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1.
孙斐斐 《宿州教育学院学报》2013,16(4):165-166,176
英语交际能力是当今人才的必备素质,本文通过调查了解大学生英语交际能力的现状并分析其背后的原因,在自主学习理论的指导下,提出了改革英语听说教学的对策与途径。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(12)
在"互联网+"时代背景下,英语教学与互联网深度融合势在必行。基于广东石油化工学院"大学英语听说"课程的教学实践,本研究问卷调查使用"外教社课程中心"开展大学英语听说自主学习的2017级非英语专业学生,了解学生对于该数字化平台的认可程度、自主学习过程中策略使用情况、数字化平台存在的问题以及课程改进办法。调查数据的SPSS分析结果显示,学生对学校选用数字化平台的认可度尚佳,也愿意继续使用此平台开展自主学习,只是自主学习策略的使用需要教师给予指导,教学管理平台仍存在不少问题,因此,"大学英语听说"课程应坚持自主学习与传统教学相结合的方式,保证教学质量。 相似文献
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以航海英语听说自主学习为例,分析了航海英语听说自主学习策略的理论基础和主要内容,探讨了航海英语听说自主学习策略的注意事项,旨在通过策略的运用,进一步培养和提高航海技术类专业学生专业领域内的语言自主学习能力。 相似文献
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信息化技术在高职英语教学中发挥着越来越重要的作用,因此,高职英语听说教学应积极发挥信息化技术优势,激发学生的学习兴趣,创设语言环境,建立信息化资源库,培养听说自主学习能力,有效指导学生利用信息化技术提高英语听说能力。 相似文献
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朱青菊 《洛阳师范学院学报》2007,26(5):151-154
以建构主义理论和语言输入、输出假说为指导,充分利用网络的集成功能,创建"听力沉浸+口语模仿+自我纠错"的大学英语听说自主学习模式。该模式把英语视听说练习与自我纠错有机结合起来,有利于学生开展自主学习,以听带说,以说促听,不仅能够帮助学生克服传统课堂教学易于产生的英语听说焦虑,改善心理状态,激发学习兴趣,而且有利于学生形成正确的语感、培养初步的英语交际能力,有效解决我国英语教学中长期存在的"聋子英语"和"哑巴英语"的老大难问题。它为网络环境下提高英语听说能力提供了新的思路。 相似文献
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江友君 《当代教育理论与实践》2013,(2):128-129
针对高职英语教学目标、听说教学现状,从学生调查入手,阐述了英语视听说国内外的研究背景,提出视听说教学实践能优化高职英语的听说教学模式,能提高学生的英语听说能力和自主学习兴趣,提高英语听说教学效果,探讨了实践研究环节的设计,即利用世界大学城网络平台在课内外开展视听说教学,为优化高职英语听说教学模式提供了相关的研究内容、实践方案及关键问题的参考。 相似文献
10.
谭华容 《开封教育学院学报》2013,(3):57-58
听说能力培养是大学英语课程教学要求的主要目标,是大学英语网络自主学习的重要构成,而自我效能感与自主学习密不可分。在大学英语网络自主学习环境下,通过构建基于任务的合作型听说学习模式等途径来培养和增强大学英语网络自主学习者的听说自我效能感,对于提高大学英语网络自主学习者的听说能力、实现大学英语新的教学改革的目标,有着重要的作用和意义。 相似文献
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本研究对非英语专业大学生在网络自主学习情境下的英语听说焦虑进行了调查。通过对问卷调查和访谈所得数据的分析发现:(1)学生英语听力焦虑和口语焦虑都属于中等程度,其中因子"听力自我信念"引起的听力焦虑达到高等程度,因子"低自尊"引起的口语焦虑达到高等程度;(2)听力焦虑不仅与听力成绩相关,还影响口语成绩;同样口语焦虑不仅与口语成绩相关还与听力成绩相关,即听说焦虑与听说成绩存在交叉相关性;(3)听说焦虑呈现出新的焦虑现象,如学生不仅担心自身成绩、教师的评价,还担心情感缺失及自制力的松懈。研究发现对英语听说自主学习有一定的意义。 相似文献
12.
张鑫 《廊坊师范学院学报》2010,26(1):114-116
大学英语的培养目标是培养学生的英语综合运用能力,尤其是听说能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强学生自主学习能力,提高综合文化素质,以适应我国社会发展和国际交流的需求。这就要求探索一种适应我国教育现状、经济发展水平和学生实际情况的大学英语听说自主学习模式。 相似文献
13.
李玥 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):268-269
本文分析了网络多媒体技术以及该技术在高职英语听说教学活动的优势,同时通过网络多媒体技术在英语听说教学活动中的实际应用得出,该技术能模拟真实的交流语境,充分发挥学生的自主学习能力,为学生提供个性化学习方式,并改变英语学习思维模式,对英语听说教学活动产生了很好的效果,因此,网络多媒体技术可作为一种新的英语教学模式。 相似文献
14.
杨静 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(3):91-93
听说教学在大学英语教学中的重要性日渐凸显。在自主学习环境下,教师应努力提高自己的综合素质,多渠道参与学生的自主学习过程,以有效培养学生自主学习能力及听说能力。 相似文献
15.
喻红 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):323-324
现代经济社会的发展迫切要求大学生具备良好的英语听说能力。而现阶段的大学英语教学却无法满足这一要求。作者从学生自主学习研究入手,对我们大学生的英语学习,尤其是对听说能力的培养提出自己的看法。 相似文献
16.
彭梅 《安阳师范学院学报》2009,(6):101-104
本文从培养学习者自主学习能力的角度出发,针对中国人在英语学习方面所遇到的问题和困难,结合国内外二语习得的最新理论以及外语专家在学习、教授英语的成功方法和经验,联系作者自身学习、教授英语的心得和经验,重点讨论了在目前的条件下,我国英语教学应该坚持以读写为本、兼顾听说的原则,并且从读写听说四个方面讨论了学习者应该怎样培养这四方面的技能,提出了比较具体可行的解决方法和建议。 相似文献
17.
张丽君 《湖北广播电视大学学报》2009,29(1):30-31
本文以建构主义教学理论为基础提出高职高专英语教学需要培养学生的自主学习能力;针对新生的英语基础比较薄弱,结合教学大纲的目标要求提出从听说学习策略的构建着手培养学生的学习自觉性,最终养成自主学习的良好习惯。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(10):37-38
Studying the autonomous learning motivation and excitation model can stimulate intrinsic motivation of foreign language learners,develop students self-management strategy evaluation are very necessary.The purpose of this paper is to give students the skills of listening and speaking for their autonomous learning.Then study the cultivation and motivation of college English students autonomous learning,hoping to make students to learn autonomous learning and stimulate their motivation fully. 相似文献