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目前中学政治课堂教学,存在许多不尽如人意的方面,不仅那些学习成绩差的学生不喜欢这种课堂教学模式,就是学习成绩好的学生也对之不满.那么我们的课堂到底缺乏什么呢? 相似文献
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分层协作教学是指在课堂教学中，根据学生的实际情况，从智力因素、学习态度、学习水平以及学习情感等几方面分析学生的含体差异，把学生分为A、B、C三个层次，即A层代表学习成绩较差，学习兴趣不浓，缺乏克服困难的毅力；B层代表学习成绩、学习兴趣不稳定；C层代表学习成绩好、 相似文献
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针对高中英语课堂教学模式单一，学生的口头表达和交际方面等语言实践活动受限，学生自主学习的能力和自信心渐渐散失，学习成绩的提高不明显。为了提高高中英语课堂教学的效率，采用合作学习的方法来改变单一的教学模式改善学生对英语的学习和掌握，有利于学生当前全面而和谐的发展以及今后终身持续的发展。 相似文献
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如何教育好学习成绩不良的学生,是我们教育工作者面临的一个难题。实践表明,教师在课堂教学中的积极期望和积极对待可以增强学习成绩不良学生的自信心,改善他们的学习状况。然而,小学教师在教育教学中对学习成绩不良学生的接纳和支持往往要经历一个由不自觉到自觉的过... 相似文献
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农村初中学生数学学习兴趣低、学习成绩普遍低下。要改善这种状况，增强学生学习的积极性，提高教学质量，应从改进课堂教学入手。随着新课程改革的不断深入，合作学习作为一种非常重要的学习方式正被广泛应用于我们的课堂教学。实践证明，合作学习能充分发挥学生的主体性，改善班级内的心理气氛，有效地调动学生学习的积极性，从而大面积提高学生的学习成绩。 相似文献
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针对学生的数学学习成绩不尽理想，课堂教学实效性不尽如人意，教师可采取“自主探索、分层训练、分组合作、多元评价”等有效策略，真正落实新课程理念，实施素质教育，走出困惑。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(11)
在当前的高中数学教学中,学生的学习效果普遍不理想,学习成绩提高幅度较小。本文主要分析了高中数学课堂教学中存在的问题,探讨如何发挥教师在课堂教学中的主导作用,培养学生的数学逻辑思维,以供参考。 相似文献
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目前中学政治课堂教学,存在许多不尽如人意的方面,不仅那些学习成绩差的学生不喜欢这种课堂教学模式,就是学习成绩好的学生也对之不满。那么我们的课堂到底缺乏什么呢?缺乏对学生的关注,缺乏学生积极性的调动,缺乏学生个性的张扬,课堂教学缺乏艺术性、趣味性和幽默感等等,这些无一例外影响着政治课堂教学的实效。走进任何一所学校看到的几乎都是这样的情景,课桌椅整齐地呈几何图形排列,学生端端正正、规规矩矩地坐在座位上,发言要举手。教师站在讲台上,或滔滔不绝地讲、或苦口婆心地导,课堂成了教师单独的舞台,学生没有了主动性,成了学习的… 相似文献
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家庭作业是为巩固课堂教学效果而专门设计供学生课外进行的练习。它是课内作业的补充和延伸。
可是，还有一部分学生作业不理想，影响了学生对知识的巩固和能力素养的提高，导致学习成绩下降，造成学习困难。从而影响了教学效果。 相似文献
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探究式化学课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，符合化学教学改革的实际，探究式化学课堂教学实验研究表明：通过探究式教学，可以激发学生学习化学的兴趣，提高学生的学习成绩，培养学生的创造性思维。 相似文献
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周洋 《数理天地(高中版)》2023,(4):44-46
在新课改的大环境下,大部分高中采用大单元教学模式,促进学生学习能力和学习成绩的进一步提高.在大单元模式下,通过教学评价能够了解课堂教学质量,对教师以及学生都具有监督作用,反映教师的教学成果与学生的学习成绩.目前我国大部分基于大单元模式的物理教学课堂评价依旧存在着一定的问题,不能够满足大环境需求.本文对高中物理课堂教学评价中出现的问题进行分析,并基于这部分问题提出优化策略,以期能够提升高中物理课堂教学的质量. 相似文献
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农村地区的教学环境和教学条件往往落后于城市的发展.由于自身生源情况、教师的教学水平以及教学环境等多种因素的影响，如果只是依赖传统的化学课堂教学方式来提高农村学生在化学方面的学习成绩是不可行的.教师针对这种情况，应及时转变教学理念，在初中课堂教学过程中应用合作探究等教学方式，实施小组学习，将学生的兴趣激发出来，调动学生的学习积极性. 相似文献
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程祥清 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(9)
浅谈影响课堂教学速度的十大因素□程祥清／湖北京山县第一中学美国著名教育家布鲁姆认为：“学生学习成绩的差异不在于他们掌握学习内容的能力，而在于学习的速度，”“只要肯改善教学过程，照顾学生学习速度的差异，那么会有９５％以上的学生的成绩是优良的。”因此，正... 相似文献
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程毓龙 《中华活页文选(教师版)》2023,(1):60-62
小学语文是培养学生人文素养、国学常识的基础课程，中文是一门语言，是人们在国际社会中展开交流和合作的工具。理论上，对于小学阶段的学生来说，语文是必修课程，能够陶冶情操，创设意境，丰富他们的想象力，在潜移默化中感受人间词话。但实际上，很多学生不喜欢语文课，课堂参与度低，课堂教学成果不显著，学习成绩难以得到大幅提升。本文通过对当前小学语文课堂教学的分析，从学生和教师两个角度，提出提高小学生参与度的策略，以期能够培养学生对语文的学习兴趣，优化课堂教学模式。 相似文献
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为推进中学物理课堂教学改革，提高课堂教学效果，减轻学生课后作业负担，使不同层次的学生都在课堂上获得收益，笔者在多年的课堂教学实践中，摸索出一种新的教学模式：讲练结合一师生互动教学模式。此模式使用几年来，深受学生欢迎，学习成绩也得到大幅度的提高。这里冒昧提出，不妥之处，敬请指正。 相似文献
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在课堂教学中可以构成学生三种不同的目标结构：合作、竞争和个体化目标。其中个体化目标结构在目前素质教育过程中，具有普遍性。针对这一实例，以小学三年级学生为被试对象就个体化目标公开范围对其学习成绩的影响进行了研究，结果表明：制定个体化目标后学习成绩进步显；个体化目标公开范围不同，学习成绩进步的幅度表现出差异。 相似文献
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高桂迎 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):146
人有共性,更有异性。同样一个班级,学生的学习成绩与认知水平是客观存在的,而课堂教学是集体活动,只能面对绝大多数学生,不可能恰如其分地满足每个学生的需求。所以,课后辅导是教学活动中必不可少的一个重要环节,是课堂教学的补充和辅 相似文献