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随着信息化的发展,媒介素养已成为衡量信息时代下人才的重要标准。作为信息产业的主要人才来源,计算机专业学生的媒介素养到底怎样值得关注。滁州学院是2004年刚升本院校,选取滁州学院计算机系四个专业学生进行问卷调查,了解他们的媒介素养现状,并进行分析,提出相关对策,具有一定的代表性。调查结果表明,实施媒介素养教育和整合现有资源是新升本院校院校提升学生媒介素养水平的最有效途径。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(29)
<正>高职院校是培养技术应用型人才的重要教育场所,负责为社会输送高素质技术人才。教育界普遍认为,学院的人才培养质量与学院内提供的教育教学服务具有直接关系,故而多年来,高职院校提升人才培养质量都着重从提升教学服务质量入手。实际上,学生管理同样影响人才培养的实际质量,因为所谓"高素质人才"指的是,同时拥有专业能力和专业素养的综合型人才。教育教学服务主要培育学生的专业素养,而学生专业素养的培育一定程度上需要通过日常学生管理工作得到落实。因此,高职院校学生管理工作具有不容忽视的作用,应该得到校方重视。目前来看, 相似文献
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李芳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(9):89-91
滁州学院国贸专业是典型的应用型专业,培养的是应用型人才.但仍存在学生理论知识扎实但实践能力较弱的缺陷.我们提出SPT人才培养模式,即通过在课程体系上、专业方向上、人才培养体制上和师资保障机制上来构建成功的应用型外贸人才的培养方案. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(18)
创新创业教育是应用型本科院校经管类专业人才教育的重要环节,文章从滁州学院经管类专业的创新创业人才教育体系的现状入手,发现存在的问题,提出相对应的改革对策,最后列出创新创业人才教育体系改革后,滁州学院取得成效,有一定的启示作用. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(23)
在国家大力发展学前教育的背景下,理解学前教育师资培养的特殊性,关注人才成长的科学规律是发展学前教育的关键.滁州学院在改革中不断前行,通过拓展招生渠道,引领学生个性化发展;重构人才培养方案,培养学生综合能力;创新培养模式,提高学生实践能力;完善实训条件,增强学生专业素养,将以人为本的多层次人才培养体系与市场需求结合起来,全面提升学前教育师资培养的质量. 相似文献
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周曦 《晋城职业技术学院学报》2014,(6):7-9
媒介素养是当代社会不可或缺的一种技能,对于个人发展、国民素质、社会和谐均有重要意义。本文通过问卷调查的方式,对以杭州职业技术学院为代表的高职学生媒介素养进行调查分析、归纳整理,旨在为高职院校更好地实施媒介素养教育提供第一手资料。 相似文献
7.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(24)
本文介绍了滁州学院应用化学专业主干课程《高分子材料加工工艺学》的课程建设及教学改革措施.同时针对应用型本科院校的培养方针,提出了具有针对性的对策和建议,培养满足地方经济需要和支撑地方经济发展的应用型人才. 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2016,(6):30-31
高职院校人才培养的核心理念就是在培养学生职业技能的同时,培养学生的职业素养,从而提高学生的综合实力。汽车营销与服务专业主要为汽车销售服务类企业培养从事营销、管理类人才,该专业对学生的职业素养要求更高。本文以黄冈职业技术学院汽车营销与服务专业为例,探索该专业学生职业素养教育体系的创新方法。 相似文献
10.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(17)
以滁州学院艺术生信息素养为研究对象,对本校艺术学生进行调查问卷,分析当前信息素养现状和研究背景,提出开展信息素养培养的相关建议,从而提高其综合素质. 相似文献
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媒介素养教育是教育者运用一定的媒介手段向受教育者传递传播与媒介相关的知识、态度、价值观和技能的实践活动,其最终目的是本着教育培养人的使命,为人的生活创造可能.在高等师范院校中,实施媒介素养教育有利于学生的专业成长,获得相应的媒介技能,通过唤醒学生的主体意识,为培养人和使人过上良善生活服务.要有效达成媒介素养教育的目的,需要通过主体性的建构,而不仅仅停留于一般技能的培养. 相似文献
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新媒体时代,边疆地区高职院校学生对于媒介素养的陌生及地方高职院校对于媒介素养教育的滞后甚至缺失令人担忧。本文以云南边地的高职院校为样本,就边疆地区高职院校学生的媒介素养状况和媒介素养教育中存在的问题进行初步探究,旨在为边疆高职院校开展媒介素养教育提供参考。 相似文献
13.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(6)
学风是衡量一所高校办学质量和水平的重要指标,也是高校培养高质量人才的重要保证.本文以滁州学院为例,通过在学生及教师中开展校园学风建设状况的调研,从学校、教师、学生等层面分析新建本科院校学风建设的现状,并提出加强高校学风建设的相关对策及建议. 相似文献
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本文以滁州学院国际经济与贸易专业学生为调查对象,以"专业认知"、"授课满意度"及"实践教学模式"为指标,调查学生对实践教学体系的认知情况.从在校生和毕业生两个层面对调查结果进行对比分析,为新建本科院校国际经济与贸易专业探索建立一种融合课程教学、实验实训、科学考核指标体系以及产学研互动的立体式实践教学体系和模式提供现实依据和经验借鉴. 相似文献
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周曦 《晋城职业技术学院学报》2015,8(3):36-40
通过对高职院校学生记者与普通学生的媒介素养情况调查可发现,学生记者在获取、解读、使用媒介信息等方面更具优势,因此高职大学生记者团对媒介素养教育具有一定的正影响。学生记者团是高职院校开展媒介素养教育的突破口,要为学生媒介素养的养成创造机会,让他们成为学生群体中的"意见领袖"。在高职院校尚无条件广泛开展媒介素养教育的情况下,应进一步重视大学生记者团的建设,发挥其在媒介素养教育方面的作用。 相似文献
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信息时代对教育提出了新的要求,要求个体提高对信息接受、辨析、筛选、创新等能力.理工科和人文学科大学生媒介素养差异明显,在国内,理工科大学生的媒介素养教育尚未引起重视.本文从具有一定代表性的高等师范院校个案切入.以笔者在从事学生工作过程中的观察、实践,并结合问卷调查、访谈、查阅文献等研究方法着手,剖析理工科生媒介素养欠缺的现状及原因,指出培养高师院校理工科学生媒介素养的必要性.在此基础上.本文还对大学理工科学生媒介素养教育的途径进行了探讨. 相似文献
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教育技术专业人才媒介素养培养途径探析 总被引：3，自引：1，他引：2
信息时代的发展要求媒介素养成为大众必备的一种素养,而教育技术专业的双重属性和教育技术人的多重身份,使得加强教育技术专业人才的媒介素养培养的要求更为突出.论文在分析教育技术人才媒介素养培养的必要性和特殊性的基础上,针对教育技术人才的特点提出了媒介素养培养的内容与定位,进而探析教育技术人才媒介素养培养的途径. 相似文献
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钟之静 《黑龙江教育学院学报》2014,(1):28-30
媒介素养教育是素质教育的重要组成部分,高职院校学生的媒介素养教育在目前来说还存在一些不足,作为媒介素养教育手段与载体之一的校园媒体,对促进高职院校学生的媒介素养有着十分重要的作用。在新的形势下,高职院校应针对校园媒体对症下药,构建"社会参与"式教育模式,搭建实训平台,深化理论学习,建设相关机制,为高职院校学生的媒介素养教育开辟新的途径。 相似文献