察是指对客观对象有计划、有目的的知觉。教学中 ,有意识地培养学生的观察能力十分重要 ,因为只有这样才能迅速地、全面地提高他们的观察水平 ,只有进行严格地训练 ,才能培养他们敏锐的观察能力。例如 :在做氧气能支持燃烧实验时 ,我用两个广口瓶分别装入氧气和空气 ,把点燃的木条分别放入这两个瓶中 ,让学生观察实验现象 ,在观察前 ,我让他… 相似文献
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张旺东 《连云港师范高等专科学校学报》2000,(2)
如何在化学教学中培养学生的能力呢 ?化学实验给我们提供了相当丰富的内容和极其广泛的途径。下面笔者就如何在化学实验教学培养学生的能力简单谈谈自己的做法和体会。一、实验教学是培养学生观察能力的主阵地观察是人类认识世界的主要活动方式 ,是认识事物及其变化规律的来源 ,也是学生认识化学、理解化学的必由之路。如何在化学教学中培养学生的观察能力 ?化学实验给我们提供了十分丰富的内容。化学中的许多结论都要靠学生对实验现象的观察来理解和掌握 ,因而实验教学是培养学生观察能力的主阵地。如何在实验教学中有效地培养学生的观察能… 相似文献
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韦振敏 《新课程导学(上)》2011,(13)
观察现象和学生实验,能够使学生对物理事实获得更具体的,明确的认识,这是理解概念和规律必要的基础.观察和实验对培养学生的观察和实验能力,培养实事求是的科学态度,引起学生的兴趣,具有不可代替的作用.在中学物理教学中,必须充分注意抓好实验这一重要培养学生观察思维能力的教学环节,为培养学生敏锐的洞察力和动手能力打下良好的基础.就目前,我国的中学物理教学中关于实验部分,分为教师教学演示实验和学生分组实验两部分,物理课堂上演示实验的教学着重培养学生观察意识与创新能力,学生分组实验则着重培养学生探究问题、解决问题的动手创新能力. 相似文献
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运用现代信息技术进行物理教学应注意的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
胡长杰 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(4):150-150
一、不能用虚拟动画完全代替学生的动手实验物理学是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中占有举足轻重的地位。通过观察现象、进行演示和学生分组实验,能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识,这是理解概念和规律的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力、培养实事求是的科学态度、引起学生兴趣, 相似文献
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生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练。一、实验教学对学生的能力要求所谓能力是指一个人在完成某项活动时所必须具备的心理特征。能力的范畴很广,如观察记忆力、想象力、动手能力,等等。那么,在生物实验教学中应培养学生哪些能力呢?课程标准对此作了规定,即在生物实验教学中要求学生对有关生物实验的技能和能力达到初步学会和学会两个层次。二、在生物实验教学中培养学生能力(一)在生物实验中让学生熟悉基本功,培养动手能力首先必须让每个学生亲自去做每一个实验,确保每个学生都动手,如显微镜的使用,装片的制作等是生物实验的基本功,尤其是显微镜的使用,直接关系到实验的成败。(二)在实验中让学生带着问题去实验,培养学生的观察和思维能力在实验前教师首先对实验的关键步骤深入挖掘,提出问题,这些问题是教材上没有现成答案的,必须通过亲自实验观察、动脑才能得出结论,这样学生带着问题去观察,有目的去思考,培养了学生认真观察和认真思维的能力。(三)在实验中重视实验结果的分析和实验的改进,提高学生分析问题和解决问题能力实验... 相似文献
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对初三学生来说，化学教育是启蒙阶段，而化学学科的特点是以实验为基础的，学生对化学的认识必须从观察一些实验现象开始，敏锐而准确的观察力是学生颁刮展开化学思维、系统掌握化学知识的必要条件，因此下大功夫行之有效地培养和发展学生对实验的观察能力显得尤为重要。如何培养学生的观察能力，我们认为可从以下几个方面开展。一、明确观察范围和观察方法化学教学中学生观察力的培养主要贯穿在化学实验过程中进行，在做每一个演示实验或分组实验之前．首先向学生明确观察的范围，然后引导学生如何观察，再总结出实验现象。1．观察范围大… 相似文献
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孔范丽 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
