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自主学习是一种主动学习,是一种独立学习,是一种无知监控的学习。与接受学习相对应,两者在学习活动中表现为我要学和要我学。要我学是基于外在的诱因和强制来学,我要学则是基于学生对学习的一种内在需要。 相似文献
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新课程将转变学生的学习方式作为突破口,倡导自主学习、探究学习、合作学习、体验学习等。其中,体验学习通常被认为是切合人文教育特征的基本学习方式。有一句话是这样说的:"我听,我忘记;我看,我记得;我做,我学会。"这句话充分说明了自主体验在学习中的重要作用。体验学习创始于20世纪40年代的英国,1941年迁 相似文献
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自主学习是一个与他主学习相对立的概念,是对学习本质的概括。自主学习是自己作为学习的主人———学习是我的事情,我能够学,我尽量自己学,不懂的,不会的,我在同学的帮助下,在老师的引导下再思考。自主学习的基本特征有二:一是主动性,二是规划性。现就这两个特征谈谈如何培养学生学习语文的自主能力。首先谈谈主动性。什么是主动性?不是老师要我学我才学,家长要我学我才学,而是我要学。这种主动性又是怎样来的呢,一是靠兴趣。常言兴趣是最好的老师。可以这样说:兴趣是最大的吸引力,是点燃智慧的火花,是知识爆炸的导火线。可目前初中学生学习… 相似文献
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豆豆 《初中生学习(中考新概念)》2006,(9)
我和娜丽是好朋友,我们在一个班级学习。她学习的时间并不比我长,可是每次考试她都能轻松地考出好成绩。而我学习很努力,甚至课间都不出去玩,却怎么都超不过她。有时候,我真的怀疑自己是不是太笨了,可她却对我说,是我在学习的时候效率不高,如果能够集中注意力,哪怕学习的时间短 相似文献
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当前教学改革的核心任务是“改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性地学习”。这一新课程理念下的学习方式不仅包括学习方法,而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等。那么,改变学习方式该着重进行哪些变革,这些转变又让我们关注什么呢?一、由“要我学”到“我要学”转变———关注学习的个人意义“要我学”表明:学生的学习行为被外在地强制,个体的需要被削弱。“我要学”则是基于学生学习的内部动机。由“要我学”到“我要学”转变,才… 相似文献
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闫新华 《新课程导学(上)》2014,(18)
正"自主性学习"是新马高级中学提出的一种学习理念,其主要目的是激发学生的自主学习能力,使广大学生能够达到"有师随学,无师自学"的境界。这种理念符合了现在江苏教育改革的要求,是顺应改革的学习方法及途径,不仅使学生能够在其中收获很多,教师在这种学习制度中也受益匪浅。接下来我来谈谈自己在这学期的教学过程中所感受到的这种教学模式给我带来了哪些益处,及我在实行过程中的感受。我认为,自主学习主要体现在新马高级中学教学过程 相似文献
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现在。我来与所有的同学一起分享我的学习经验。说实话,我认为自己在英语学习方面比较优秀,所以“传授”这门经验我还是比较有信心的。小时候我并没有学过英语,我与英语“亲密地接触”是在小学三年级以后,现在英语对我来说已是“小菜一碟”,我之所以说这个,是因为我认为超前学习对今后的学习很有必要,它可以减轻我们对这一学科的沉重负担,然后腾出更多的时间研究其他学科,尤其是薄弱学科。 相似文献
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在我多年的音乐教学实践中,我深深地体会到,每节成功的音乐课,都是在学生高涨的学习情绪中完成的,这让我深刻地认识到调动学生学习兴趣的重要性。由于低年级的学生年龄小,注意力集中时间短,所以,如何调动低年级学生的学习兴趣是格外重要的问题。因此,我注意运用灵活多样的教学方法,提高学生学习音乐的兴趣。 相似文献
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正近几年,我一直对小组合作学习进行研究与实验,让我感触很深。新课标强调"学生是学习的主人",语文学习是个性化行为,在自主学习后进行有效合作学习,使学生的自主性、独立性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升,这样能真正的体会小组合作过程的有效性。在研究与实验中,我有以下几点体会。 相似文献
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裴秀芳 《山西教育(综合版)》2002,(2):22-23
裴老师 :您好 !我是某重点中学初二年级的学生 ,我虽然不很聪明 ,但很勤奋 ,上小学时一直是班上的娇娇者。升入初中后 ,我学习更加刻苦认真 ,经常学习至深夜 ,可学习成绩却不尽如人意。这不 ,期中考试下来 ,我又倒退了十来名 ,对比“哈佛女孩”、“清华男孩”,想想未来的学习目标 ,我感到很累 ,家长和我都很着急。我该怎么办 ?您能给我一剂学习的良方吗 ?渴望帮助的 李 雯 这是一个典型的学习困难型学生的例子。根据李雯同学所述 ,我认为是因为学习方法不当而造成的学习困难。日常教学中 ,我们也经常发现这样的现象 ,虽然在同一个班、… 相似文献