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1.
目的：观察门冬胰岛素30加二甲双胍的强化治疗方案对初诊2型糖尿病人的影响。方法：28例初诊2型糖尿病患者经饮食、运动调节和（或）单用二甲双胍治疗仍不能有效控制血糖的患者改用门冬胰岛素30加二甲双胍治疗,疗程为2个月,分别在治疗前和疗程结束后测定糖化血红蛋白（HbAlc）、空腹血糖（FPG）与餐后2小时血糖（2hPG）,并同时作胰岛素（Ins）、C肽（CP）释放试验;HbAlC采用比色法测定,血糖采用葡萄糖氧化酶法测定,胰岛素、C肽采用放免法检测。结果：与治疗前相比,强化治疗后HbAlC、FPG与2hPG均见下降（均P〈0.001）;胰岛素、C肽峰值显著升高（均P〈0.001）;结论：门冬胰岛素30联合二甲双胍治疗能明显改善糖尿病人的血糖,有利于修复初诊2型糖尿病人的胰岛β细胞的功能。 相似文献
2.
二甲双胍和格列齐特结合中药治疗2型糖尿病疗效观察 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：观察二甲双胍、格列齐特结合中药自拟方增液消渴冲剂治疗2型糖尿病的临床疗效。方法：将160例2型糖尿病患者随机分为治疗组和对照组各80例,对照组用二甲双胍、格列齐特治疗,治疗组在对照组治疗的基础上加用自拟增液消渴冲剂,治疗前后测空腹血糖（FBG）,餐后2h血糖（PBG）,糖化血红蛋白（HbA1C）,观察症状改善率、有效率、西药的日平均用量。结果：治疗组治疗前后各项检测指标均有显著改善,且疗效明显优于对照组。结论：中西医结合治疗2型糖尿病疗效优于单纯应用西药。 相似文献
3.
温智慧 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(23):131-132
目的：探讨地特胰岛素与甘精胰岛素治疗2型糖尿病的临床疗效对比．方法：选取我院内分泌科门诊自2010年5月~2013年6月期间的206例2型糖尿病患者作为研究对象．采用随机数字表法将所有患者分为对照组（n=109）和治疗组（n=109）,对照组给予皮下注射甘精胰岛素注射液治疗,治疗组给予皮下注射地特胰岛素注射液治疗,治疗3个月后,以空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白以及不良反应发生率作为观察指标对比两组的疗效．结果：治疗组的空腹血糖、餐后2小时血糖以及糖化血红蛋白均明显低于对照组,差异均具有统计学意义（p〈O．05）;治疗组不良反应发生率明显高于对照组,差异具有统计学意义（p〈O．05）．结论：地特胰岛素治疗2型糖尿病的临床疗效确切,明显好于甘精胰岛素,不良反应发生率虽然略高于甘精胰岛素,但均较轻微。可自行消失,因此值得在临床上大力推广使用． 相似文献
4.
刘丽娜 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,31(3):108-109
目的:观察胰岛素联合二甲双胍治疗糖尿病临床效果.方法:对120例应用胰岛素治疗的糖尿病患者加用二甲双胍治疗3周,应用动态血糖监测系统(CGMS)观察72小时,观察治疗前后血糖数值变化.结果:(1)加用二甲双胍治疗后血糖波动改善(均P0.05);(2)联合二甲双胍治疗明显减少低血糖的次数、幅度、持续时间(均P0.05);(3)联合二甲双胍后胰岛素用量显著下降(均P0.05).结论:胰岛素联合二甲双胍治疗可以明显改善糖尿病患者的血糖波动,减少低血糖反应的发生,减少胰岛素用量,减少体重增加. 相似文献
5.
目的:观察罗格列酮治疗对2型糖尿病内脏脂肪含量变化.方法:60例内脏脂肪性肥胖2型糖尿病患者随机分为A组、B组各30例,两组体重指数、病程、FIG和餐后2h血糖(2hPG)等资料具有可比性.维持试验前磺脲类降糖药剂量不变,A组加服罗格列酮4mg,1次/d,时间为24W,观察空腹血糖、糖化血红蛋白、胰岛素、内脏脂肪含量的变化.结果:两组空腹血糖、糖化血红蛋白、胰岛素治疗后较治疗前明显下降(P＜0.05);治疗24周后A组内脏脂肪含量显著下降(P＜0.05),B组无明显差异(P＞0.05),2组问存在显著差异(P＜0.05).结论:罗格列酮能减少2型糖尿病的内脏脂肪含量,延缓并发症的发生. 相似文献
6.
