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近年来各高等学校为加强素质教育和通识教育,对公共基础课开展了教育模式和教学内容的改革。改什么,怎么改,即便是同一学校、同一学科,不同班级、不同教员也不尽相同。但无论改革形式如何,学科的基本概念、基本理论、基本方法都必须确保学员掌握;改革的效果必须进行科学的评价、及时的反馈,这是推动教学改革走向深入的重要环节。为此,我们开发了以标准分为主要指标的教学质量评价系统,借助对学员掌握知识点的考核,从而对教学质量进行量化分析。实践表明,该系统对客观地评价学员的学习效果、评价教员的教学质量、诊断教学中的缺陷是有效和可行的。 相似文献
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