共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
Web2.0互联网技术,以人为核心,因其倡导"参与、协作、共享"而改变了教育教学的设计理念.结合Web2.0网络技术的特征,提出一种基于Web2.0的网络教学设计模型,依据该模型对基于资源的自主学习和基于虚拟社区的学习共同体进行探究. 相似文献
2.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2016,(2):69-74
为探索教师个体对Web2.0技术的认同、接受、采纳是否能直接影响着Web2.0技术在教学中被合理应用并有效发挥作用,在TAM模型的基础上,增加教师自我效能感作为外部因素,构建教师Web2.0技术接受模型,并对新建模型进行修正,研究发现:(1)教师对Web2.0技术的接受行为受到来自人和技术两方面因素的交互影响;(2)在实践工作中,应认识到教师与Web2.0技术之间由"突发—适应—接受—日常化—内化"所构成的生态过程;(3)可以尝试通过优化教师自我效能的方法达到激发和维持其使用Web2.0技术的目的。 相似文献
3.
以远程教育教学为依托,首先对Web2.0技术进行讨论,阐述了Web2.0在远程教育教学中的优势,并在此基础上,对基于Web2.0的远程教育系统结构进行了重点讨论。 相似文献
4.
陈颖 《开封教育学院学报》2014,(2):74-75
在Web2.0普遍应用的新时代,计算机辅助语言教学可充分利用Web2.0的技术优势,践行建构主义计算机辅助英语教学。主要回顾了计算机辅助语言教学的发展历史和Web2.0的技术飞越,并分析了Web2.0的典型应用——SNS运用于建构主义计算机辅助语言教学中的独特优势,以期更好地运用最新计算机技术去践行建构主义教学理念。 相似文献
5.
随着Web2.0技术的不断成熟,其在教育教学中的应用越来越引入注目。分析了Web2.0理念和技术在教育教学中的应用研究现状及存在的问题,指出今后的发展趋势,以期Web2.0的教育应用更加广泛深入和富有成效。 相似文献
6.
Web 2.0技术强调共享、参与、个人化和去中心化,在教学中能够满足成人学习者个性化和协作式学习的需求。借助Web 2.0技术和互联网络,开放学习、共享资源、教学互动将成为继续教育的有效途径。在介绍Web 2.0技术和主要应用的基础上,结合教学实践,论述Web 2.0技术对传统继续教育带来的教学内容、资源建设、策略选择、活动设计、教学评价等方面的教与学转变。对于Web 2.0技术合理、有效的应用,可为解决传统继续工程教育教学过程中的诸多难题提供新的思路与途径,为继续教育人才培养提供新的探索空间。 相似文献
7.
文燕 《中国科教创新导刊》2007,(17):19
Web2.0的典型形态博客(Blog)和维客(Wiki)为教育教学提供了新的模式,本文列举了Web2.0在教育中的多种应用方式,对WEB2.0这种工具教育工作者应积极、谨慎、冷静看待,在实践中应注意正确引导. 相似文献
8.
Web2.0的特性和实现功能充分满足了网络时代教与学的需求,因而具有极为广阔的教育教学应用前景.本文从分析Web2.0的理念、技术特点入手,探讨了Web2.0的教育特性和应用,提出了Web2.0对于构建新型网络教学环境的意义. 相似文献
9.
Web2.0作为网络技术发展的一个阶段,给互联网用户带来的是网络思维及网络应用方式的变革,Web2.0理念在教育教学中的应用也成为关注的焦点.Web2.0的技术特性和实现功能充分满足了网络时代教与学的需求,具有极为广阔的教育应用前景.本文首先讲述了什么是Web2.0及其应用成型的几个社会性软件,然后深入探讨了其在教育教学中的应用. 相似文献
10.
本文以Web2.0技术为学习内容，根据课程教学实施，提出了学习者进行Web2.0技术学习时可能出现的典型问题；进而通过对Web2.0与多媒体技术的比较，对学习者出现这些典型问题的成因进行了分析；同时在对Web2.0技术所支持的学习性质与学习形式分析的基础上，对如何进行Web2.0技术的学习与运用，提出了个人网络场与网络场交流学习环境构建的方法与对策，并对此进行了初步实践与检验。 相似文献