化学是一门以实验为基础的学科,化学科学的发展是以实验观察为基础的,许多的化学理论都是通过实验来获得的,可以说实验教学是化学教学的灵魂所在。而熟练的实验操作技能和敏锐的实验观察能力又是实验教学成败的关键所在。因此,在实验教学中注重学生观察能力的培养、培养实践型学生,意义尤为重要。那么,怎样培养和提升学生实验观察能力、培养实践型学生呢?一、把握关键,观察的目的性培养 相似文献
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张才学 《中小学实验与装备》2003,(1):12-13
教学中培养学生直觉思维 ,训练发散思维 ,激发创造性灵感是培养学生创造性思维的有效途径。1 创设情境 ,实验设疑 ,培养学生直觉思维能力 实验教学对培养学生直觉思维能力具有独特的优势 ,无论是演示实验还是学生实验 ,无论是验证性实验还是探索性实验 ,总是先提出问题 ,先质疑然后通过直观的实验现象的观察或推理对这些问题作出回答 ,学生在这一过程中 ,其思想、情感、意志、精神等方面都会受到不同的教育。对其直觉思维能力的培养起非常重要的作用。因此 ,在实验教学中特别是演示实验应力求演示实验的艺术效果和育人功能。观察本是一… 相似文献
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生物科学是一门实验性科学,在生物教学过程中,教师应该注重对学生实验能力的培养通过实验培养学生的观察能力是生物实验最主要目的之一.观察能力是人们认识事物,增长知识的最基本途径,是培养智能的基础,对于生物学这种实验性学科尤为重要.因此,教师在生物实验中要想方设法培养学生全面的、正确的、细致的观察能力.在多年的教学过程中,主要通过以下几种方法培养学生的实验观察能力. 相似文献
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化学是以实验为基础的科学。在初中化学教学里 ,有许多化学反应和实验现象 ,学生要通过看或做化学实验才能掌握 ,并且对化学知识有较深刻的理解。所以化学实验是学生学好化学知识的重要手段 ,也是教师提高教学质量不可缺少的重要环节。为了培养学生的实验能力 ,教学一开始就要养成学生严肃认真的科学态度 ,师生要共同开发和利用实验资源 ,创造良好的实验条件 ,逐步培养学生的实验观察能力、实验操作能力、实验设计能力、实验创新能力。一、实验观察能力的培养实验观察是对实验现象进行有计划的 ,周密细致的感觉活动 ,是获得感性认识的基本途… 相似文献
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初中生物学是一门实验性科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法,对学生掌握生物知识,培养动手能力和创新能力起着重要作用。传统的初中生物实验教学重视实验对书本知识点或老师观点的验证,老师对实验目的、实验步骤、实验现象讲解都很详细,学生在实验过程中难以独立思考和观察,不利于学生创新能力的培养。 相似文献
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正物理学是一门以观察和实验为基础的学科。高中物理课程标准明确指出:"观察现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识,这是理解概念和规律的必要的基础。"可见,观察和实验对培养学生的观察、实验能力及实事求是的科学态度,具有不可代替的重要作用。下面就如何搞好物理实验教学谈谈自己的几点做法。一、重视学生实验基本功的训练,培养他们实验操作的基本能力物理实验基本功是指学生对实验的基本理论、 相似文献
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科学是一门以实验为基础的综合性学科,在教学中有许多科学的实验和生活常识．培养学生的观察能力是教学中培养学生创造性思维的第一步,创造性思维能力的培养是培养创新人才的基础。本文阐述在科学教学中如何通过各种手段培养学生的观察兴趣、良好的观察习惯、学会和掌握正确的观察方法,从而培养学生的观察能力． 相似文献
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在初中化学教学中,需要对学生加以培养的能力是多方面的,其中实验能力、观察能力和思维能力的培养显得更为重要。因为,实验是学生认识物质的性质和变化规律的依据,观察(重点是对实验的观察)是学生获得感性材料的基本方法,而思维则是使这些感性材料抽象概括为概念和理论知识的唯一途径。因此,对初中学 相似文献
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素质教育是以全面提高受教育者的德、智、体、美、劳的素质和培养能力 ,发展个性为宗旨的现代教育。作为中学化学教师 ,如何根据本学科特点 ,通过化学实验 ,启迪学生思维 ,培养学生能力 ,就显得特别重要。中学化学实验教学对学生能力的培养是多方面的 ,笔者认为主要是培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。本文就此谈几点粗浅的做法 ,供大家商榷。 一、引导学生正确观察实验现象 ,培养学生观察能力敏锐而准确的观察往往是创造性思维发展的先导。学生对化学实验现象感知越完整 ,思维就越有源泉 ,就越有助于获得正确的知识。因此 ,培养… 相似文献