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顾容菱 《小作家选刊(小学)》2010,(3)
我是一个遇到挫折便气馁,遇到失败便流泪的女孩。我不懂得什么叫坚强,什么叫跌倒了再爬起来,因为有太多的成功,所以让失败变得太令人痛苦,太令人刻骨铭心。我从前是学校鼓号队的指挥,虽然也算是鼓号队的老大,但在队里,我似乎比任何人都更要小心,都更不自信。因为我只要节奏 相似文献
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赏识导致成功,抱怨导致失败。赏识教育是学生在老师的关心、尊重下受到的教育,能让学生的潜能得到最大开发,从而快乐地走向成功。当然,赏识教育不等于溺爱,而是在有利于学生全面健康成长的前提下,关心、关注学生的发展和成长的教育。 相似文献
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在多年的教学中,我曾为教美术这门学科而苦恼过,因为有的学生对美术这门课的学习不太重视,家长对美术课也持可有可无的态度。为了调动学生学习美术的兴趣,我想过很多方法,而实验的结果是:每次开学初时,学生们都信心百倍,作业完成得很棒,可时间一长,一些同学的惰性就暴露出来,工具不带了,作业不交了。一次次的失败,一次次的迷茫,让我陷入沉思之中:是我的教学方法不科学,还是我的教育引导不细致?是学生们真的太懒了,还是学习负担 相似文献
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正没有一个学生愿意当学困生,没有一个学生不希望成功,而总有一部分学生在学习过程中成为学困生。想一想他们,刚开始学走路时,不管路有多么不平、摔多少跤;说话时,不管话有多么结巴、词不达意,他们都坚持不懈地进行锻炼再锻炼,直到完全学会为止。是什么原因使那些对未来曾经充满信心、充满希望的学生变成了学困生。是失败,是一次又一次的失败。那么,如何让学困生重新燃起对成功的渴望呢?我认为需要从以下几个方面努力。一、让学生接受失败,查找原因,积累走向成功的经验失败在人的成长中、工作中是不可避免的,遇到失败时,要学会正确面对和处理。爱 相似文献
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让学生人人体验成功的自豪与快慰,从而激发其学习兴趣。任何一个人都渴望成功,都希望自己的劳动成果被别人认可,也都希望得到别人的夸奖和鼓励。所以,我在教学过程中,善于捕捉和发现学生身上的闪光点,并且适时予以表扬和鼓励。我告诉学生成功无大小,对于自身而言,每一个微小的进步都是巨大的收获,因为,进步再小也是进步。试想,我们每天前进一点儿,就距离真正的成功更近一步。我们要为这每一次的微小进步欢欣鼓舞,以快乐的心情,去争取更大的进步,那么成功就近在咫尺了。 相似文献
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寄宿制学校建好，不等于就能留住学生。因为当今家长更关注的是学校能否让孩子真正受到好的教育，能否让孩子安心“上好学”。 相似文献
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谭密 《中小学信息技术教育》2003,(11):23-25
记者:您认为在小学阶段开设信息技术课,它的教学目标和主要任务是什么呢?张家全:与信息科学的外延相比,义务教育阶段的信息技术教学内容太窄小了,实属启蒙阶段教育。但是,这不等于说义务教育阶段的学生,尤其是小学生不可以学习相关的信息技术,也不等于他们一定学不会利用信息技术来帮助他们自己更有效率地进行学习。一是及早地让他们知道一些、认识一些,二 相似文献
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陈长泉 《中国基础教育研究》2006,2(1):161-161
课堂对于学生的意义，不亚于田野对于农民、车间对于工人、战场对于士兵。而且，课堂对于学生来说，不只是智育的意义，更具有生活的意义。学生在课堂中学习课程，接受知识、培养能力，并且在课堂社会中亲历着生活，体验着由服从、沉默、反抗、竞争、合作、展示、回避、成功、失败等带来的种种酸甜苦辣、喜怒哀乐。所以教师要达到教书育人的目的，就应努力让课堂充满活力、情趣和智慧。那么，什么是理想的课堂？什么样的课堂能够充满活力、情趣与智慧？我认为：教师必须把握好课堂教学的六个“度”。 相似文献
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自信心是一个人成功的关键因素之一,也是非智力因素的重要部分,每个人都应该努力培养自信的人格。特别是学习不良学生由于常常遭受学业上的失败和教师、家长的批评指责,自信心尤其缺乏,其培养更显重要。本文分析了学习不良学生自信心培养的重要性,学习不良学生不自信的心理防御机制,并在此基础上提出了学习不良学生自信心培养的若干策略。 相似文献
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在鼓励学生不怕失败、勇敢面对挫折时,“失败是成功之母”成为了至理名言。但屡次的失败往往让学生失去信息、丧失兴趣,变得怯懦、逃避。成功体验理论从人本主义理念出发,关照学生的心理特点,进而提出“成功是成功之母”的教学理念。本文从从提高学生的成就动机、自我效能感,培养正确的归因等方面,探讨了教师如何帮助学生获得二语学习成功体验的方法。 相似文献
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失败,没有人愿意,但没有失败的成功者却寥寥无几。你失败过吗?面对失败,有人背上了沉甸甸的包袱,有人抱了无所谓的态度,也有人把失败当作了通往成功彼岸的一艘客轮……其实,失败是很正常的,就和学习走路免不了会摔跤一样。因为一些所谓的失败,只不过是暂时的不成功而已,它并非一发不可收拾,注定落魄或沉沦。 相似文献
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文言文教学,尤其是初中文言文教学,是令广大语文教师颇为头疼的一件事。因为对初中学生,尤其是七年级学生来说,读文言文是一件不容易的事,更不要说学习它了。所以,对于现代中学生来说,文言文就好比是＂天书＂,让许多学生望而生畏、望文兴叹,但语文教师不能不教,学生也不能不学。这就要求教师要为学生搭好学习文言文的平台,让他们找到一把学习文言文的＂钥匙＂。 相似文献