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影响高师教育实习质量原因初探 总被引：1，自引：0，他引：1
刘晓燕 《安阳师范学院学报》2009,(6):83-86
高等师范院校一直把教育实习看作是培养师范生教育教学技能与技巧的重要环节,但是,现实的教育实习存在一些亟需解决的问题。这些问题严重阻碍了高师教育实习质量的进一步提高,因此,我们有必要从高等师范院校、实习学校及学生等多方面分析现状,并进行相应的改革,以更好地发挥教育实习对师范生的教育作用,提高教育实习的质量。 相似文献
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教育实习是师范生综合素质培养与专业社会化的关键环节。地方高等师范院校与中小学合作建构教育实习共同体是推动师范生专业"经验习得"与专业"理论应用"相融合的重要路径。当前,为推动地方高等师范院校与中小学深度合作,亟须地方政府充分发挥公共服务教育职能,通过加强信息管理、规范制度建设、搭建合作平台、立足地方社会需求等方式建立地方政府、地方高等师范院校与中小学三方联动机制,进而优化教育实习管理、提升教育实习效果。 相似文献
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师范生实习支教是高等师范院校教师教育改革的重要举措。如何有效指导师范生实习支教是提高实习支教质量的关键。文章从高等师范院校、地方政府、中小学校三方面探讨了"三位一体"的师范生实习支教指导模式,该模式能有效整合校内校外指导教师资源,切实提高师范生实习支教指导质量。 相似文献
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金素梅 《周口师范学院学报》2012,29(4):129-131
通过对当前高等师范院校教育实习存在的主要问题研究,从树立与基础教育改革相适应的教育理念出发,建立高等师范院校、地方政府、中小学合作培养师范生的新机制,加大对高等师范院校实践教学经费的投入,强化指导教师的管理与培训,丰富教育实习内容并建立与之相适应的科学评价标准等方面探索教育实习改革之路,以达到真正提高教育实习质量的目的。 相似文献
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行动研究在近年来得到教育界的普遍关注,本文根据行动研究所提倡的重要观念,提出高等师范院校的学生在教育实习阶段,就应当成为教育实习中的研究者,而高等师范院校应当为学生提供多次实习机会,为在校生师范生真正进入教师这一角色打下良好的基础。 相似文献
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苏佩钿 《黑龙江教育学院学报》2011,30(7):42-43
教育实习是师范教育的重要组成部分,是培养合格师资必不可少的一个重要环节。良好的教育实习能够提高师范生的教学能力和综合素质,为他们将来从事教育和教学工作打下坚实的基础。但是目前我国高等师范院校的教育实习却存在很多问题,从学生自身方面而言,师范生应积极采取措施做好教育实习。 相似文献
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教育实习:教师成长的重要一环 总被引：1，自引：0，他引：1
教育实习是高等师范院校教师教育专业一门重要的综合实践课程,是师范生经教师指导并在实习学校经历教育教学实践的活动。通过教育实习,师范生可以反思自己的从教理想是否坚定,学校可以让真正有从教理想并具有较高 相似文献
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实践性知识是师范生专业发展的知识基础。高等师范院校可通过课程培养、参与式教学、全程综合导师制实践、三明治式教育实习等路径培养师范生的实践性知识。 相似文献
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实习支教：培养师范生教育教学实践能力的新途径——以河池学院师范生实习支教工作为例 总被引：2，自引：1，他引：1
培养实施素质教育的高水平教师,服务基础教育,是高等师范院校的根本任务.而高师院校师范生毕业前的教育教学实习期仅4-5周,难以真正起到培养师范生教育教学实践能力的作用.基于师范生教育教学实践能力薄弱的现状与反思,旨在通过推进师范生实习支教工作,强化师范生培养实践环节,全面提高师范生综合素质,使其能适应新课程改革发展的需要. 相似文献
