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高等教育自学考试向农村延伸,应适应农村劳动者结构现状与发展趋势,调整命题指导思想,为农村培养实用型人才. 相似文献
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农村人才需求结构与农村职业教育培养模式改革 总被引：9，自引：0，他引：9
农村职业教育应根据农村人才需求结构的变化来调整和构建培养模式,确立为"三农"服务的教育思想,合理定位各类农村职业学校的培养目标,搞好专业建设、课程建设,注重学生实践动手能力的培养和提高,使其培养的人才能适应农村经济建设的需要. 相似文献
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农村大学生就业难问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
盛洁 《江苏广播电视大学学报》2009,20(4):78-80
大学生就业形势日趋严峻,尤其是农村大学生,受自身成长环境及经济条件的制约,存在诸多就业限制因素.针对农村大学生就业难的问题.社会应健全农村大学生就业保障机制,高校应建立农村大学生就业的培养机制,农村大学生自身应加强自我调适锻炼能力. 相似文献
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农村经济不断发展,要求农村教育能为当地培养出具有科学文化水平的劳动者.作为基础学科语文中的作文教学,理所当然的应考虑农村社会发展的需求.究竟如何搞好农村小学作文教学改革,谈几点肤浅的认识和见解. 相似文献
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农业技术学校的主要任务就是把学生培养成为爱农村、有文化、懂技术、善经营的新一代农民,以更好地为农村经济建设服务.为此应加强学生以下几方面能力的培养: 相似文献
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浅谈高等农业院校创业型人才培养的科学定位 总被引：1，自引：0，他引：1
高等农业院校作为直接为农村发展培养人才的摇篮,应充分利用教育资源,不断发现和培养农村创业型人才,既符合社会潮流和高等教育发展方向,也是加强自身可持续发展的必然选择.高等农业院校创业型人才的培养首先要进行科学的定位. 相似文献
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发展农村教育,提高农村人口的素质,是实现全面小康社会的关键所在.专门为广大农村基础音乐教育培养音乐教师的地方所属高师音乐教育专业,应根据农村中小学音乐教学的现状和实际需求进行教学改革,切实达到高师音乐教育教学为基础音乐教育服务的基本目标. 相似文献
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从农村初中课程改革的角度探讨高素质新型农民的培养问题的基本思路和应注意的问题.对加快农村初中课程改革,培养高素质新型农民,促进农村经济结构的调整和发展具有一定的现实意义. 相似文献
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发达国家农村职业教育办学机制较为灵活,能有效地为农村富余劳动力转移服务,高度重视人才培养质量.改革和发展我国农村职业教育,应吸取国外农村职业教育发展过程中的经验教训,求真务实,警惕和防止农村职业教育中的形式主义,突出实践教学,完善以能力培养为核心的农村职业教育评价体系,切实为我国的工业化、城市化、现代化建设提供有效服务. 相似文献
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由于各种原因,农村幼儿的情感、性格培养、价值观等非智力因素教育严重缺失,农村幼儿教育应采取切实有效的措施,加强对农村幼儿这些非智能力因素的培养. 相似文献
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实施"一村一名大学生计划",高校毕业生到农村任职,不但给农村带来了新观念、新气象,提高了农村干部的整体素质,促进了新农村建设,而且拓宽了高校毕业生就业和农村基层干部培养之路,可谓多赢之举.在目前形势下,适应社会需求为农村培养可用之才,应成为高职教育的重要课题. 相似文献
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地方高师院校要充分发挥综合职能,除要适应市场经济体制和素质教育外,还应主动适应现代化农村整体改革形势,为农村社会文明进步服务,应逐步把地方高师院校建成地(市)的师资培养等十个中心. 相似文献
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冯斌 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村中学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍,改善办学条件,以努力提高农村音乐教育质量.在音乐教学中,应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,促进农村中学音乐教育事业的蓬勃发展. 相似文献
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张容舟 《湖南第一师范学报》2007,7(2):76-77
美术教育在农村小学全科型教师培养中具有独特的作用.在美术教育中应构筑多元化开放式的人才培养途径,培养一代既能教美术,又能教其他学科的农村小学全科型教师. 相似文献
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农村要步入小康社会,迫切需要科学知识、先进的种植、养殖技术.因此21世纪农村中学教育,应侧重对学生的基本技能的培养. 相似文献
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农村职业学校应继续开展农科教育。但农科教育应改变传统的模式，要以人的发展为中心．开发校本课程，注重培养学生的认知能力和思维空间。为农村农业培养后备人才。 相似文献
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黄龙威 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(12)
一、关于农村职业教育发展的指导思想80年代以来的探索和实践,形成了农村职业教育应坚持为当地经济建设服务的基本指导思想.在这一思想指导下,农村职教获得了长足的发展,为当地经济建设培养了一大批实用型劳动者.但是,对于这一指导思想,它只是解决了农村职业教育的办学方向问题,而对一些影响农村职业教育改革和发展 相似文献
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在城乡一体化背景下,我国当前的教育制度迫切需要作出相应的改变,以实现城乡教育均衡、和谐、共同发展.教育应当以人为本,教育体制改革的核心便是改革学生培养制度.现阶段,对农村学生的培养目标为培养“新型农民”,并且在培养方式和质量保障上都与城市学生有较大差距,在城乡一体化背景下,农村学生也应该被培养成“合格公民”.应利用农村资源的优势开发校本课程,城乡合作展开教学、教研活动,在兼顾农村地区特点的前提下,建立城乡统一的质量评价制度.从而更好地实现城乡教育一体化的目标,缩小城乡差距,促进城市学生、流动学生和农村学生各自的全面发展. 相似文献