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教学审美场及其营造策略 总被引：3，自引：0，他引：3
所谓教学审美场是指在教学中师生共同创造的整体审美化的一种氛围和情调，在这种氛围和情调中，教学主体可以淋漓尽致地进行教学美的创造，并将其育人效应发挥到极致。其有效营造策略有：激活并巧妙调控情绪因素，注意增添课堂的审美色彩．精当使用笑话和幽默，适当引入游戏性因素，创造教学审美场的和谐与自由等。 相似文献
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所谓教学审美场是指在教学中师生共同创造的整体审美化的一种氛围和情调，在这种氛围和情调中，教学主体可以淋漓尽致地进行教学美的创造，并将其育人效应发挥到极致。其有效营造策略有：激活并巧妙调控情绪因素，注意增添课堂的审美色彩．精当使用笑话和幽默，适当引入游戏性因素，创造教学审美场的和谐与自由等。 相似文献
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毛慧静 《语数外学习(高中版)》2012,(9):27-27
英语课程倡导构建和谐课堂教学氛围能优化教学过程,激活学生英语积极学习情感,促进师生关系的融洽。本文就和谐英语课堂教学方法运用进行了探析,围绕自由、平等、民主来创设人文化教学环境氛围,尊重信任学生,鼓励自由讨论交流,激发学生英语学习主动性和积极性。以自由和谐为动力,更能让学生绽放生命活力,形成生动活泼的英语学习环境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在小学数学教学中合理地导入游戏性教学策略可以有效提升学生对数学的学习兴趣,进而提升学生的学习效率,因此小学数学游戏性教学方式也受到了教育部门极大的重视。教师在意识到游戏性教学策略的重要性的同时还要认识到游戏和数学教学如何更好地融合,才能达到好的效果。在此,结合多年的教学经验,分析了小学数学游戏性教学策略在小学数学中起到的作用,以及如何对小学数学游戏性教学进行合理的设计。 相似文献
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一、营造民主氛围,进入文本情感世界传统的小学语文教学课堂,教师几乎成为学生的"保姆",课堂的每个环节几乎都由教师包办替代。学生很少有主动思考的机会,学生的个性难以得到发挥。实施小学语文绿色课堂理念,要求教师要大胆放手,努力为学生营造和谐愉快的课堂教学氛围,让学生在课堂上能够自由驰骋想象,使课堂教学满足学生探究知识的生命诉求,展现生命的对话,使课堂更具生命的活力。例如,教学《借生 相似文献
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营造富有“诗意”的课堂氛围,是教师教学的追求,是语文本真的回归。充满诗意的课堂,不仅能彰显教师厚重的文化底蕴,还能引领学生品味语言,感悟语言。“语文应该闪耀着一种诗性的光辉,一种浪漫的情怀,一种自由的精神,一种高贵的灵魂,一种抒写生命、寄托生命、实现生命自身的尊严和价值的感性存在。”如何引导学生在优美的文字中行走,在诗意的教学氛围中浸润,教师从踏上讲台后的举手投足就已“入戏”。 相似文献
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新课改理念下的语文课堂要有生命性,把传统呆板、僵硬的课堂转变为生机勃勃、充满活力的课堂。"绿色课堂"强调呵护和滋养一个个灵动的生命成长。在阅读教学中,教师要创新思维方式,让学生在自由、自主、自然的氛围中学习,使课堂生机盎然,提高教学的实效性。 相似文献
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针对师生们在英语课堂上的一些枯燥、厌倦心理提出了解决方法,那就是快乐教学理念。实施英语的快乐教学,首先要有融洽的师生关系。教学方法要注重上课的开场白,激发学生的兴趣;上课过程中开展游戏性教学,多鼓励学生,才能创造一个轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围,进而提高英语教学的质量和水平。 相似文献
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唐学军 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(12)
通过对快乐教学法的内容和途径的认识,积极探索快乐教学法在高职田径教学中的应用,使田径教学在高职教学中能够克服存在的缺乏游戏性、趣味性以及难度较大、危险性较高等弱点,学生练习时容易产生呆板单调、枯燥乏味的体验或为难、害怕的情绪.创造出良好的田径教学氛围,使田径课教学更有利于提高学生的各项素质,从而完善体育教学. 相似文献
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把游戏作为课堂教学的一种手段,使课堂教学多一些游戏元素,能充分体现对学生人格、自由、需要的尊重,给教学增加乐趣,激发学生的学习积极性,从而提高教学效率。本文列举了在提问、考核等教学环节中实践应用效果较好的一些游戏性课堂教学方法,并总结了教学游戏设计的原则。 相似文献
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将游戏性教学设计的理论构建运用于现实的管理学教学中,一方面旨在检验游戏性教学设计系统的有效性,即游戏性教学设计是否能真正引发学习体验,是否能有效提升实践性思维,进而使学生能够充分领悟知识的内在意蕴;另一方面旨在为进一步修正和改进游戏性教学设计提供现实依据。 相似文献
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蔡泽勇 《四川教育学院学报》2006,22(4):F0003-F0003
在地理教学中，给学生提供充分的自由思考的空间，创造和谐的学习环境和氛围，开放师生关系、开放教学方式、开放学习内容、开放学生活动、开放评价方法，是使课堂焕发出生命的活力，使每个学生获得心理、智力的发展的有效途径。 相似文献
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让生命在课堂自由生长,是时代对教育的要求,鉴于这样的认识,我们就应该用生命的眼光看待小学数学教学,让数学课堂充满生命力。一、张扬学生个性,创设富有情趣的课堂氛围从生命的视角看,课堂不仅要关注学生知识的获得,更应当关注学生的生存状况(现在时态),让学生享受学习、享受生活。例如,在教学分一分时,我准备了几种蔬菜和水果,目的是让学生按蔬菜和水果分成两 相似文献
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《新课程标准》指出:"在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"那么,初中的作文教学如何发展学生个性自由呢?一、激发兴趣(一)营造良好的课堂氛围自由写作,必须在自由、和谐的氛围中进行。要尊重学生感受深刻的 相似文献
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新时期素质教育的大力实施,呼唤学生主体地位的真正确立,呼唤学生生命活力在数学课堂中自由舒展。因此,数学课堂必须“活”,才能学生创设一种和谐、宽松、民主的教学氛围,使学生以一个极富独创性的主体来积极参与课堂教学活动。本文理论联系实际,对当前初中数学课堂灵活性教学实践进行了探讨。 相似文献