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高等师范院校师范专业实习环节存在认识不到位、课时设置不科学、方法单一等问题.质而言之,对教育实习过程的创造性要求、实践性知识在师范生成长中的重要作用以及正确处理好教育实习与专业课程学习间的辩证关系等问题认识不到位,是促发上述问题的重要原因,基于此,完善高等师范学校实习制度、构建完善的教育实习课程体系、探索开拓性的教育实习方式、建立高师院校与中学互惠互利的密切伙伴关系是提升师范生实习成效的当务之急. 相似文献
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随着高等师范院校的不断扩招,师范院校毕业生的教育实习质量问题成心师范院校教学中的重要环节,教育实习管理模式又是决定教育实习质量的关键所在。本文对我国高校师范院校现有的教育实习管理模式进行分析,指出目前的教育实习管理模式的不足,结合国内外先进的高校师范生教育实习管理模式的经验,对高校师范生教育实习管理模式进行探讨,最后提出因地制宜,因材施教,与时俱进,能够充分发挥学生自身价值,真正把提高实践教学质量落到实处的教育实习管理模式才是最佳的教育实习管理模式。 相似文献
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实践教学是教师专业发展的现实平台和基石。如何突破单一的实习模式,创新复合型实践平台,这是高等师范院校体育师范生教育面临的重要实践课题。 相似文献
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《青岛大学师范学院学报》1998,(3)
教育实习是高等师范院校培养合格中学师资的一个重要环节,是师范生进行教育教学工作初步锻炼、加强理论联系实际的一种重要方式,也是全面检验高师办学水平、不断提高教育教学质量的一条重要途径。教育实习作为高等师范院校的一门综合性实践课程,在确保高师教育质量、实现高师培养目标等方面具有特别重要的作用。近年来。我院不断深化教育教学改革,努力探索教育实习的新思路,建立并逐步完善了“三位一体”的教育实习管理体制（即由地方教育行政部门、实习中牵与高师院校共同管理教育实习）,取得了明显的成效。为了及时总结近年来教育实… 相似文献
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杨静 《四川教育学院学报》2013,(2):38-40
美国国家教师质量委员会(NCTQ)花费两年的时间对134所高等教育机构进行调查,发现近年来教师质量下降,师范生缺乏有效的实习经验。因此联合1400多家高等教育机构(即高等师范院校)和上千所学区制定美国师范生实习教育标准,目的是提高教师质量,以促进美国教育的持续发展。 相似文献
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论高等师范院校的师范性 总被引：21，自引：0，他引：21
高等师范院校的培养目标决定了高等师范院校必须加强其师范性 ,而不能向综合大学看齐 ,也不能大量兴办非师范专业而冲掉师范性。为此 ,必须提高师范性课程的比重 ,加强基础研究和教育科学研究 ,延长师范生的实习时间 ,并积极创建一种师范性的校园文化。 相似文献
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高等师范院校可持续发展教育实习模式探析 总被引：4，自引：0，他引：4
高等师范院校的教育实习教学环节,是由师范教育的实践性所决定的。抓好高等师范院校学生的教育实习教学环节,是提高高等师范院校学生教育教学实践技能的重要途径。高等师范院校应提高认识,改革传统教育实习中存在的弊端,探讨解决其存在问题的方法,建立可持续发展教育实习模式,完善教育实习质量监控机制,确保教育实习质量,为用人单位提供具有较高教育教学实践技能的合格教师,从而促进高等师范教育可持续发展。 相似文献
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谈高师院校英语专业学生实践能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
高等师范院校肩负着培养未来合格教师的重任。世界各国的高等师范教育都十分重视对学生实践教学能力的培养，注重开展反思性教学研究。基于目前我国师范生在教育实习中面临的主要问题，高等师范院校英语专业学生只有加强和重视在校期间职前实践教学能力的培养，才能缩短成为“专家型”教师的时间和满足基础教育新课程所需的新型英语教师的要求。 相似文献