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情商（EQ）对学生的生活和学习影响极大,它和智商（IQ）一样应在提高学生的综合素质中引起足够的重视。本文从引导学生有效控制不良情绪;教育学生正视挫折,提高抗挫折能力;培养学生具有顽强的意志三个方面阐述了如何在教育教学工作中培养学生的情商。 相似文献
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焦惠 《中国科教创新导刊》2007,(12):115
情商(EQ)对学生的生活和学习影响极大,它和智商(IQ)一样应在提高学生的综合素质中引起足够的重视。本文从引导学生有效控制不良情绪、教育学生正视挫折,增强抗挫折能力、培养学生具有顽强的意志三个方面阐述了如何在班主任工作中培养学生的情商。 相似文献
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在中学思想品德课中如何培育学生的情商?本文作者结合教学实践,认为应从三个方面着手;培养学生的学习兴趣,在快乐学习中培育情商;加强挫折教育,培养乐观的生活态度;做好榜样,让学生在感染中培育情商. 相似文献
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对学生进行情商教育来培养学生的创造性思维;师生情感建立的关键在于移情理解。创设情境,激发兴趣,体验成功喜悦,加强挫折磨炼;适度赞扬,巧施鼓励,在情商教育中来培养学生的创造性思维。 相似文献
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目前,青少年儿童在情商方面比较突出的问题主要表现为：自我意识偏差、成就意识偏弱、挫折承受能力弱、抗干扰能力差、缺乏基本的人际沟通和交往的意识和能力等。针对以上问题,校外教育可以弥补课堂教学的不足,从锻炼学生意志力,培养学生顽强的意志;注重培养学生的人际交往和沟通能力引导学生正确认知、归因挫折,提高其挫折承受能力;加强自我意识训练,培养学生的自信心几个方面进行情商培养。 相似文献
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正情商是情感智商的简称,是指人所具有的意志、情感、情绪和承受挫折的能力等方面的综合。在初中阶段,加强情商教育,有利于培养学生的人格品质、心理素质和交往能力,促进学生的发展。然而,由于受到多种因素的影响,情商教育并没有得到教师的重视,这在一定程度上影响了学生的素养的提升。随着新课程改革的不断深入,情商教育也越来越受到了教师的关注和重视,并且取得了一定的效果。下面,笔者结合班级管理工作,谈谈初中生的情商教育。 相似文献
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马迪 《新乡教育学院学报》2008,21(1)
情商对学生的学习具有重要作用,音乐教学是培养和提高学生情商的重要手段和途径,文章从自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通、挫折承受力等五个方面探讨了音乐教学实践对学生情商的培养. 相似文献
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目前影响中等职业学校学生就业的主体因素主要是职业期望不尽合理和情商不足。针对这一现状，学校应采取相应举措，如做好职业心理辅导；实行个性化就业辅导；培养、提升学生的情商，加强德育，增强学生竞争意识；进行挫折教育，培养团结协作精神等。 相似文献
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情商在学生阅读学习中的重要作用,通过自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通和挫折能力等内容得以表现.在阅读教学中,教师善于对学生实施情商能力的培养,不仅有助于学生的阅读学习,更有助于学生素质的全面发展. 相似文献
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职业院校学生正处于人生发展的关键期,普遍存在心理承受能力和情绪管理能力较差的问题。通过一系列情商主题教育活动的开发与实践,帮助学生树立正确的挫折观,提高抗挫折承受能力,培养良好的意志品质,以适应社会和职业发展的需要。 相似文献
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高职院校情商教育的培养是影响学生成功成才的关键。分析大学生在情商发展中存在的问题和高职院校在学生情商培养上的不足,提出"四结合"法构建高职院校学生情商培养模式,旨在促进高职院校情商培养工作和学生情商的提升。 相似文献
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正情商即情绪智力商数,指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质,主要包括个体对情绪的感受能力、控制能力和调整人际关系的能力等。作为教育工作者,如果只满足于单纯教授知识,培养技能,而不使知识和技能教学同培养信念、意志、感情等教育相结合,便不是成功的教育,不是全面的教育,不是先进的教育。语文教学具有鲜明的人文特征,在培养学生情商方面有独特的优越性,语文教师应充分 相似文献
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大学生思想政治教育的核心是做人的教育。学会做人是立身之本,要使学生学会做人就必须培养其优良的心理品质和积极处理人际关系的能力,使他们有较高的情商。据调查,高校约20%的在校生存在程度不同的心理问题,主要是学习心理负担过重、人际交往障碍、青春期烦恼和升学就业中的困惑等问题。[1]因此,大学生思想政治教育应加强心理健康教育,注重对学生情商的培养,帮助学生健全人格,增强抵御挫折的能力,追求自我完善,学会做人。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
创业情商对于创业教育是非常重要的,没有必要的创业情商培养,有效的创业教育是不可能存在的,创业情商培养在创业教育中具有寻常的重要性和紧迫性。然而,长期以来,情商教育处于无目标、无计划、无方法状态,大力推进创业教育,迫切需要加强情商研究。以高职学生为分析对象,对创业情商进行了探讨,指出了当前我国高职学生创业情商所存在的问题,提出了培养高职学生创业情商的路径。 相似文献
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中职历史教学必须重视情商教育。如何在中职历史中渗透情商教育呢?一是让学生围绕学习目标,开展自主学习从培养情商;二是通过学习历史人物高贵的品质培养中职学生的情商;三是通过学习历史事件培养学生的情商。 相似文献
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近年来,学生叛逆心强、走极端等种种问题越来越尖锐地呈现在大众面前。一些青少年因不良情绪导致严重后果的事件,使越来越多的人相信,对情商的培养应从娃娃抓起。其实,情商教育一直都是社会关注的热点问题,许多教育者认为,当代国人、特别是年轻人,情商缺乏已经成为一种普遍现象,所以,如何提高情商也成了社会各界所思考的重要问题。情商教育的必要性情商教育,也称为社会及情绪能力(SECL)教育,是指对儿童进行自信心、情绪管理、竞争力、挫折抵抗、沟通、压力应对、人际关系及领导力方面的指导和训练。早在1991年,社会情绪发展计划 相似文献