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随着我国贫困地区贫困形态的改变,智力扶贫已成为新时期扶贫工作的重要内容,选择适合的智力扶贫模式对发挥其作用至关重要.文章分析了利用现代远程教育开展智力扶贫的可行性和优势,从主要障碍、拓展对策和路径选择等方面探索了基于现代远程教育的智力扶贫模式创新策略. 相似文献
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现代远程教育:贫困地区发展教育的战略选择 总被引：6，自引：0，他引：6
郑大伟 《中国远程教育(综合版)》2000,(2)
本文对中国贫困地区教育发展的难点和重点进行了全面的分析,从远程教育和贫困地区教育发展的相关 性阐述了发展现代远程教育的意义和理由;介绍了国家政策以及中央政府为贫困地区发展现代远程教育提供的卫星 电视平台特点,并对贫困地区发展远程教育的目标和开展试点县的工作策略提出了具体的建议。 相似文献
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为了落实西部大开发的战略决策，教育部决定在西部贫困地区实施“现代远程教育扶贫示范工程项目”。该项目也是中小学“校校通”工程的前期示范工程。自治区教育厅对现代远程教育扶贫示范工程项目非常重视，专门开会研究落实该项目在内蒙古的实施工作，决定在自治区教育信息化领导小组的直接领导下，实施现代远程教育扶贫示范工程项目。同时成立项目组，统筹全区项目实施工作，项目组设在内蒙古电教馆。经中央电教馆批准，今年内蒙古将有 6个旗县 385个教学示范点列为首批实施单位。 内蒙古实施该项目的时间安排在今年 7— 10月，包括骨干… 相似文献
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韦联桂 《辽宁科技学院学报》2021,23(1):77-79
绿色产业是贫困地区群众生活和收入的主要来源;绿色产业创业扶贫是探索增强贫困地区和贫困群众自我发展能力,实现脱贫致富的内生性机制;绿色产业创业扶贫模式是生态文明新时代下贫困地区精准扶贫、贫困群众增收脱贫的有效路径。靖西市是广西知名贫困地区,如何依托该地区绿色生态产业资源优势,引导当地群众以绿色产业创业带动扶贫和实现脱贫,意义重大。文章试图在对绿色产业创业扶贫的内涵及其模式的生成逻辑等综合分析基础上,结合靖西市绿色生态产业优质资源,提出了构建绿色产业创业扶贫模式及其保障机制的设想。 相似文献
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在分析了贫困地区农村教育不公问题的基础上，首先论证了远程教育在贫困地区农村教育发展中的重要性，并阐述了农村发展现代远程教育的主要内容。对贫困地区农村实施现代远程教育的模式，从课程导学模式、教学资源的传递模式、资源应用模式等方面进行了探索。同时就传统教学形式与现代远程教育的整合谈了自己的看法。 相似文献
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从改善产业结构对精准扶贫的基本效应分析了对外直接投资促进精准扶贫的基本原理,表现为逆向技术溢出效应、带动关联产业发展以及增加进口量;在选取合适变量、构建模型的基础上,实证分析对外直接投资对产业结构调整的影响、以及产业结构调整对精准扶贫的作用,结果显示,对外直接投资可通过促进产业结构调整助力精准扶贫;提出疏通贫困地区产业升级的传导机制、优化对外直接投资的产业选择、选择贫困地区支柱性产业、贫困地区承接产业转移以及完善贫困地区创新发展考核机制的建议。 相似文献
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程建平 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(2):95-98
旅游产业与扶贫开发本身没有直接的逻辑联系,但是,国家通过政策性扶贫支持贫困地区发展旅游经济,就使两个不同门类、不同性质的东西发生了联系。在旅游资源比较丰富的贫困地区大力发展旅游业,能够实现部分财富、经验、技术和产业的转移,有效带动相关产业的发展,促进农民增加收入,逐步增加贫困地区的"造血功能"。但是,由于国家扶贫性旅游开发往往过分强调了政策性,偏离了旅游产业的市场规律,导致贫困地区旅游产业反而因过度政策性开发陷入困境。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2017,(5):85-87
高校图书馆参与精准扶贫既是履行社会责任,也是实现自身社会服务功能。高校图书馆可以利用自身资源、技术、人才等方面优势,开展文化精准扶贫。开展图书下乡进村活动,是文化扶贫最直接的形式;针对贫困地区和弱势群体,提供技能培训、就业创业指导、共享信息资源、远程教育及终身教育服务是文化扶贫的一种主要形式;还可以通过与政府和基层文化教育单位合作,参与地方公共文化服务体系建设,为贫困地区发展提供智力支持。 相似文献
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当前,我国已进入脱贫攻坚的关键阶段,但贫困地区的农村和农民的脱贫仍面临巨大挑战。晏阳初在乡村改造中积极开展农民教育,针对农民“愚、贫、弱、私”四大问题,从生计教育到公民教育,将物质脱贫与精神脱贫相结合,具有丰富的现代价值。鉴于晏阳初农民教育思想,我国推进精准脱贫工作,应大力发挥教育脱贫作用,激发农民内生力量;开展精准职业教育与培训;强化人才支撑,充实扩大农村专业化人才队伍,更好地助力美丽乡村建设。 相似文献
