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论基于交叉方式下的信息资源整合 总被引:2,自引:0,他引:2
阐述了基于交叉方式下的信息资源整合的现实意义、优势、层次及技术.并提出了一些具体的方法。参考文献8。 相似文献
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在边远山区中,由于受交通等地理条件的制约,大多数家庭的生活条件极为艰苦,学生的父母每天都为了温饱而忙于奔波,根本无暇顾及到孩子的教育。每到开学时,家长把孩子送到学校交给老师就算完事,至于孩子的学习如何,他们就不多想了。学生从小得不到良好的家庭教育,加之受社会上一些不良风气的影响,学生在学校出现了厌学、逃学、情绪低落、有意捣乱课堂纪律、不认真完成作业、学习风气差等现象。 相似文献
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青岛,这个名字多好听呀。其实这座山东的海滨城市不是岛,那怎么会叫青岛呢?原来,在明朝以前,现在叫“小青岛”的才被称作青岛,它是在海里的岛。可能是人们觉得这名字挺美,就把“小青岛”北面的海湾叫“青岛湾”,对面的村庄唤作“青岛村”。久而久之,“青岛”这个名称便从海上搬到了陆地,成了如今的青岛,而正儿八经的青岛却被加了个小字,称为“小青岛”。 相似文献
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水文地质评价是工程勘察工作的主要内容,岩土层的含水量直接影响到工程整体质量.通过水文地质评价对工程安全隐患提出预防和治理的措施和方案,依据地质勘察得到的水文地质信息相应地增加工程的基础强度,从而有效地消除、减轻地下水可能对工程质量造成的危害. 相似文献
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化学实验教学管理体制的改革与实践 总被引:7,自引:1,他引:7
介绍了复理大学化学系基础化学实验教学中心运行两年来对于学生能力的培养,对于实验教学的改革,对于教学资源的利用是有利的。 相似文献
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大学本科课程的制度化、网络化与国际化建设 总被引:6,自引:0,他引:6
目前 ,教育创新和创新人才培养得到了前所未有的重视。复旦大学根据世界高等教育的发展趋势 ,结合本校的实际情况 ,近年来致力于在学生个性化教育方面加大改革力度。在我们看来 ,复旦的每一位学生都是优秀的 ,学校的责任在于为每一位学生创造适合于其个性化成才的制度和环境。通过全面推进学分制建设 ,复旦大学调整了全校的课程结构和学分结构 ,设置了以文理基础课程和综合教育课程为主要内容的、具有复旦特色的通识教育课程 ,建立了一系列符合学分制特点的、开放式的教学管理规章制度。在全面推进学分制建设的过程中 ,课程建设占有举足轻重… 相似文献
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全面推进学分制加强课程体系建设的实践与思考 总被引:8,自引:0,他引:8
复旦大学拥有全国最优秀的本科生生源 ,对这样的学生群体 ,要建立良好的人才培养制度 ,为每一位学生提供同等的机会和条件 ,使之在竞争中学会选择 ,找到自己的坐标和定位 ,每一个学生的个性 (特别是学科上的兴趣和特长 )都能够得到充分的尊重和培育 ,在最适合于自己成长的领域中发展并最终取得创新性成果。这种制度必须能够容纳人才培养的个性化和多样性 ,同时使学校的资源得到最大程度的合理配置。学分制是目前能够较好实现这一目标的制度。在学分制下 ,每个学生通过选课寻找并最终实现自己在专业上的定位 ,学生的学习状况则通过绩点表现出… 相似文献