梅晓霞 《金华职业技术学院学报》2012,12(3):87-89
目的：观察个体化饮食干预疗法对妊娠期糖尿病（GDM）的治疗作用;方法：将确诊为GDM的50例孕妇随机分为观察组及对照组,观察两组治疗前后的血糖水平及胰岛素用量等的变化;结果：出院时观察组空腹血糖（FPG）、餐后2小时血糖（p2hBG）、血糖迭标时每日胰岛素总量及住院期阍出现低血糖次数较对照组均有明显下降（P〈0．05）;结论：个体化饮食干预治疗对GDM患者血糖有较好的控制效果。 相似文献
7.
目的：探讨甘精胰岛素联合阿卡波糖在糖尿病围手术期治疗中的疗效及安全性。方法：32例围手术期糖尿病患者分为甘精胰岛素联合阿卡波糖组18例和每日多次胰岛素治疗组（MSII）14例,观察患者治疗期间血糖变化及术后并发症情况。结果：32例患者血糖均明显降低（P〈0．05）,两组间血糖下降水平比较无统计学差异（P〉0．05）,甘精胰岛素联合阿卡波糖组低血糖发生率明显低于MSII组,伤口愈合均良好。结论：在2型糖尿病患者围手术期中应用甘精胰岛素联合阿卡波糖能安全、有效地控制血糖,使患者顺利渡过围手术期。 相似文献
8.
许瑞凌 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(4):25-26
目的探讨格列美脲对老年2型糖尿病（T2DM）治疗的有效性及安全性。方法给予78例老年T2DM患者格列美脲1～4 mg降糖治疗,疗程3个月,比较治疗前后患者血糖指标变化情况。结果空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平均较治疗前显著变化（P〈0.05）,血压、血脂水平较治疗前无显著变化（P〉0.05）,未对患者肝肾功能产生不良影响。结论格列美脲治疗老年T2DM临床疗效良好,安全性高,不良反应小,患者服药依从性高,可作为老年T2DM的首选降糖药。 相似文献
9.
山药多糖对糖尿病大鼠胰岛素及血小板数的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
目的:观察山药多糖对四氧嘧啶诱导的糖尿病大鼠胰岛素以及血小板数的影响.方法:将四氧嘧啶糖尿病大鼠分成正常大鼠对照组、糖尿病模型对照组及治疗组,其中治疗组包括二甲双胍组和山药多糖小、中、大三个剂量组,二甲双胍组大鼠每日每只灌服二甲双胍剂量为0.8mg/kg,山药多糖小、中、大剂量组大鼠每日每只分别灌服50mg/kg、75mg/kg、100mg/kg的山药多糖精品.正常大鼠对照组、糖尿病模型大鼠对照组每日每只灌服等体积的生理盐水.灌服15d后进入实验程序的大鼠进行血糖测量.结果:与正常对照组比较,模型对照组大鼠血清胰岛素水平显著降低(P<0.01);山药多糖各剂量组的胰岛素水平无明显变化;与二甲双胍组比较,山药多糖各组胰岛素水平明显增高.山药多糖三个剂量组的血小板数与模型对照组比较有显著差异(P<0.01),与正常对照组比较无明显差异(P>0.05).结论:山药多糖对糖尿病大鼠的胰岛功能具有保护作用,能抑制血小板的异常激活和聚集. 相似文献
10.
目的:探讨延续护理干预对老年糖尿病患者出院后远期的防治效果。方法:将128例老年糖尿病出院患者随机分为观察组68例和对照组60例,观察组实施延续护理干预,对照组给予常规出院指导,干预6、12、18个月后分别比较两组治疗依从性、血糖、糖化血红蛋白及并发症发生率,评价干预效果。结果:延续护理组患者各期治疗依从性明显高于对照组(P<0.05或P<0.01);延续护理组患者12个月和18个月的空腹血糖、餐后2h血糖水平均明显低于对照组(P<0.01);延续护理组患者各期糖化血红蛋白明显低于对照组(P<0.05或P<0.01);18个月时,延续护理组患者并发症发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论:延续护理可提高老年糖尿病出院后患者的治疗依从性,更加有效地控制血糖、糖化血红蛋白及并发症,达到远期康复效果。 相似文献
11.
