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正文言文虽然不是现实中的语言,在今天的学习和生活中一般不再使用,但它是现代文的源泉,还在以各种方式影响着我们现在使用的语言。所以,要学好现代文,必须有坚实的文言基础;要学习古代的知识,必须要学习文言文。文言文让许多高中学生头疼,一看是文言文,就退避三舍;一看是文言文,就感觉无处着手。其实,我们在教授学生文言文时,首先打消学生的难学顾虑,让学生感觉文言文并不难,原来就是一些实词和虚词,实词的许多意思我们现在还在用,而虚词就根据具体语境来推测,文言文中的句式无 相似文献
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张炳明 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0030-0030
文言文是我国古人使用的语言,是中华民族的美 丽瑰宝,是我们需要了解继承并发扬光大的一门语言艺术。因 此初中文言文的学习在语文教学过程中具有举足轻重的地位, 但在初中文言文的实际教学中发现,学生在文言文翻译这一块 掌握得不是很好,因此教师应注重文言文翻译的教学技巧,争 取通过多元化的教学策略,努力提升学生的文言文学习水平以 及对文言文基础知识的运用能力,从而促进学生的文言文阅读 和书面表达能力和语文综合学习能力。 相似文献
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在中学文言文教学中,我们可以从语言认知的层面去发掘文言文的文化内涵。通过对语言文字的学习,让学生了解其中的古代文化知识,从文言文中汲取语言文化的滋养,以此激发学生学习文言文的兴趣,继承我国悠久的传统文化。 相似文献
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杨琰 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0131-0132
文言文是中华传统语言文化的精髓,其具有语言精练、内涵丰富的特点,被纳入了中小学的语文课程之中。但是,我们发现在实际的文言文学习中,小学生的学习兴趣普遍不高,严重制约了小学生文言文阅读能力的提升。基于此,本文从小学生在文言文阅读学习中的影响因素入手,结合《负荆请罪》重点阐述了趣味阅读在小学生文言文阅读学习中的运用方法,以供参考。 相似文献
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由于文言文距学生的现实生活较远,缺少学习的语言环境,学生常常认识不到文言文学习的必要性和重要性,难以产生学习的兴趣,文言文的课堂也往往容易死气沉沉。因此,加强文言文教学的研究,改变当前文言文教学低效的现状,是文言文教学亟待解决的问题。 相似文献
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对于运用现代文的学生来说,文言文是一种陌生的语言。文言文难以读懂、在学习文言文的时候不知该从何入手、文言文的教学课堂沉闷……诸如此类的问题使学生对文言文难以提起兴趣。教师应创新教学方法,激发学生学习文言文的兴趣,让学生在学习过程中体会到文言文的魅力和学习文言文的快乐。笔 相似文献
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文言文的教学有一些基本的原则,一是要让学生初步感受文言文的语言,了解我国悠久灿烂的语言文化,认识到我们中华民族文化的博大精深;二要培养学生学习文言文的兴趣,播下喜欢阅读的种子,激发他们热爱祖国语言文字的情感,为初中学习文言文作好过渡; 相似文献
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李茹 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
文言文是古人的语言,其表达习惯、语法句型都与现代语言有极大的差别.对于缺乏文化底蕴的现代学生来说,文言文枯燥无味,学习兴趣的缺失导致其文言文阅读和理解能力差.本文在探究学生缺乏学习兴趣的基础上,试图提出几个提高学生文言文兴趣的对策和建议,以供参考. 相似文献
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文言文学习是一个积累的过程。对高一的学生而言,积累不足制约了文言文学习向更深层次发展。同时,文言文所存在的语言环境与我们的生活相距遥远,字词的用法和句法习惯与现在有许多不同,从而导致学生在学习文言文过程中产生畏惧和排斥心理。这些问题使得文言文教学让老师力不从心,只能停留在文言文字词的学习上,因此我们要调动学生对文言文学习的主动性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
初中阶段的文言文教学要激发学生学习文言文的兴趣,引导学生掌握基本的文言常识。但是由于文言文这种语言形式距离现代较远,很多学生缺乏学习文言文的兴趣,这就需要教师在教学中充分发挥自己的教育智慧,采用有效的教学方法,提高学生学习文言文的效率。 相似文献
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文言文教学要重视语感的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来中学文言文教学一直在走词语解释—句子翻译—内容概括的套路,这实际上是把文言文教学简化为古汉语教学,至于品味语言少有问津。毫无疑问,能否把古汉语翻译成现代汉语固然是评价文言文学习的一个尺度,但手段本身不应该成为目的。语言学习的核心问题是语感的习得,作为历史上的书面语言,文言文的学习更是如此。仅就教学手段而言,文言文教学也不等于词语解 相似文献
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文言文的出现是语言发展的客观产物,从文言文的研究中,可以发现大量古代历史遗留的痕迹,文言是中华文化的重要组成部分。因此,学习文言文十分有必要。但是,由于文言文本身难以理解,因此对于文言文的正规教学最好在初中阶段,这一时期的学习对文言文的深 相似文献
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小学阶段安排文言文篇目的学习,其目的在于让学生领悟文言文语言的凝练,感受祖国语言的丰富与魅力,进而对文言文产生兴趣,自觉、主动地阅读、积累文言文。下面,就以五年级下册《活见鬼》一文为例,谈谈小学阶段文言文教学的步骤与策略。 相似文献