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结构优化是我国高等教育大众化阶段提升教育质量的重要举措。通过行政决策和干预，调整高校的布局结构，能促进高等教育均衡发展；调整高等教育的专业结构，能促进高等教育培养的各类专业人才适应我国产业结构、技术结构的变化；优化高等教育的形式结构，能促进非普通高等教育适度发展。 相似文献
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三、教学过程优化的基本特征从教学过程的结构理论看，有教学过程结构三要素说，即教师、学生和内容（广义的教材）；有四要素说，即教师、学生、内容和教育技术；还有五要素说和六要素说等等。教学过程优化的状态与程度，一方面取决于教学过程结构要素自身优化的状况，另... 相似文献
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优化课堂教学的几个策略 总被引：3，自引：0，他引：3
优化课堂教学是提高教学质量的根本保证，本从实践和理论两方面探讨了优化课堂教学的几个行之有效的策略：优化教学目标要求，改善课堂教学的控制性，优化教学结构安排，提高课堂教学的科学性；优化教学逻辑过程，增强课堂教学的协调性；优化导学关系，加强课堂教学的主体性，优化教学方法，强化课堂教学的艺术性。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1996,(9)
加强素质教育要从优化课程结构做起高等学校的素质教育的出发点：一是马克思主义关于人的全面发展学说；二是“面向现代化，面向世界，面向未来”，使大学生具备未来高级专门人才各种素质；三是与中小学素质教育衔接。调整教学内容，优化课程结构，是加强高等学校素质教育... 相似文献
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黄启泉 《宁德师专学报(自然科学版)》2005,17(3):295-297
数学认知结构是数学知识结构和学生心理结构相互作用的产物，建构良好的数学认知结构应注重创设学习情境；注重知识呈现的整体性；突出数学思想方法；熟悉学生原有的认知结构，并进一步提出优化数学认知结构的几条重要途径。 相似文献
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李祖祥 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(6):22-25
从静态、形式结构向动态、实质结构转向是多样化、遗择性的课程结构在课程结构理解上的一次跨跃；把多样化、选择性作为高中课程结构的优化选择，不仅是源自认识的嬗变，更主要是结构和功能之间矛盾运动的客观要求；高中新课程结构在实践中富有“想象力”的展现——多样化、选择性的课程模式，使课程结构优化在实践型态层面得以实现。 相似文献
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高职教育人才培养的“双证书”要求，需要“双师型”师资队伍。“双师型”师资队伍建设应从优化个体结构和优化整体结构两方面来考虑。我们可以通过提高学历层次、强化技能培训及更新知识来优化个体结构；通过按专业设置课程结构调整师资，加强兼职教师队伍建设，引入竞争机制三个途径来优化整体结构。 相似文献