共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
2.
革新宪法学教学体系,培养21世纪高等法律人才 总被引：3，自引：0，他引：3
杜承铭 《高等工程教育研究》2001,(3):27-30
本文以建立面向21世纪的宪法学新体系为中心问题，回顾并分析了现有宪法学教学体系的由来与缺陷，提出了建立21世纪宪法学教学新体系的基本思路和培养21世纪法律专门人才的基本要求。 相似文献
3.
一、传统宪法学教学方法存在的问题
1．就宪法论宪法 宪法学的学习很重要的一点是要培养学生的宪政理念,认识人民和国家之间的关系,树立民主法治意识,学会用法律的方法思考问题,把握一国的宪政精神。传统宪法教学偏重对宪法和宪法学形式内容的介绍,就宪法论宪法,就宪法学宪法,少了对学生在领会其中的精神和宗旨方面的点拨。 相似文献
4.
互联网作为当前时代的鲜明印记,深刻浸入人们的生产生活中“,互联网+”在教育行业的引入,推动了教育领域的改革开放。于宪法学而言,传统教学模式强调宪法学知识要点的讲授,学生对宪法学知识的理解较为浅层,以致学生宪法学知识实际运用能力较弱,难以满足新时期法学人才的培养目标与要求。“互联网+”在宪法学教学中的引入,有效推动了宪法学教学模式的变革,突破了传统宪法学教学壁垒,实现了法学生宪法学学习能力的提升,引导学生树立终身学习意识,为宪法学知识理解提供意识保障。对此,文章首先对“互联网+”背景下宪法学教学改革进行分析,探明“互联网+”宪法学教学的类型与意义,增强基础认知。其次,探究“互联网+”背景下宪法学教学的改革方向,把握核心关键点。在此基础上,探明教学策略,推动“互联网+”背景下宪法学教学改革的落实。 相似文献
5.
夏婷婷 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(9)
随着通过国家统一司法考试重要性的日益凸显,高校宪法学教育要适应新的形势要求,及时调整教学模式.然而,我国目前高校宪法学教学重点普遍偏离司法考试的命题重点,教学方法也较单调.鉴于此,高校宪法学教学改革应适应司法考试的要求,以宪法规范和宪法实践为重点,采用多种教学方式,突出对学生的规范分析能力和知识运用能力的培养. 相似文献
6.
法学教育培养法律职业人才的功能要求宪法学必须实现教学重点和司法考试命题重点的一致性。以近几年司法考试宪法部分命题重点为依据,重新构建宪法学教学重点,改革现有教学方法,实现宪法学教学和司法考试良性互动的目标。 相似文献
7.
马英娟 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(2):45-47
宪法学是以宪法典为主要研究对象的一门法律科学,是法学的一个重要分支学科。学好宪法学,能够为学好法学的其他分支学科奠定坚实的基础。本文以魏定仁先生主编的铁法学油依据,参考《宪法学自学考试大纲》,结合教学、辅导以及自考阅卷中发现的问题,对考生应掌握的重点、难点以及相应的复习、应试技巧做一扼要归纳,以期对考生能有所帮助。一、宪法学的学习方法与应试技巧（一）学习方法Q4许多考生反映对宪法学的内容很熟悉,但却不容易记住。我认为要想学好这门课,首先要系统复习,了解宪法学的基本枢架结构和主要内容。在此基础上再… 相似文献
8.
寻找宪法学新视野——课程体系重构和案例教学 总被引：3，自引：0，他引：3
一、课程属性的定位与错位宪法学是高校法学专业教学14门核心课程之一 ,属专业必修课、主干课和基础理论课 ,以宪法为主要研究对象 ,以探求宪法与宪政活动一般规律为己任并以分析基本的宪法现象和解决现实的宪法领域内基本矛盾为具体内容 ,立足于基础研究又具有应用价值 ,既突出理论内涵又具有实践性。传统宪法学存在的问题主要是对课程属性认识不足 ,造成错位。一是制度宪法学 ,或注释宪法学的误区 :造成就条文讲条文 ,就制度讲制度。一般表现就是按国家现行宪法典的结构编排课程体例 ,按宪法典确定的宪政制度串联宪法学。从宪法规范、宪法… 相似文献
9.
《沙洋师范高等专科学校学报》2017,(1):55-63
宪法实验教学是运用信息网络技术传递宪法学知识而形成的一种新型教学方式。信息技术应用于宪法实验教学有助于宪法精神的弘扬、宪法学知识的传授、宪法思维的训练。在应用中应当坚持与传统讲授相结合、教师主导与学生主体相结合、宪法学知识传播与宪法思维能力训练相结合等原则。信息网络技术的应用使宪法学知识的物化可展示、宪法学知识的传授可互动、宪法学知识的学习可操作。教学方案是以信息网络技术转化宪法学知识为核心的设计,一般包括可以信息网络化的宪法学知识点的选择、具体教学目标确定、宪法学知识的信息技术转化、组织实施、总结等几个阶段。 相似文献
10.