Douglas H. Clements 《Educational Psychology Review》1995,7(2):203-207
In this article I react to the thoughts of Hennessey, addressing mainly the student, and Esquivel, addressing mainly the teacher. These authors present complementary, interesting, and consistent pictures of creativity education. Here I comment on a few issues that are less clear and discuss implications of these authors' work for computers in education. I conclude that teachers need to play with ideas about how they might use computers to build a culture that promotes deep, meaningful, and creative learning.Any opinions, findings, conclusions, or recommendations expressed in this publication are those of the authors and do not necessarily reflect the views of the National Science Foundation. 相似文献
12.
科学实验是科学认识的基础,没有科学实验就没有真正意义上的科学。近年来,发展心理学家对传统的研究方法作了创造性的改进,使研究对象有所扩大,研究内容有所拓展,从而对早期教育产生了更加丰富的实用价值。在儿童发展心理学中,实验法与其他方法的综合运用有着广阔的发展空间,但主流的方法依然是实验法。无论是哪一种研究方法,都必须坚持客观性原则。沉浸于后现代主义的相对主义和无政府主义思潮对科学发展和社会实践活动,包括对幼儿教育的发展是有害的。 相似文献
13.
许多物理实验是探索性实验,这类实验的特征就是依靠一定的实验装置进行测量,获得多组测量数据,然后对这些数据进行分析、处理,得到实验结论。Excel是一个功能强大、使用方便的电子表格软件,主要用于管理、组织和处理各种各样的数据,并能将数据生成表格、各式各样的图表、统计图形,而且可以对数据进行回 相似文献
14.
Kurt L. Johnson Ph.D. E. Jane Burkhead Ph.D. D. Anthony Clark M.S. 《Journal of Career Development》1990,16(3):227-233
Kurt L. Johnson, Ph.D., and E. Jane Burkhead, Ph.D., are Assistant Professors with the Program in Counseling Psychology and Human Systems, Department of Human Services and Studies, at the Florida State University. D. Anthony Clark, M.S. is a Doctoral Candidate at the Florida State University. 相似文献
15.
刘玲 《黔南民族师范学院学报》2013,(1):63-66
"没有天生的差生,只有有差异的学生"。差生一定程度上是教育本身制造的。"慢生"变为"差生"与教师有极大的关系。使"慢生"的成长速度加快,最关键的是想方设法激发慢生的内在积极性,使他们为自己的"大器晚成"保持自信和勇气。 相似文献
16.
17.
采用隔油——气浮——CASS——过滤工艺处理高浓度油漆生产废水，工程运行稳定，出水水质达到国家一级排放标准。 相似文献
18.
van Ijzendoorn MH Rutgers AH Bakermans-Kranenburg MJ Swinkels SH van Daalen E Dietz C Naber FB Buitelaar JK van Engeland H 《Child development》2007,78(2):597-608
This study on sensitivity and attachment included 55 toddlers and their parents. Samples included children with autism spectrum disorder (ASD), mental retardation, language delay, and typical development. Children were diagnosed at 4 years of age. Two years before diagnosis, attachment was assessed with the Strange Situation procedure, and parental sensitivity and child involvement during free play were assessed with the Emotional Availability Scale. Parents of children with ASD were equally sensitive as parents of children without ASD, but their children showed more attachment disorganization and less child involvement. More sensitive parents had more secure children, but only in the group without ASD. Less severe autistic symptoms in the social domain predicted more attachment security. Autism challenges the validity of attachment theory. 相似文献
20.
王亚杰 《高等工程教育研究》2018,(6):82-86
我国高教领域存在一批办学水平较高、曾归属国务院相关部门的高等学校,被称为"行业特色型大学"。这类大学多年来坚守按学科发展规律办大学,特别是依托其拥有的突出学科优势,现在已不仅面向原行业而且敞开大门面向社会提供服务。这类大学摘掉"行业特色型"帽子以"学科特色型"取而代之,不仅是教学理论研究的需要,而且对其"一流学科"建设十分有利,使得他们努力建设"一流大学"在理论上成为可能。"学科特色型大学"是他们回归高等教育本源,实现健康、科学和可持续发展的需要。 相似文献