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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
从近三年全国各地的语文中考试卷看,绝大多数都设置了“积累与运用”或相当于“积累与运用”的板块。这一板块重点考查学生对字词、语句、古今优秀诗文的积累,中外名著阅读,以及语文综合运用能力等。  相似文献   

2.
从近三年全国各地的语文中考试卷看,绝大多数都设置了“积累与运用”或相当于“积累与运用”的板块。这一板块重点考查学生对字词、语句、古今优秀诗文的积累,中外名著阅读,以及语文综合运用能力等。  相似文献   

3.
随着教改的不断深入,初中语文考试的重心逐渐转向对阅读与写作能力的考查。因此语文课上要不要对字词教学提起足够的重视,语文教师会持不同的见解。有的老师认为都是中学生了,字词教学已不再是重点;有的老师喜欢留给学生自己在课下解决字词问题;还有的老师只是在课上检查预习环节时,象征性的检测一下写法和词义。而现在的课程改革更强调学生的自主学习。于是有的老师干脆把字词一项忽略不计,留给学生自己去消化理解。而今年的期末测试中有一题是让学生看拼音写词语,结果有85%的学生很多字都不会写,这一结果足以让老师们反思一下自己的字词教学。[第一段]  相似文献   

4.
对文言实词中多义词的考查,一直是文言文阅读考查的重点。近几年来,高考语文文言部分试题几乎都考查到文言实词。这是由文言实词在文言体系中的地位决定的:文章的意义主要是靠这类词传达出来,不理解它们的意思,就无法理解文章,无法跟文本进行交流。对于这类字词,很多时候,我们要通过猜测推断的方法来弄懂它的含义,但这种推断绝不是毫无根据的臆断,  相似文献   

5.
我省乃至全国诸多省市的中考试题在引导考生夯实基础、注重语文知识积累的导向方面明显地体现在“积累”这一块。每年关于一些字、词、句的考查,古诗文名句的默写,典故、成语、俗语、名言警句的积累等都比较实在。这些题注重引导考生识记名句名段,积累语言材料,丰富语言库。分析近年来我省及太原市的中考试题,“积累”部分考查的重点放在了古诗文名句、文学常识和字词上。【古诗文积累】“积累”部分考查的重点在古诗文名句的积累上,分值10分左右,一般占到“积累运用”部分的一半以上。考查的内容是古诗词中含哲理的、现实生活中常用的一些…  相似文献   

6.
纵观近几年的陕西中考语文考查字音字形这一部分试题,都是从七至九年级每课课后读一读、写一写中甄选的。所以字词的复习,不能脱离开课本,要以课本为依托。  相似文献   

7.
正在各种文本的教学中,教师们似乎对文言文教学最有兴趣。因为文言文主要考查字词的理解,所以教师们认为,只要学生能把字词翻译出来,就算完成教学任务了。在文言文的教学过程中,教师讲解字词意思,学生记字词的翻译,这已成为常态,学生在文言课文字里行间穿插记录了大量的字词的翻译。然而这种文言文词语的学习,尚是停留在记忆的表层上,字词背后人文情  相似文献   

8.
王晓华 《初中生》2015,(9):42-44
考点透视 1.理解重点字词.包括通假字、重点实词和常见虚词.侧重考查相同字词在不同文章中意义与用法上的差异. 2.翻译重点句子.多在两文中各找一典型句子由考生用现代汉语写出该句的意思. 3.理解选文内容,并进行初步的比较分析.如整体概括选文内容,或划定段落、句子概括内容,或比较选文内容的异同. 4.比较选文写作手法的异同.有的考查学生对选文写作特色的把握;有的考查两文写法上的异同,有的要求例谈文中的某种写法等.  相似文献   

9.
虽说功夫在平时,但也应承认,一些答题的技巧也是相当重要的。下面我就以高考语文的题型为例来谈谈我自己当时考试的一点小技巧。字词考查虽说字词重在平时积累,但高考还是有它的侧重点的。从历年的高考试卷分析来看,它主要侧重于考查同音多型、同音异型和同音多义字等。如界限(线),至(致)使。所以关键要分清它们在含义和用法上的区别。成语考查重点在于一些看起来似是而非、容易混淆的成语或典故。如“万人空巷”,“差强人意”等等。做这些题时,切忌望文生义,一定要把成语的真正意思彻底搞懂。病句的判断这是很多同学学习中的难点,对此我有…  相似文献   