宪法案例教学是指在宪法教学实践中,教师依据宪法教学大纲和教材,根据宪法教学需要,以案引法,以案学法,在实践中培养学生活学活用宪法学知识的一种教学方法,宪法案例教学由于个案的引入不仅激活了沉闷的宪法教学,而且也对宪法学的研究范式起到"介入诊疗"作用,迫使宪法学的研究范式开始向法律化,权力运行的规范化等方向的转变。 相似文献
11.
胡建华 《重庆第二师范学院学报》2014,(4):139-143
本文阐述精品资源共享课程理论教学建设的内涵,结合地方教学应用型师范院校精品资源共享课程建设的实际,针对《宪法学》课程在理论教学方面存在的问题,提出改革与完善《宪法学》课程理论教学的路径。 相似文献
12.
宪法学是法学中的一个基础学科,它是研究宪法的本质和它的运动规律,国家的本质和形式,国家机构的组织、职权和工作制度,以及国家与公民之间基本权利和义务的一门学科。它在法学体系中占有重要的地位,学好本课程,能够为学好法学的其它分支学科奠定坚实的基础。 由于宪法学涉及面广且理论性较强,理解掌握有一定难度。许多考生反映下的功夫很大,效果却不理想。本文以魏定仁先生主编的《宪法学》为依据,参考《宪法学自学考试大纲》结合教学、辅导以及自考阅卷中发现的问题,对考生应掌握的重点、难点以及相应的复习技巧作一扼要归纳,以期对考生有所帮助。 一、《宪法学》的基本框架结构和主要内容 宪法学以宪法为研究对象,以系统地学习中国宪法为主要目的,其内容和体系安排与我国宪法即有重合之处,也有非重合的地方。主要包括以下四部分: 相似文献
13.
深化宪法学课堂教学改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
宪法学是高等学校法学专业的基础课程之一。然而在宪法学教学中，存在着观念陈旧、内容落后、教法呆板、考核机械、班级过大和图书资料匮乏等问题，这些问题的存在，极大地制约了高素质创新人才的培养。因此，面向21世纪中国社会主义法治建设的需要，深化“宪法学”课堂教学改革刻不容缓。 相似文献
14.
15.
褚江丽 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(4):99-102
司法考试是我国法律职业准入制度的重要组成部分。2008年国家司法考试在报名资格等方面做出调整后,对高校宪法学教学提出了新要求。目前,我国高校宪法学教学重点普遍偏离司法考试的命题重点,教学方法也较单调。鉴于此,高校宪法学教学改革应适应司法考试的要求,以规范和实践为重点,采用多种方式,突出对学生的规范分析能力和知识运用能力的培养。 相似文献
16.
殷兴东 《西北成人教育学报》2010,(1):41-42
目前,我国宪法学的研究和教学中,出现了理论和实践脱轨,教学方法单调生硬的现实窘境。本文力图通过在教学中引入"以人文本"的教学理念和教学方法来探索解决当前在宪法学教学中面临的诸多难题。 相似文献
17.
胡建华 《重庆第二师范学院学报》2014,(2):126-129
精品课程建设推动了高校实践教学改革.通过针对精品课程建设实践教学要求及《宪法学》课程在实践教学方面存在的诸多问题,提出着力构建全方位高立体及大纵深的实践教学体系及模式,优化实践教学的动力机制,完善实践教学的实施措施,夯实实践教学运行的保障机制的《宪法学》课程精品课程改革路径. 相似文献
18.
张光博教授长期从事马克思主义宪法学和法理学的教学和研究.他在马克思主义宪法学、比较宪法学以及法的本质、法与权利义务、法与政治、经济、文化的关系等方面都有深入的研究,发表了一系列重要的论著.认真学习并坚持马克思主义的基本原理,将它应用于法学的教学和研究,为社会主义法制建设提供理论支持,是张光博教授首要的也是一贯的治学原则. 相似文献
19.
宪法学在法学体系中处于基础性、根本性的地位,是我国高等院校法学本科教育的核心课程。为提高宪法学教学效果,文章通过主体参与的行为维度分析探讨了宪法学的教学改革与实践问题。 相似文献
20.
宪法学教学目标:传授知识训练思维培养观念 总被引：3，自引：0，他引：3
宪法学教学目标贯穿教师教学活动始终,所有教学实践都围绕教学目标展开.宪法学教学目标可分为相互联系的三个部分,即传授宪法学知识、训练科学的思维方法和培养正确观念.传授宪法学知识的过程中应注意传授知识的系统性、基础性和核心性;训练思维方法的重点是运用宪法规则分析各种社会现象,并能提出解决问题的方法;培养正确观念包括正确的权利意识和国家观.三部分是有机联系的整体,其中,传授宪法学知识是基础,训练科学思维是关键,培养正确观念是核心. 相似文献