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职业教育精准扶贫路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
大力推进职业教育精准扶贫是实现脱贫攻坚战略目标的关键之举.文章对职业教育精准扶贫的内涵进行了解析,指出当前职业教育精准扶贫开发工作现状及存在的问题,指出了精准扶贫的有效路径,即精准发动宣传职业教育,转变贫困人口教育观念;优化职业教育培训体系,精准培养帮扶对象;以创新创业带动就业,促进贫困地区可持续发展;完善职业教育扶贫机制,提高精准扶贫效能. 相似文献
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习近平总书记在2013年11月于湖南湘西考察时,首次提出了"精准扶贫":扶贫要实事求是,因地制宜。在精准扶贫政策的推行下,各贫困地区的大学生得到了生活物质和精神教育上的双重扶持,但在思想行为和心理状态上仍有问题尚未解决,本文就此进行分析,探讨了精准扶贫思想下贫困大学生思想教育工作思路。 相似文献
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精准教育扶贫工作至今已取得多种成效,深入课堂研究提升贫困地区教学质量的措施与办法,不仅是促进教育优质均衡发展的途径,也是精准教育扶贫的根本需要之一。该研究以北京师范大学现代教育技术研究所与西南地区G省F市的项目合作为背景,以提升广大教师深耕课堂教学的综合能力为发展目标,构建了"高校专家智力资源为牵引力-当地教育行政管理为助推力-基层学校教师实践为执行力"的"深耕课堂·三方协同"精准教育扶贫模式。该模式历经三年的实践检验,可以得出以下结论:(1)深入课堂研究教学的精准教育扶贫方式,是实现教育脱贫的有效途径之一;(2)三方协同的深耕课堂教学的工作实践,使当地教师整合技术的学科教学知识和能力水平显著提升,项目校学生的学科能力显著提升,当地教学开展从依赖智慧输入转变为可自我持续发展;(3)该研究为不同组织机构(高校、地方行政部门与实践学校)协同努力实现精准教育扶贫提供了有益的经验借鉴。 相似文献
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精准的教育扶贫能阻断贫困的代际传递,职业教育是培养广大青年成才的重要途径,担负着国家脱贫和振兴的中坚力量。在传统的教育扶贫模式下,贫困区域师资短缺和教育资源缺乏保障,这一难题始终无法解决。在“互联网+”时代,教育信息化技术已成为实践职教精准扶贫的重要手段。通过职教信息化工程建设,利用网络平台和多媒体技术实现教育教学同步,优质资源共享,为打赢脱贫攻坚战提供坚实的人才和智力支撑。 相似文献
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为了实施教育扶贫助力脱贫攻坚,我们进行了贫困地区农村基层干部培训体系的实践探索,经过三年研究实践,创建了脱贫攻坚背景下农村基层干部培训体系,并在培训实践中应用,为贫困地区农村基层干部培训提供了借鉴。 相似文献
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在党中央的统一部署下,2017年广东四川两省省委、省政府决定:广东省佛山市东西部扶贫协作四川省凉山彝族自治州。佛山按照“中央要求、凉山所需、佛山所能”的原则,在产业发展、人才培养、教育医疗、劳务输出等领域全方位支援合作。佛山用优质的职业教育教学资源全额免费培养凉山州11个国家贫困县建档立卡困难家庭学生,学生毕业后统一安排推荐在佛山就业,从而实现“职教一人、就业一人、脱贫一户”的教育脱贫目标。 相似文献
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教育是促进民族地区经济社会发展与个体生活质量改善的重要力量。在后脱贫时代,探求民族地区教育扶贫现状有助于优化教育的社会功能与民生功能。民族地区教育扶贫面临与经济社会发展欠协调、民族文化内生力量被忽略、民生改善主体性待提升等现实困境。民族地区教育扶贫的困境源于教育扶贫目标窄化、教育扶贫制度不健全、学校教育职能单一、地方课程开发与实施不力。注重教育扶贫的民生价值取向,转变教育扶贫政策重心,优化学校教育类型结构,加强培养民族成员的文化主体性,是推进民族地区教育扶贫的现实策略。 相似文献
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职业院校服务国家精准扶贫的战略有效途径与实证研究可以从两个层面来进行分析和展开,一个是职业院校针对于贫困地区推动针对性的专业技能教育达到安民、富民、强民目的有效途径和方法;另一个职业院校针对学校中存在的贫困学生实施精准扶贫达到济贫救困、教书育人目标的有效途径和方法。 相似文献
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葛文清 《闽西职业技术学院学报》2007,9(1):1-4
在边远贫困山区,微型的经济实体开发和金融开发对贫困人口增强脱贫致富能力都是十分必要的。在扶贫发展理念上,“创业传递组织 党员双带基金”的农业创业传递机制将二者结合,建立“让党员经常受教育,让农民长期得实惠”长效机制,推进边远贫困山区社会主义新农村建设。 相似文献