10.
周北平 《湖南教育》2003,(20):49-49
近几年来,纵观许多地区的中考语文试卷,其例题思路有了新的走向——偏重对学生知识运用的考查,而忽略了对学生知识积累的考查。正如有人说的那样,知识运用属“能力”考查,知识积累是些“死记硬背”的东西,无需多考。殊不知,丰富的语文知识积累也是一种“能力”的表现。 中考语文试卷上的语音、词义一般是选择题,每道题所选字词条例不多,分值也不高,看似简单,而这两类题目考查的学生的字词知识容量是很大的。事实上,在初中语文的实际教学过程中,对于字音、词义,学生只有在教师精心指导下,肯花时间和精力,这方面的知识积累才能达到一定的水准。  相似文献   

11.
我们大家知道在小学语文教学阶段,识字教学都是语文教学的重点,但是到了中学阶段,识字教学却逐渐退出了广大教师的视野,大家不重视字词教学。作为语文教学,无论是中学还是小学,字词都是不可缺少的一部分。  相似文献   

12.
到小学六年级毕业,学生要"有较强的独立识字能力累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写",这是对小学语文字词教学的最低标准,在这个要求之下,学生的基础识字能力初步形成。从教师教学的角度分析,不论是素质教育还是应试需求,小学语文字词教学都是小学语文教学的重点,提高字词教学的有效性一直是小学语文教师探讨和实践的重要课题。  相似文献   

13.
书面表达历来是中考英语的一项必考内容。它的主旨就是对学生英语综合素质的一种考查。即包含了字词的遣词造句,又考查了学生的语法功底。那么针对中考,学生们应该怎么进行准备,和具体操作才能写好中考作文呢,下面对这一问题说一下我自己的见解。  相似文献   

14.
汪永亮 《新高考》2009,(9):20-22
字词的考查,是高考必考的内容。《考试大纲》的总体要求是:识记现代汉语普通话的字音;识记现代汉字的字形;正确使用成语(包括熟语)。这一部分复  相似文献   

15.
对于每一门语言来说,字词都是认识和学习这门语言的敲门砖。尤其是对于汉语这一门博大精深的语言来说,识字记词是学习最基础的课程。如果对于字词的掌握不够,后续语言的学习也会受到影响。所以对于小学的语文课程,识字是教师必须予以重点关注的一个环节。本文从情境化课堂的内涵谈起,分析了情境化课堂的优势,探讨了情境化课堂识字教学方法。  相似文献   

16.
抓纲据本培养能力□临夏回民中学丁世保王永忠1997年高考语文试题虽然直接出自课本的试题极少,但从字词读音、字形辨析、加点的成语理解及文言实词、虚词解释等题目看,绝大部分内容又都源于课本,在此基础上迁移、延伸,重点考查考生对语言知识的掌握及灵活运用能力...  相似文献   

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书面表达历来是中考英语的一项必考内容.它的主旨就是对学生英语综合素质的一种考查.即包含了字词的遣词造句,又考查了学生的语法功底.那么针对中考,学生们应该怎么进行准备,和具体操作才能写好中考作文呢,下面对这一问题说一下我自己的见解.  相似文献   

18.
至于笔试部分,我只考了语数外三门主课共三个小时,语文考查比较常规,字词只要掌握老师最常提的易错字词即可,还考查了常见的文言句式,说明文阅读的基本方法。其他题目比较注重对同学们语文素养的考查,对联的书写,从某一段话中挑出逻辑错误,考查同学们的思辨能力,这方面能力的提升只能加强平时的阅读,开卷有益。  相似文献   

19.
汤筱敏 《学语文》2013,(3):62-63
最近外出听课,接连听了几节文言文教学课,课上教师或重在分析人物性格。或重在分析论辩技巧,却没有突出诵读和文言字词的教学。在平时的教学中,相信执教者绝不会忽视这两个方面,只是公开课的种种特点让他们把文言文教学中最不能割舍的部分忽略了。无论从学生学习文本的角度还是从高考考查文言文的角度。文言字词教学是文言文教学不可随意跨过的门槛,没有了掌握文言字词这一基础,其他文言文教学目标的实现也就成了水中月、镜中花。  相似文献   

20.
小学语文新课程标准对小学语文字词教学的要求是字词教学的最低标准,在这个要求之下,学生的基础识字能力初步形成。从教师教学的角度来分析,不论是素质教育还是应试的需求,小学语文字词教学都是小学语文教学的重点,如何提高字词教学的有效性,一直是小学语文教师探讨和实践的重要课题。笔者在字词教学实践中,总结出三点方法,希冀能提高字词教学的有效性。  相似文献   

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