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语文教学所面对的是一个个有着独特性的鲜活的生命。每个学生都以其完整的生命存在置身于语文教学场域之中，参与整个教学的过程。语文教学也应以促进学生完整生命的和谐发展为己任。任何切割、分裂学生生命的教学，其后果从表层上来看是学生语文素养的残缺不全。从深层来看则是学生生命的扭曲和异化。在新课改的背景下，关注学生生命的完整性，促进学生生命的健康和谐发展。应成为语文教学的应然追求。本人认为，语文教学关怀学生生命的健康和谐发展，要从以下几个方面着手进行。 相似文献
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司徒雯 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
和谐,是一个具有时代意义的词语,全民正在共建和谐社会。社会如此,教育也如此,语文教学更需要和谐。本文从师生关系、教与学的关系、文本和人本的关系三个方面阐述如何构建语文和谐课堂,从而实现有效教学,促进学生的全面发展。 相似文献
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和谐教育是现代教育教学中最主要的手段之一,是通过营造和谐的课堂氛围实现高效学习的目标。和谐氛围的营造使得学生在愉快的环境中全面发展。在语文教育教学中,通过和谐课堂的构建,使得学生和教师在和谐的氛围中达到教与学的目的,促进学生身心全面发展,符合新课标对语文教育教学的要求。 相似文献
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陈善劝 《成都教育学院学报》2008,22(3):93-94
多媒体教学既有优点也有局限,要科学地对待和适度使用。高职语文运用多媒体教学要回归课堂、回归语文教学主旨,发挥多媒体的长处,整合传统教学,达到其教与学的和谐。 相似文献
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课堂教学是教与学的统一。在语文课堂教学中,教师能否与学生产生共鸣是教与学成败的关键。通过多年的教学实践,我认识到,中等职业技术学校的语文教学要收到成效,就必须在如何创造教与学的和谐方面多下工夫,其中要特别注意解决好如下的几个问题。 相似文献
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写作在语文教学中占有重要的地位,是语文教学中的难点。要想让学生轻松写出好文章,必须激发学生的写作兴趣,达到教与学的和谐统一。 相似文献
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华小玲 《中国教育科研与探索》2008,(5)
语文教学是教师教、学生学、师生共同参与互相配合的双边脑力劳动过程,也应力求和谐共振。只有师生和谐共振,才可提高教学效率,获取最佳教学效益。可以说,施教者与受教者的和谐共振,是语文教学的最佳境界。语文教学欲求师生和谐共振,教师在实施教学时,就应充分了解教学对象,明确学生的实际“学情”,把握学生的“固有频率”,因人善诱,因势利导,因材施教,使教与学双方的思路都为了教学目的,向着教学目标,同步进行,和谐变化。本文拟此从几个方面入手,探讨语文教学过程中师生和谐共振如何实现的问题。 相似文献
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<正>随着新课改的不断推进,教师的教学方式要加以转变。新课程的理念呼唤和谐课堂,坚持以人为本,尊重学生,构建和谐的语文教学课堂。因此,在和谐的语文课堂上进行有效教与学,能够促进学生自我激励、自我成长、自我完善。一、明确教学目标,培养学生的自主学习能力教学目标是教学的依据,是一篇课文教学的起点和归宿,是教学活动的核心和灵魂。因此,明确语文教学目标是十分关键的。教学目标的明确能够帮助人们更好地学习语文知识,领 相似文献
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王建平 《中国基础教育研究》2009,5(8):161-161
语文是一条长河,奔腾不息,每一个波澜都是生命的跃动,每一朵浪花都是生命的欢歌。新课程给予了语文人自由的翅膀,也给了生命个性飞扬的天空。刻板的模式化的语文教学方式只是一潭死水,万紫千红才能使春色满园。语文教学呼唤个性的凸显。提倡个性化语文教学不仅是改善语文课堂教学质量的一种途径,也是老师体现自身价值的有益尝试,使师生在教与学中彰显出各自的生命价值。 相似文献
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本文通过对杜威和陶行知关于教育方面理论的研读,审视中学语文教学对中学生当前教育与未来发展重要作用并提出“大语文观”的重新定位,尝试突破中学语文教学之“教书识字、应付中考和高考”的局限,以新的理念指导语文教学实践。本文在对大语文观的深度剖析基础上,总结其落实于语文教学的生命性、情感性、和谐性三大基本原则,并讨论了若干教学实践的方式方法。 相似文献
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伴随着新课程的实施与推进,如何构建和谐语文课堂,全面提高学生语文素质,促进学生和谐发展,是当前语文教师迫切需要解决的核心问题。结合新课程标准和语文教学实践,笔者认为构建和谐语文课堂必须以追求和谐的师生关系为基础,以追求和谐的教与学为根本,以追求文本与人本的和谐为精髓,让学生自觉、积极地进入语文学习的状态巾,使其潜能得以发挥,能力得到提高,个性得到张扬。 相似文献
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由于缺乏合适的语文教学目标分类系统,语文教学目标设置问题很多,课堂教学效率较低。本文以加涅和布卢姆的学习分类理论为指导,在实验基础上,提出语文教学目标分类和语文技能二维分类模型,并分类阐述语文能力教与学的基本规律。 相似文献
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刘铁鹰 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
体育教学的教与学始终贯穿于教师与学生之间的互相学习过程,教师在教的过程中又会从学生那里得到新的启发,是教学模式的一种新的探索和尝试,教与学的互动必须是建立在和谐的师生关系的基础上的.本文就和谐师生关系的提出、如何建立和谐的师生关系以及建立和谐师生关系的重要性加以论述,旨在为新课程改革下的教学提供一些参考. 相似文献
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语文教学所面对的是一个个有着独特性的鲜活的生命。每个学生都以其完整的生命存在置身于语文教学场域之中,参与整个教学的过程。语文教学也应以促进学生完整生命的和谐发展为己任。 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(4)
初中语文综合性学习在语文新课程体系中不可或缺,要求充分发挥师生双方在教与学中的主动性、积极性、创造性。教师有意识转变角色,着力引导学生,以学生的兴趣和直接经验为内容,以自主、合作、探究为基本学习方式,促进学生和谐发展,堪称走向大语文的一条捷径。但在现实教学中,初中语文综合性学习的教与学却不尽人意,笔者试图从教师的角度,通过强化学习,纠正观念,明确意义;多角度开发、利用课程资源,结合实际教与学;调整着眼点,关注语文综合性学习各个阶段的教学策略这三个方面求解,以期与同仁一道走入大语文,享受大语文的快乐。 相似文献
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由于缺乏合适的语文教学目标分类系统,语文教学目标设置问题很多,课堂教学效率较低。本文以加涅和布卢姆的学习分类理论为指导,在实验基础上,提出语文教学目标分类和语文技能二维分类模型,并分类阐述语文能力教与学的基本规律。 相似文献
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语文教学的和谐，就是要以和谐的理念设计语文教学，从而让师生在合作交流中互动，在充满人文关怀的背景下，完善生命的历程，实现生命的价值，促进生命的成长。和谐的语文课堂，给予学生的不仅是知识的传授、技能的形成，更多的是学习动机的唤醒、学习习惯的养成、个性品质的完善。 相似文献