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爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素，因此，培养想象力是培养学生创新精神的一条重要途径。小学语文是一门想象时空极大的学科，教材中蕴含着极其丰富的想象因素，只要教师在教学中充分抓住各种契机，进行创新性的教学，就能使学生的想象力得到充分发挥和有效培养。下面就如何挖掘教材中的想象因素，培养学生的想象能力，谈一些具体做法，以请教于同仁。一、模仿想象模仿是儿童的天性，是儿童走进生活… 相似文献
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伟大的戏剧家莎士比亚说:"想象可以使人成为万物之灵."由此可见,想象力是人类思考的原动力,也是创造的源泉.正如爱因斯坦所说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切."现行语文教材中有许多课文,作者为了突出中心,突出写作的意图,而在文章中巧妙地留下"空白",这些"空白"正为读者提供了一些现成的"想象点".在教学过程中,如果我们教师善于启发诱导学生去探究这些"空白"艺术,就能达到培养学生想象能力之目的. 相似文献
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李建梅 《中国教育技术装备》2009,(28):26-26
爱因斯坦说：＂想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界的一切,并且是知识的源泉。＂想象是创造的前提,如何去培养学生的想象力呢？在教学中笔者充分利用教材、教学图片、实物以及学生的情感体验来发展学生的观察力,利用教材自身的创造性思维因素,着重引导学生进行思维训练,培养学生创造性思维能力。 相似文献
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想象力是一种创新的认识功能.语文学科有广阔的想象空间,教师要充分利用语文的这一特征,使学生在读写过程中"思接千载""视通万里",积极培养他们的想象与创造能力.想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力却概括着世界上的一切,是知识进步的源泉.想象可以帮助学生冲破现有知识经验的局面,帮助学生深刻地理解教材,学生想象力愈丰富,其创造性思维愈活跃.因此,语文教学中教师要对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破常规的训练,要珍惜他们的好奇心,为他们发展想象营造一种宽松的氛围. 相似文献
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爱因斯坦说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步”。语文教学必须注意培养和发展学生的想象力。想象,实际上也是一种思维活动。在教学中让学生想象,他们就 相似文献
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什么是想象 ?想象是在已有表象的基础上在头脑里创造新形象的过程。想象包括再造想象、创造想象和幻想。爱因斯坦说 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限而想象力是概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,并且是知识进化的源泉。严格地说 ,想象力是科学研究中的实在因素。”这话精辟地概括了想象力的作用 ,可以说没有想象就没有创造。想象力是智慧的结晶 ,我们必须重视对学生想象力的培养。尤其语文教学要在新课程新设计、新课程新教学中 ,一定要把学生想象力的培养渗透在教学活动之中 ,从而发展学生的想象力。首先 ,我们要珍视学生的好奇心鲁… 相似文献
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创新能力的培养是现代化教育的核心,尤其是课程改革的重要目标。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的。而想象力概括着一切,是知识的源泉。”由此可见．想象是创新的源泉,创新能力的培养离不开想象,没有想象就没有创新。所以我们常说,培养学生的想象能力是培养学生创新能力的前提。笔者结合自己的教学实践．根据初二年级的教材特点,简要总结了培养学生想象力的几点具体体会,归纳成点,以供大家共同探讨。 相似文献
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赵恒武 《中学语文(读写新空间)》1987,(10)
想象力是智力结构中一个富有创造性的因素,与学生学习和掌握知识密切相关。想象的主动性可以促进学生学习的积极性,想象的丰富性能加宽加深学生对教材的理解,想象的生动性有利于以形象作支柱去思考和理解教材,想象的现实性有利于发展求知的严谨作风,想象的创造性有利于举一反三地解决学习中的问题,想象的概括性有利于在高层次上理解知识。学习各门学科都需要借助于想象。语文科是一门多功能的学科,尤其要注意培养学生的想象力。语文教学如何培养学生的想象力呢? 一、利用文学形象丰富学生的 相似文献
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刘文松 《中学语文(读写新空间)》1985,(9)
语文教学要为现代化服务,就必须开掘学生的想象区,培养学生的想象力,因为现代化需要的是创造型人才,而创造型人才最突出的特点是想象力强。本文就开掘学生的想象区有关问题谈点看法。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉,严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”(《爱因斯坦文集》第一卷第284页)可见,开掘学生的想象区,培养学生的想象力,是一 相似文献
