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1.
罗军 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2003,21(2):31-37
我国经济运行存在市场失灵的问题，但更主要的问题是政府失灵，防止政府失灵又不能放弃政府干预。在分析政府失灵的主要原因基础上，提出了救治政府失灵的六点建议：(1)进行宪制改革；(2)削减政府权力的增长，提高其透明度；(3)加强政府廉政建设；(4)转变政府职能，明确政府职责；(5)找寻合适的政府角色定位；(6)引入第三种力量，促进社会与经济的发展。 相似文献
2.
论政府干预与金融市场的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
鲁国强 《宁波职业技术学院学报》2011,15(1):56-58
金融市场的不完善是政府干预金融市场的起点,政府干预的普遍性和强制性使它在纠正市场失灵上具有明显的优势,斯蒂格利茨和韦斯关于金融市场信息不对称的信贷配给理论为政府干预金融市场提供了理论依据,诺思等人提出的新制度经济学认为可以以政府为主体自上而下强制性促进制度变迁,麦金农和肖的金融发展理论提出政府可用政策工具来实现最优次序的排列,默顿等人提出的金融功能观理论认为可以按照金融功能这个外生变量来设计制度结构和制度变迁,推动金融市场的发展。 相似文献
3.
鲁国强 《宁波职业技术学院学报》2011,(2):56-58
金融市场的不完善是政府干预金融市场的起点,政府干预的普遍性和强制性使它在纠正市场失灵上具有明显的优势,斯蒂格利茨和韦斯关于金融市场信息不对称的信贷配给理论为政府干预金融市场提供了理论依据,诺思等人提出的新制度经济学认为可以以政府为主体自上而下强制性促进制度变迁,麦金农和肖的金融发展理论提出政府可用政策工具来实现最优次序的排列,默顿等人提出的金融功能观理论认为可以按照金融功能这个外生变量来设计制度结构和制度变迁,推动金融市场的发展。 相似文献
4.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(8)
随着金融市场的深化与不断发展,金融衍生产品种类的增加,金融风险在金融网络市场中的分散与累积使得单个金融机构的微观审慎监管模式难以有效的保障金融系统的稳定性.我国宏观审慎的落实程度和金融监管目标实现程度均比较低,顺周期导致了中央银行稳定金融市场效果降低.本文通过研究宏观审慎监管视角中金融系统性风险度量以及金融机构对金融市场风险贡献力强度,实证分析宏观审慎监管对货币政策协调层面的实用性以及有效性,获取我国金融市场监管情况,同时对现有的监管手段提出科学的建议. 相似文献
5.
论高等学校管理的"学校失灵"及出路 总被引：10，自引：0，他引：10
彭江 《清华大学教育研究》2004,25(4):50-56
高等学校管理中存在着三股基本的力量：行政力量、市场力量和学术力量。高等学校管理的重要功能和目的就是实现校内资源配置的优化。与市场配置和政府干预存在市场失灵和政府失灵一样，在一定的条件下，高等学校管理也会出现“学校失灵”。文章探讨了三种类型的学校失灵：学校行政失灵、校内市场失灵和校内学术失灵。针对学校失灵的表现和原因，文章最后提出了改革的出路之一是对高校进行社会经营。 相似文献
6.
蔡德容 《湖南师范大学社会科学学报》1997,(3)
住宅金融与住宅产业的关系是极为密切的，住宅金融的发展能促进住宅生产的发展，促进住宅消费的扩大，促进住宅产业资金的良性循环，促进住宅产业的培育并逐步成为新的经济增长点。发展住宅金融，必须采取以下措施：第一，要建立住宅金融体系；第二，开拓住宅金融市场；第三，建立和完善住宅金融运行机制；第四，建立和完善住宅抵押机制 相似文献
7.
推动职业教育从规模体系建设进入高质量发展阶段是各省级政府经济社会发展规划中的重要内容。我国31个省级政府的“十四五”规划中关于职业教育的规划体现了职业教育高质量发展的三重维度：在宏观社会发展层面，与社会系统有机契合，助力社会发展充分均衡，同时注重个人发展；在职业教育系统层面，实现职业教育体系畅通，即上下贯通、左右融通，规模稳定与布局结构合理；在职业院校层面，提升职业院校自适应能力，重视专业建设、师资建设与制度建设，形成院校竞争力。推进职业教育高质量发展应在满足社会与个人的双重需求、构建高质量职业教育体系、提升院校竞争力等方面着手。 相似文献
8.
董石 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2004,36(3):103-107
政府对金融衍生工具的监管。主要是从宏观全局性的角度来对其进行相应的协调规划。避免市场失灵情况的出现．将金融衍生交易的不稳定性所产生的风险尽可能地降低，从而创造出一个稳定的、有法可依、有章可循的市场环境，更利于发挥金融衍生工具的积极作用。限制其消极作用。就政府在国际金融衍生交易的职能来看。主要包括创造公平竞争的市场环境、完善信用担保体系等。其主要内容包括以下几方面：1．制定交易法规条例。限定监管机构的权限；2．管理和监督期货交易所的行为；3．对市场参与实行宏观管理等。 相似文献
9.
