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苏轼《赠写真何充秀才》一诗中,有:“君不见潞州别驾眼如电,左手挂弓横捻箭”两句。潞州别驾是唐玄宗做临淄郡王时兼任过的官职。唐玄宗一目斜视,画师画他“横捻箭”瞄射,是为了掩饰他这个缺陷。这使我想起了另一个画像的故事:相传有个国王,瞎了一只眼,跛了一条腿。他召集全国有名的画师为他画像,要求一要画得美,二要画得真。有的画得美而不真,他说那些画师丧失了艺术良心,欺骗了人,将他们杀害了;有的画得真而不美,他又说那些画师丑化了他,也把他们杀害了。后来,有个画师要国王一只脚跪在地上瞄准射箭,并且迅速地画出了这一造型,终于达 相似文献
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语文教学所面对的是一个个有着独特性的鲜活的生命。每个学生都以其完整的生命存在置身于语文教学场域之中，参与整个教学的过程。语文教学也应以促进学生完整生命的和谐发展为己任。任何切割、分裂学生生命的教学，其后果从表层上来看是学生语文素养的残缺不全。从深层来看则是学生生命的扭曲和异化。在新课改的背景下，关注学生生命的完整性，促进学生生命的健康和谐发展。应成为语文教学的应然追求。本人认为，语文教学关怀学生生命的健康和谐发展，要从以下几个方面着手进行。 相似文献
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陈堂君 《中学语文(读写新空间)》2001,(1):38-39
随着创新教育的研究与实践,作文教学中出现了一些新概念。笔者根据自己的教学心得,对作文新概念进行了系统的加工整理,与大家商榷。我们不妨把作文分为五种类型:想象型、感悟型、话题型、评述型、续述型。从严格意义上来说,几乎所有作文都离不开想象的参与,但命题给出的条件,要求或指向却各不相同,这里所进行的作文分类,就是从命题的要求和题目指向的角度划分的。 相似文献
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很多专家、学者谈到了中学语文教学的点和面的问题 ,我却想谈谈语文教学的四维空间。一、为什么提出语文教学的四维空间这个命题为了回答这个问题 ,首先我们要明确什么是四维空间。点的位置由三个坐标决定的空间叫三维空间。在三维之外加一个变量 ,表示点的运动 ,是谓四维空间 (例如 :加上时间维度 ,表示同一个物体 ,在不同的时间其位置不同 ;还可以是n维的 )在语文教学过程中 ,笔者引进四维空间的概念 ,是为了表明 :教学是运动的 ,知识是立体的 ,对知识的传授与吸收 ,是一个运动的过程 ,也是一个多重变量的过程。不同的教师 ,不同的学习对… 相似文献
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陈堂君 《中学语文(读写新空间)》2003,(11)
史铁生在《我与地坛》中,试图通过对自己残疾以后的心理历程的回忆与自省,坦诚地表达“我”对人生的感悟。这种以真实的身份投入作品之中,打破抒情、议论与叙事、写景的间隔,以思辨为主导又自始至终饱含深情的写法,向人们提供了散文写作的新的可能性,是十分宝贵的。但有一点美中不足,那就是作者在人生感悟中刻意流露的宿命论思想。 相似文献