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《中国远程教育(综合版)》1996,(9)
英国高校校内管理机制改革动态自八十年代末以来，英国高等教育得到迅猛发展，政府一系列的改革措施推动了高校进行内部管理机制的变革，以提高教学与科研水平，增加办学效益，进一步适应社会、经济发展的需要。英国学校近几年来的教育改革主要表现在：１．改革校董事会、... 相似文献
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作为英国高校博士生培养模式的新内容,朋辈协作受到越来越多高校的关注.英国高校推行朋辈协作的原因包括:传统的"孤独学者"模式不能应对英国博士生教育在学科、学位类型、招生规模及市场化发展等方面的变化;英国学界研究成果证实朋辈协作具有可行性;政府推行鼓励高校将"孤独学者"模式与博士生朋辈协作并置的政策等.目前,博士生朋辈协作形成了小组合作、学术协作、社交协作、社区协作等四种主要类型.英国高校采取创设研究生协作空间、制定导师指导政策、设立新的研究生管理岗位等措施,积极推行博士生朋辈协作.朋辈协作在缓解博士生的学习压力和其他心理问题、增强博士生学习热情、提高博士生保留率及学习质量等方面取得了良好效果. 相似文献
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19世纪中叶在英国兴起了一场＂新大学运动＂,在此期间一批城市学院在各重要城市兴起和发展。这场变革的兴起与这一时期英国高校科研职能的发展有不容忽视的联系。这一时期英国高校科研职能的发展有其特定的原因,其表现对后来英国高等教育的发展产生了重要影响。 相似文献
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英国高校具有学生支持的优良传统。随着高等教育大众化的发展,英国高校的学生事务也经历了深刻的变革,逐步从传统的辅导模式走向专业化模式。这一发展演变的过程不仅反映英国高等教育发展变化的客观需要,同时也是学生事务继承传统和不断创新的结果。这对高等教育大众化发展过程中我国高校学生工作的变革具有重要启示。 相似文献
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英国远程教育的成功之处在于教育体系完整、设备先进、授课教师综合能力强、课程设置具有灵活性与可操作性。本文介绍了英国在远程教育发展方面的特点,以供我国外语高校成人教育体制变革参考、借鉴。 相似文献
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科技创新是国家发展的关键驱动力,高校是科技创新的主力军。21世纪以来,英国政府根据国家创新战略部署,大力推进高校科技治理体系创新,激发其创新活力。为了完善高校科技创新治理体系,提高其创新成果转化与人才培养能力,英国政府持续出台系列支持科技创新的政策。其中,调整战略布局、加强经费支持、优化体制机制等举措,反映出英国高校科技创新治理体系改革的新动向。英国高校科技创新治理体系变革取得了明显成效,体现出英国高等教育体制演进中传承与创新兼顾的特色。英国高校在为高新产业发展赋能的同时,提升了自身的创新能力与办学竞争力。 相似文献
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英国高等教育在世界上处于领先地位,在高等教育治理方面的研究开展得比较早,高等教育治理的制度安排也较为成熟.英国高等教育治理的变革与政府与大学关系密不可分,其高等教育治理的指导思想是政府将高等教育机构看作社会服务机构.在此思想影响下,英国高等教育治理框架渐显:政府以财政资助为调节杠杆,借助科研评估活动和质量保障署,介入英国高校的科研和教学. 相似文献
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张玉霞 《宿州教育学院学报》2014,(2):98-100
20世纪90年代以来,知识经济的发展对加拿大提出了挑战,加拿大高校通过各种改革措施加强本校的科研实力。政府政策的支持和高校科研存在的问题是科研变革的动力因素。加拿大高校变革体现在科研资金来源的多元化、科研项目合作的国际化、科研人员参与的多样化和科研成果转化的市场化几个方面。对我国高校自身的科研变革上有重要的启示。 相似文献
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从高等教育基金委员会看英国高校治理模式的创新 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪90年代,英国高等教育的治理模式发生了变革,1919年建立起的大学拨款委员会模式已经终结,取而代之的是新的基金委员会模式。基金委员会模式体现了英国高等教育治理的新思路,以英格兰地区的高等教育基金委员会最有代表性。该地区的高等教育基金委员会不但要求大学在财政方面积极承担绩效责任,而且在科研以及教学方面也对大学施加外在影响。基金委员会主要通过财政备忘录对大学进行财政风险评估。作为政府的代理机构,基金委员会有鲜明的商业特征,主要通过一系列审查和绩效问责措施促进高校治理变革。然而,基金委员会自身存在一些不足,需要进一步完善。 相似文献
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2010年英国学校教育呈现出新的变革姿态:教育部再次更名、《教学的重要性》白皮书出台、课程与教师领域出现新举措。这些变革反映出英国整体学校教育变革的再次转向,学校变革力图回归学校教育的本真——教与学。 相似文献
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英国高校对提高大学生可雇佣性的研究和开发实践走在世界的前列,英国高校采取将可雇佣性嵌入专业课程、加强校企合作、完善就业指导体系、完善学生评价体系等主要措施,促进了学生的充分就业。通过分析英国高校提高大学生可雇佣性较为成熟和完善的经验和方法,以期对我国大学生可雇佣性的提高提供借鉴。 相似文献
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徐春霞 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(3):79-82
1981年被普遍视为英国高等教育根本性变革的分水岭和转折点,因为它标志着英国高等教育在组织与管理上深刻变革的开端。利用1983年教育与科学部(DES)资助的案例研究报告[1]及20年后的回访性研究成果[2],深入探究1981年英国高等教育财政削减对英国高等教育管理现状的意义和对英国高等教育发展的重大冲击,这一变革对当今英国高等教育管理变革的影响深远。 相似文献
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王立科 《大学.研究与评价》2008,(Z1):48-54
自上世纪70年代末起的30年中,作为英国高校入学重要条件的普通教育证书高级水平(A-levels)考试受到了前所未有的挑战,但改革步履维艰,经历了"单轨制"、"双轨制"、"三轨制"、《2000年课程》改革和《国家资格证书框架》的实施;招生和录取选拔制度也进行了相应变革,但是每一次改革无不在"传承"与"超越"间挣扎。30年英国高校招考制度改革的历程折射了英国高等教育从精英向大众转型的阵痛。 相似文献
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白若萌郝金霞 《扬州大学学报(高教研究版)》2018,(2):16-21
英国脱欧这一国际关系重大事件将会深刻影响英国的高等教育事业。英国的高等教育享誉世界,在国际教育界具有重要地位,脱欧会直接影响在英国高校就职的欧盟教职工的职业生涯、外国留学生以及学生就业、高校的科学研究,甚至对英国海外领土所属高校也会造成冲击。为此,英国政府应当及早采取妥善的应对措施,如继续保持开放、处理好移民与人才引进的矛盾、通过谈判确保继续参与欧盟相关研究计划等。 相似文献
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和谐社会背景下高校突发事件成因分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校的稳定与和谐发展是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。近年来,随着改革开放的不断深入,经济文化等领域的变革,高校扩招等因素的影响,高校的内外部环境发生了重大变化,突发事件频繁发生。因此,在和谐社会背景下妥善处置高校突发事件已成为当务之急。本文就高校突发事件的成因及应对措施进行了分析与探讨。 相似文献