和谐课堂教学的几点思考 总被引：10，自引：0，他引：10
和谐课堂教学的基本特征是：井然有序，充满活力；积极主动，优质高效；民主公平，尊重差异；参与合作，共同发展。构建和谐课堂教学，要从微观、中观、宏观3个层面优化课堂教学系统结构要素之间的关系，使教学各要素在教育系统内部能够良性、协同运行。 相似文献
10.
对我国金融市场发展宏观效应的两点分析张纯威一、加大全融调控难度效应我国金融调控部门用惯了行政等传统手段，对经济、法规手段比较陌生，同时，各经济主体的行为对经济手段的反应比较迟钝和微弱，所以，金融市场产生后ｔ在宏观金融调控方面出现了诸多问题。①直接融资... 相似文献
11.
杨中东 《温州大学学报(社会科学版)》2004,17(5):10-14
发达国家如英、美、日等国利率制度经历了由自由到管制，再到自由的漫长过程，反映了资源配置方式的变迁。本从理论上对这一历史进程的原因进行了分析，提出了实现我国利率市场化途径的三个基本结论：培养真正的金融企业，特别是银行企业；提高政府利用利率调控金融市场的能力；实现利率市场化要循序渐进。 相似文献
12.
张红 《聊城师范学院学报》2005,(3):175-177
对于处在经济体制转轨进程中的中国，汽车产业的发展无疑会受到诸多来自于政府、市场、企业等方面的体制障碍，为此，构建中国产业国际竞争力，关键就在于政府主导下的宏观、中观、微观三个层面上的全方位的制度创新，包括转变政府的主导思想和管理模式；建立全国统一开放的汽车市场体系；注重产业政策的不断调整；完善企业制度，构筑充满活力的微观汽车市场主体等。 相似文献
13.
农民自由发展与乡镇体制改革 总被引：18，自引：1，他引：18
当代中国农民面临着制度歧视、市场失灵和政府失灵的三重困境；现行的乡镇体制强化了行政权力，使政府职能越位、错位和失位并存；尊重和保障农民的人权，促进每个农民自由而全面发展，是新一轮乡镇体制改革的核心价值所在。 相似文献
14.
任梅 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(1):43-47
政府规制是政府为了维护公众利益和纠正市场失灵而规范市场主体活动的行为。农民合作社是因提高农民组织化程度而具有广泛正外部效应的特殊市场主体,如何规范并推动其发展,是政府规制的重要议题。目前中国政府对农民专业合作社的规制中存在“规制失灵”现象：一方面,在规制政策执行层面,财政资金投向“重硬件,轻软件”,政府扶持过分强调“扶优扶强”,政府对合作社规范运行的规制不力,以及规制政策执行层面漏洞较多等问题,使政府规制的效率受损;另一方面,在规制政策供给层面,尚未建立有效的合作社运行监督机制,政策配套措施和实施细则出台滞后,以及农村金融政策和农业保险政策供给滞后等问题,都在制约着政府规制优化。 相似文献
15.
16.
高等教育网络化教学研究综述 总被引：6，自引：0，他引：6
信息和传播技术的高速发展正在并将持续影响着全球高等教育。当前高等教育网络化研究包括三个层面：宏观层面，主要考察互联网教学在学校教育中传播的革新前景；中观层面，关注的是那些由于网络整合到传统教育中而涌现出的新的教育学和学习范式及其特点；微观层面，关心的是网络信息技术应用到专业化的课堂中具体的教学和学习过程。 相似文献
17.
农村中小学现代远程教育各地经验 总被引：1，自引：0，他引：1
《中小学信息技术教育》2005,(8):8-10
甘肃：整合优势资源构建运行体系；新疆：一个中心 三条链路；湖南：开展多种活动，促进远程教育应用全面活跃；重庆：构建“一机三用”模式，充分发挥设备效益；河北：抓好“三个层面的应用”；陕西：加强研究，提升应用效果；贵州：增强学校为“三农”服务的能力。 相似文献
18.
郧会梅 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,28(1):48-54
解决金融市场信息不对称及其引起的逆向选择和道德风险问题而构成的商业银行信息获取、处理和运用能力是商业银行存在和发展的基石,是商业银行的核心竞争力。在新形势下中国国有商业银行信息能力建设具有战略意义。国有商业银行信息能力建设的原则是：从宏观、中观和微观三个层面入手,技术手段与制度手段相结合。 相似文献
19.
卿上涒 《内江师范学院学报》2005,20(1):23-25
应当借鉴西方创新经济学的理论精华，在我国全方位、多渠道、多层次地宣传和培养全社会的创新意识；健全和发展国家创新体系；优化创新环境；培养和引进高素质人才，培育适应市场需求的各类创新主体；把市场需求同我们特有的优势相结合，把宏观层面的创新与微观层面的创新相结合，把政府的创新与企业的创新相结合，把技术创新与制度创新相结合，以人为本，开创全社会创新的新局面。 相似文献
20.
数智时代依托数智技术促进科学技术的全方位突破，并正在重塑产业组织与实体经济的形态，为大学生创新创业带来新的机遇，改变大学生创新创业的重点、组织与资源。此外，相较于以往的大学生创新创业，数智时代的大学生创新创业具有难度降低、前景广阔、内容多样的特征。数智时代背景下，促进大学生创新创业可从三个层面进行优化：宏观上，政府应该加强政策支持，深化产教融合；中观上，高校应该营造创新氛围，加强师资力量；微观上，大学生应该提高自身数智素养，敢于创新创业。 相似文献