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王凤娟 《牡丹江教育学院学报》2003,(1)
科学想象是一种创造性的思维形式和研究方法,从感性直观到抽象概念的飞跃包含着一定的想象。古往今来,在物理学史上,人们凭借着想象力取得显赫成果的事例举不胜举。爱因斯坦指出:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切……严格的说,想象力是科学研究中的实在因素。”科学想象是从科学根据和现实条件出发的想象、联想,不是毫无根据的胡思乱想,因此在培养学生的想象力时,教师首先要创设好能引起学生想象的情境。下面就以高中物理教材中“机械能守恒定律”一节为例,谈谈如何创设物理情境,培养学生的想象力。 相似文献
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想象是形象思维的高级形式,是思维的一种升华。想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造,也就没有人类社会的进步。爱因斯坦说“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切、推动着进步,并且是知识进化的源泉。”小学数学教学的基本目标之一,就是要培养学生的想象能力,进而促成创造性思维能力的发展。因此,在数学教学中教师要抓住各种教学时机,采取多种教学方法,培养学生的想象力,激发学生的创新意识和创新 相似文献
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爱因斯坦说,想象力比知识更重要．因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切．推动着进步,并且是知识进化的源泉。由此可见,想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养．是培养学生创新精神的一条重要途径。语文是一门想象时空极大的学科,在教学中更应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力。 相似文献
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想象是创新的翅膀。语文课堂是培养学生想象能力的主阵地。在语文课堂教学实践中,要充分利用想象力这个主阵地是创造性思维的重要基础,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力,这对学生学习知识,增强技能,提高语文综合素质等都有着重要的意义。 相似文献
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想象是形象思维的高级形式,是思维的一种升华。想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造,也就没有人类社会的进步。爱因斯坦说“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切、推动着进步,并且是知识进化的源泉。”小学数学教学的基本目标之一,就是要培养学生的想象能力,进而促成创造性思维能力的发展。因此,在数学教学中教师要抓住各种教学时机,采取多种教学方法,培养学生的想象力,激发学生的创新意识和创新能力,让数学教学更加精彩。 相似文献
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语文教学中学生想象力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
爱因斯坦说,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。由此可见,想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径。语文是一门想象时空极大的学科,在教学中更应抓住... 相似文献
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正《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象力是构成语文能力的重要因素之一。想象力的培养对学生学习知识、积累语言、提高语文素养至关重要。在语文教学中,教师密切关注着学生想象力的培养,经常结合语言文字的特点,精心预设想象训练点,让学生在想象中生成美的画面、美的感受、美的语言。一、紧扣词句,展开想象,生成美的画面语文教材中每一篇课文都是经过精心挑选编排的。课文中优美的景色、生动的人物形象、引人入胜的故事情节都对学生有着 相似文献
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想象是一种形象思维,是一种特殊形式的思维活动.语文教学中要开发学生的智力,就必须注意培养学生的想象能力.怎样激发学生展开想象呢?我是这样做的:一、仔细观察图画,积极展开想象.在小学语文教材中有许多发展学生想象力的内容,只要我们在教学中善于捕捉,精心设计,就可点燃想象的火花,达到培养学生想象力的目的.教材中的看图说话,可诱发学生展开想象.如,第三册《基础训练十》第八题看图写话的大意是:新年到了,同学们在老师的带领下敲锣打鼓,到军属家 相似文献
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爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要……想象力是科学研究中的实在因素。”小学自然教学是对学生进行科学启蒙教育。因此,在教学中要注意培养学生想象力。我在自然教学中是怎样培养学生想象力的呢? (一)用形象的语言,诱发学生想象教师的语言是启发儿童想象的重要因素。语言越形象、越生动,就越容易诱发学生想象力。在自然教材中,有些课文缺乏感性材料作为想象的基础。因此,必须凭借学生已有的经验及教师生动形象的语言进行口头描述,来帮助学生确切地领会课文内容,诱发学生想象力。如何使语言生动形象呢?其一,在讲述时要多打“比方”。例如,在向学生讲述地球位置 相似文献